《古詩兩首》教學案例模板
一、教學內容：
這兩首古詩都描繪了祖國山川景色，但《天門山》主要寫所見，抒發了讚美之情；《體西林壁》側重講所感，感悟人生哲理。（2課時）
二、教學要求：
1、學會本課的生字。
2、藉助字典和課後註釋大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。
3、有感情地朗讀、背誦兩首古詩，默寫其中一首。
三、教學重點、難點：
想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。
四、教學方法：
熟讀、簡析、體情、自主學習。
五、學生學習方法：
組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：
掛圖、投影、幻燈。
七、教學程式：
第一課時
一、匯入新課。
1、古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產，深受同學們的喜歡。最近的課外時間你又背誦了哪些古詩？背給大家聽。
2、今天我們一起來學習一首古詩《望天門山》，大家說可能怎樣來學習？
教師根據學生的建議，歸納出臺下順序（如果學生在過去的學習中沒有這樣的練習，有可能.總結不出來，教師可以進行引導）：
3、解古詩的'作者及背景；
（1）理解重點字詞的意思，大體瞭解詩意；
（2）體會作者的感情；
（3）感情誦讀。
二、學習古詩。
第一步：
1、根據蒐集到的資料，談談你對作者李白的瞭解。
2、說說你對題目的理解。
第二步：
1、組合作，利用字典、課後註釋和文中的插圖（投影出示插圖）自學古詩，互相交流。
2、透過自學，你明白了什麼？全班交流。
教師可以引導學生弄明白下面幾個重點的詞語的意思：天門、楚江、中斷（中間斷開）、開（通）、至此回（在這裡拐彎），透過理解這些重點的詞語，幫助學生理解詩意。
3、還有什麼不明白的問題，提出來大家一直解決。
4、再讀這首詩，邊讀邊想這首詩描繪了怎樣的畫面。
先小組交流，再全班交流；也可以把自己想像到的畫面簡單畫出來，在交流時結合畫面敘述。（建議教師在交流中尊重學生不同的感受，不要強求學生敘述得太一致，將大概詩意敘述好即可。）
第三步：
1、讀這首詩，想想這首詩表達了作者怎樣的感情？
2、交流。
第四步：
1、剛才，我們一起欣賞了這首詩歌所描寫的雄偉的景象，體會了作者的讚美之情，讓我們來有感情地朗讀這首詩。先自由讀，再請學生讀給全班同學聽。
2、背誦這首詩。（教師可以適時地給學生配樂朗讀。）
三、拓展閱讀。
交流課前蒐集的李白的其他作品，全班誦讀。
第二課時
一、複習匯入。
1、上節課我們一起欣賞了《望天門山》，誰來背誦一下？先個人背誦，再集體背誦。
2、把你搜集到的李白的作品背誦給大家聽。
3、今天我們一起來欣賞另一位詩人蘇軾的《題西林壁》。
[意圖：檢查學生上節課的學習情況，給學生一個展示背誦蒐集到的古詩的機會，體會成功的樂趣，激發學習興趣。