獨立院校的工商管理專業實踐教學的SWOT研究範文
1引言
我國獨立院校產生於上個世紀90年代末期，2003年教育部正式出臺《獨立院校設定與管理辦法》，對獨立院校進行了規範。經過10多年的發展，截至2013年3月29日，教育部批准的獨立院校共有293所。其中，開設工商管理專業的獨立院校有近200所。如雨後春筍般增設工商管理專業的獨立院校為了能夠在國家新近出臺的院校管理政策中存活並立穩腳跟、突出應用型人才培養模式的特色，必須根據工商管理專業的學科特性與專業培養目標，重視實踐教學的重要性。同時，為了適應日益激烈的市場經濟環境，企業在不斷的提升自身的經營管理水平和市場應對能力，也對工商管理專業人才的實踐能力提出了更高的要求。介於實踐教學對於獨立院校、獨立院校工商管理專業人才培養以及滿足市場對工商管理人才需求的重要性，文章運用SWOT分析法分析了我國獨立院校工商管理專業實踐教學過程中所面臨的機會與威脅、存在的優勢與劣勢，並透過對SWOT模型中的各種組合(SW,SO,WO,WT)的分析提出了相應的建議措施。
2對獨立院校工商管理專業實踐性教學的SWOT分析
2. 1 SWOT分析
2.1.1優勢分析(S)
1實踐教學的重要性得到了很好的認識
經過數年來的探索實踐，如今獨立院校工商管理專業已經認識到，實踐教學是對課堂理論教學的延續、補充和深化，具有客觀勝、實踐性、探索性、啟發性等特點，對於提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用，是理論教學所不能替代的。因此，實踐教學已經得到了許多高等學校越來越多的重視。很多獨立院校已經開始把實踐教學體系作為工商管理專業培養方案的核心內容。
2實踐教學方式得到了探索
隨著獨立院校向培養應用型人才轉型，根據工商管理專業的特性和培養目標，獨立院校工商管理專業的實踐教學方式得到了探索和擴充。主要包括校外和校內實踐教學兩大類。
(1)校外實踐教學方式
校外實踐教學方式主要是專業實習，是一種把學生安排到對目的業務單位進行實踐操作訓練的實踐教學方式。一方面，學生透過在對口業務單位一段時間的業務實習，可以將所學的專業知識與實際業務充分結合起來，提高其獨立應用專業知識分析問題解決問題的能力;另一方面，在對口單位的專業實習，也為工商管理專業的學生提供了一個接觸社會、瞭解社會的良好機會，學生不僅可以就此瞭解實習單位的業務流程、管理方式、企業文化建設及員工精神狀態，還可以透過實習總結髮現自身不足之處，從面進一步明確自身發展的努力方向。
(2)校內實踐教學方式
獨立院校工商管理專業的校內實踐教學中使用較多且相對較為成熟的實踐教學方式主要包括:課程實驗、課程設計、畢業沒計、創新制作、社會實踐和調查、模擬大賽等。較為新穎的校內實踐教學方式是計算機模擬軟體。這是隨著計算機的不斷普及，利用電子計算機使學生能在一個模擬的環境中切身體會工商管理專業相關課程的實際業務流程，從面幫助學生在一個較短的時間內全面、系統、規範地掌握從事專業實務的主要操作過程，並且從多個方面去理解和熟悉相關實務和各種標準。透過參與模擬，不僅可以幫助學生將理論與實踐相結合，更好的掌握現代工商管理的系統理論、專業知識和基本方法，提升學生的分析和解決實際問題的基本能力，面且能夠使學生熟練掌握工商管理領域中已普及的管理軟體和正在推廣的管理方法，瞭解工商管理學科理論和實踐的發展趨勢，培養學生的專業理論研究素養和實踐創新素養。
2.1.2劣勢分析
1校內實踐教學環節薄弱
從規劃上看，雖然獨立院校工商管理專業實踐教學已經得到了重視，但實際教學中實踐教學環節較為薄弱。如大部分獨立院校工商管理專業的實踐教學環節都處於“目渴挖井”的狀態，需要什麼建什麼，缺乏整體的規劃等。
2校外實踐教學環節流於形式
由於校外實習基地建設不到位，對校外實踐教學的不重視等原因，使得很多獨立院校的校外實踐教學環節流於形式。具體表現在:
企業並未讓實習學生接觸真正核心的業務環節，面是視實習學生為編外人員，致使學生失去了實踐學習的興趣。這可能是因為:一方面，在市場經濟環境下，企業面臨的競爭環境十分激烈，員工工作任務重、壓力大，處於泥菩薩過河自身難保的境地，無暇顧及實習生;另一方面，多數企業已開始利用網際網路計算機處理錯綜複雜的事務，即使接納了實習生，考慮到系統資料的安全性和保密性問題，也大多不會讓沒有經驗且在企業工作時間較短的人接觸真正的核心繫統。另外，出於經濟利益的考慮，企業通常也不願意承擔額外的負擔。因此，參與校外實習教學實踐環節的學生基本沒有直接參與企業實際工作的機會。即使有，也會因為企業大多實行崗位制流程作業，實習學生練得再好，也往往只是“只見樹木，不見森林”。
2. 1. 3機會分析
1教育部對實踐教學較為重視
