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精彩極了和糟糕透了的課堂實錄及評論

關於精彩極了和糟糕透了的課堂實錄及評論

師:今天我們來學習19課:“精彩極了”和“糟糕透了”,請同學們和老師一起寫課題。

師:同學們,讀了這個題目,你有什麼想法?

生:作者為什麼用“精彩極了”和“糟糕透了”作題目?

生:精彩極了和糟糕透了講的是什麼事情?

生:“精彩極了”和“糟糕透了”有什麼聯絡?

生:“精彩極了”和“糟糕透了”為什麼要打引號?

師:現在就帶著這些疑問讀讀課文,看看能不能把這些問題解決了。現在同學們自由讀。

課文(生自由讀課文,師巡迴。)

師:帶著你們的問題讀課文,你讀懂了什麼?

生:我知道了因為“精彩極了”和“糟糕透了”是爸爸媽媽說的話,所以帶引號。

生:我讀懂了“精彩極了”是媽媽的評價,“糟糕透了”是爸爸的評價。

師:你們覺得這一篇課文主要講了什麼?

生:“我”八歲時寫了一首詩,媽媽鼓勵我,爸爸卻說“糟糕透了”。

生:作者在兩個不同的評價下,成了有名的'作家。

師:課文第一個意思是從第一自然段到第幾自然段。

生:從第一段到第十四自然段。

師:讀讀課文,看你能體會到什麼?

生:這位作者的母親非常慈祥,父親非常嚴厲。

生:巴迪七八歲寫了一首詩,母親評價後非常高興,覺得自己的詩寫得非常好,可爸爸。

對他評價後他傷心極了。

師:爸爸回家之前作者的心情如何?

生:得意洋洋。

生:“不住地看錶,等著爸爸來評價”可以看出,作者非常想得到父親的讚賞。

生:把詩認真寫了一遍,還畫上了花邊。

師:想一想,書中母親和父親的評價為什麼不一?

生:因為媽媽評價“精彩極了”,他今後會有自信心,父親評價“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好,不要驕傲自滿。

師:接下來我們讀第二部分,會產生哪些問題?

生:為什麼作者說“精彩極了”和“糟糕透了”有一個共同的出發點那都是愛?

師:好,這個問題很有價值!

生:“一個作家,應該說生活中的每一個人,都需要來自母親的力量,這種受的力量是靈感和創作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的,它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡,需要有人時常提醒你:‘小心,注意,總結,提高。”這句話是什麼意思?

生:作者為什麼覺得這種愛是一種幸運?

生:“我謹慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什麼?

師:咱們現在提出了問題,團結力量大,我們同桌一塊來學習吧!

師:好了,我們現在來交流,誰來說,第一個問題。

生:因為他母親鼓勵他寫作,父親讓他知道了寫作的缺點。

師:那“小船”指什麼?

生:小船指人生道路,如果爸爸不常說“糟糕透了”,他會覺得自己很好,很得意。

師:我們現在來解決“愛”的問題。

生:“精彩極了”是母親對作者的鼓勵,“糟糕透了”是父親對作者的批評

師:母親的鼓勵和父親的批評也就是說母親給他的是慈祥的愛,父親給的是嚴厲的愛。母親和父親給的愛融合在一起,是作者把握船向前駛去。

師:讀最後一句話,然後用心感受一下你的爸爸媽媽對你的愛。

學生簡單交流。

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學習課文讓學生先生疑,再解疑,這樣學生就會帶著問題去有目的的學習,這是一種值得提倡的學習方法。另外,注意了合作學習,有時經過討論,生疑的問題就會比較容易地解決了。