針對本科院校實踐環節在教學中的份額過低的現象《關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》由教育部於2007年發文，該《意見》指出，本科院校需根據市場對人才的需求，高度重視實踐教學環節，致力於提高本科院校學生的實踐能力。由此，在教學過程中，本科院校需要增加課堂實驗、實地實習、親自實踐和畢業設計(論文)等實踐教學環節，尤其要增加專業性實習等能夠有效提高學生實踐能力的實踐環節。為了增加可實施勝，該《意見》明確了列入本科院校教學計劃的各項實踐教學方式的累計學分(學時)。其中，工商管理專業所屬的人文社會科學類專業的實踐教學一般不應少於總學分(學時)的15%。這項規定一方面對本科院校實踐教學環節提出了一個量化的標準，同時也對人才的.培養方向起到了導向作用。由此可見，國家對應用型高校實踐教學的重視。
2關於獨立院校工商管理專業實踐教學的研究成果越來越多
我國獨立院校產生於上個世紀90年代末期，經過10多年的發展，截至2013年3月29日，教育部批准的開設工商管理專業的獨立院校有近200所。這200所獨立院校工商管理專業要生存、要發展，就必須具備能夠培養符合市場需求，實踐能力和理論知識融會貫通的工商管理人才，面經過這些院校的不斷實踐探索，關於獨立院校工商管理專業實踐教學的研究成果越來越多。如王小青，楊建全(2009)提出了應用型本科院校工商管理類專業綜合模擬實踐教學的構想;朱柏青(2009)提出了應用型本科工商管理專業實踐教學體系構想;楊豔，羅如學(2010)發表了獨立院校工商管理專業人才培養模式存在的問題及對策研究等。這些理論探索都對獨立院校工商管理專業實踐教學的不斷改進提供了理論支援。
2. 1.4威脅分析
同時，隨著經濟的發展，普通高校在致力於培養學生的理論研究能力的同時，也開始響應時代的需求，培養學生的實踐能力，對獨立院校工商管理專業的實踐教學資源也提出了挑戰。相對於普通高校面言，獨立院校的工商管理專業的知名度、師資力量、資金支援等方面明顯處於劣勢。企業通常更願意選擇與知名度高、學生整體素質相對較高的普通高校合作。
2. 2組合分析
實踐教學關係到獨立院校工商管理專業學生的實踐能力培養問題，是處於嚮應用型人才培養方向轉型的獨立院校必須慎重對待的。根據以上對獨立院校工商管理專業實踐教學的SWOT分析，以下將應用SWOT矩陣對獨立院校工商管理專業面臨的各種內外部環境的組合進行進一步的分析，並提出相應的建議措施供獨立院校工商管理專業在進行實踐教學時參考。
2. 2. 1 SO
面對教育部對實踐教學的重視程度的不斷提升，獨立院校工商管理專業應抓住機會，在認識到實踐教學重要性和已有實踐教學方式應用的基礎上，根據已有獨立院校工商管理專業實踐教學的研究，進一步加強實踐教學的效果。如校內實踐教學和校外實踐教學相結合，建立由課程實訓、綜合實訓、各種模擬實訓、校外實習、畢業設計等組成的實踐教學體系，充分發揮各個實踐專案的作用。
2. 2. 2 W0
對實踐教學進行改革創新，迎合時代對工商管理專業人才的需求，具體可從以下幾方面入手:
1加強工商管理專業實踐教學的系統規劃
教學體系由課程設定組成，因此，獨立院校可以透過正確設定工商管理專業的課程，注意各門課程的銜接度，從面保證實踐教學內容的真正落實。在設定課程的過程中，要注意對專業基礎課程和各個實踐教學專案內容進行充分論證，合理規劃，並在教學大綱中明確規定課程的重點內容，從面促使學生在保證理論學習的過程中，增強實踐能力。
2平衡實踐環節的課時(學分)比例
獨立院校工商管理專業可以對學分進行改革，按照一定的標準，適當計算或增加實踐教學環節的課時(學分)。一方面，能夠使理論教學與實踐教學相結合，使學生真正的做到理論聯絡實踐。另一方面，也能激發學生的學習興趣，及時發現學生學習過程中存在的問題，及時幫助學生解決問題。
3建立規範的實踐教學考核體系
由於不同的實踐教學專案的內容不同，其效果也不同，因此，獨立院校工商管理專業應該根據不同的實踐教學專案，結合目前實踐教學考核的經驗教訓及相關的理論研究文獻，建立相應的考核指標、確定不同指標的權重係數及考核規定等。
2.2.3 ST
1建立計算機軟體模擬模擬實驗室
計算機軟體模擬模擬實驗室能夠使學生真實體驗企業生產實踐流程，在模擬環境下幫助學生將理論知識與實踐相結合，面且不僅可以將學生集中在實驗室中，便於教師進行集中講解，同時，可以規避學生在現實企業實踐中可能面對的風險，符合電子時代學生的生活環境。它是獨立院校工商管理專業應對外部環境中普通高校和高職高專校外實踐資源爭奪的不二選擇。
2加強校企合作
獨立院校一方面可透過邀請各類企事業單位的管理者和校內專家共同成立人才培養委員會，邀請委員會參與工商管理專業人才培養計劃、教學方案的制訂等方式間接與企業進行合作。另一方面，獨立院校可與符合工商管理專業人才就業方向的各類企業簽訂合作協議，將這類企業作為獨立院校的固定實踐實訓基地，從面為學生提供真正的實習機會。同時，在學生實習期間，獨立院校可聘請現場的技術人員和管理人員擔任實習指導老師(兼職教師隊伍)，使學生有機會進入企業生產、經營管理的實際領域，獲得真正的工作體驗。
2. 2. 4 WT
獨立院校工商管理專業面對自身教學實踐的不足以及外部競爭環境的挑戰，應休養生息，鄭重對待實踐教學，促使獨立院校工商管理專業內外兼修，充分利用校內外實踐教學方式，加強實踐教學效果。