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《李廣射虎》課堂實錄

《李廣射虎》課堂實錄

《李廣射虎》是小學三年級的一篇課文,小編為大家整理了《李廣射虎》課堂實錄,供大家參考。

一、複習、匯入。

師:這節課,我們繼續學習第14課——(李廣射虎)。上節課,我們初步讀通了課文,學習了生字詞。現在我們一起來複習幾個。

生:(正確地讀教師出示的詞語)

師:唐代詩人盧綸曾經寫過一首著名的詩——《塞下曲》,誰能正確、流利地讀給大家聽?(出示《塞下曲》)

生:(正確地讀出了《塞下曲》 )

師:你讀的很正確,還有誰願意讀?

生:(也很正確地讀出了《塞下曲》)

師:你讀的也很流利。

師:這首著名的《塞下曲》寫的是誰的事情?

生:(齊說:李廣)

師:透過上節課的學習,你知道李廣是什麼人嗎?出示小黑板:李廣是( )。

生:李廣是個神勇無比的將軍。板書:神勇無比

生:李廣是西漢時期一位神勇無比的將領。

生:李廣是一位將軍。

師:透過你們的介紹,老師知道了你們朗讀課文是多麼地仔細。那麼,這首詩是什麼意思呢?這節課讓我們邊讀、邊想、邊議,一起來學習。

二、學習課文、理解內容。

師:現在,讓我們一起回到西漢時期,跟隨李廣將軍去夜巡吧! 教師配樂背述§3

師:李廣將軍為什麼要射虎呢?讓我們自由朗讀§3,邊讀邊想:你讀懂了什麼?

生:(分學習小組交流討論)

師:(巡視指導)

師:誰先來和全班同學交流?

生:從第三自然段中,我知道了李廣射虎的時間和地點。

師:你是從哪句話中知道的?

生:我是從第三自然段的第一句話中知道的。

師:請你讀一讀。

生:(讀第一句)

師:你讀得真仔細,一天夜晚,月色朦朧,這就是告訴我們李廣射虎的——(時間、地點)

師:你還讀懂了什麼?

生:我知道了李廣為什麼要射虎。因為草叢中好像影影綽綽蹲著一隻老虎,所以他拉起弓射虎。

師:你能從當時的環境想到李廣將軍以為草叢中有虎,真了不起!說明你在讀書中真正做到了邊讀邊想!

師:李廣將軍為什麼會以為這是一隻老虎?

生:因為樹木野草發出“沙沙”的聲音。

生:這一帶常有猛虎出沒。

師:李廣將軍以為前方有虎,他是怎麼做的?

生:(讀課文中的“猛然間,李廣發現前方的草叢中,影影綽綽蹲著一隻老虎,便連忙拈弓搭箭,運足氣力,拉開硬弓。“嗖”的一聲,一枝白羽箭射了出去。”) (教師出示重點句子:猛然間,李廣發現前方的草叢中,影影綽綽蹲著一隻老虎,便連忙拈弓搭箭,運足氣力,拉開硬弓。“嗖”的一聲,一枝白羽箭射了出去。)

師:找一找,哪些詞語寫了李廣將軍射虎的動作?

生:“拈弓搭箭”,“運足氣力”,“拉開硬弓” (教師在“拈弓搭箭”,“運足氣力”,“拉開硬弓”這幾個詞下面加點)

師:大家都知道,老虎是一種非常兇猛的動物,在如此兇猛的老虎面前,如果李廣將軍的動作慢了一些,會有什麼後果呢?誰來想想當時的情景,讀一讀這句話?

生:(很平淡地讀)

師:你的朗讀還沒有讓大家感受當時緊張的氣氛。還有誰能來試一試?

生:(讀出了緊張的氣氛。)

師:透過你的朗讀讓我們感受到李廣將軍在緊張的氣氛下,射虎的動作連貫而又迅速。

師:“嗖”的一聲,一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一聲”,說明了什麼?(紅筆標出“嗖”的一聲)

生:說明李廣的力氣很大。

師:你說得真好,讀書讀得真仔細。

生:說明箭的速度很快。

師:你們看,李廣將軍是“拉開硬弓”,弓箭那麼難拉,李廣將軍還能飛快地把白羽箭射出去,說明李廣將軍的力氣——(很大)讓我們想著當時的情景,想著李廣將軍的動作,再來讀讀這段話。

生:(齊讀這段話)

師:李廣將軍夜間外出巡邏,樹林深處風吹草動,發出了“沙沙”的聲音,李廣將軍以為有虎,便“拈弓搭箭”“運足氣力”“拉開硬弓”,射出了一枝白羽箭。讓我們一起來讀一讀第三自然段,再次感受一下李廣將軍射虎時的情景。 男

生:(讀第三自然段)

師:讀了第三自然段,你讀懂了《塞下曲》這首詩哪兩句話的意思?

生:齊說“林暗草驚風,將軍夜引弓”

師:“林暗草驚風,將軍夜引弓”,多麼緊張的氣氛,多麼神勇的將軍,誰來讀一讀一二兩句詩,把古詩的意境讀出來?

生:(有感情地讀第一二句)

生:(舉手的一起讀)

師:李廣將軍夜引弓,射出一枝白羽箭(指圖),可“平明尋白羽”,卻“沒在石稜中”(指著黑板上的詩句)。剛才同學們邊讀、邊想、邊議(出示:邊讀、邊想、邊議),學習了課文的第三自然段,我們也明白了《塞下曲》這首詩一二兩句的意思,現在,我們用同樣的方法讀一讀§4,相信你很快就能理解三四兩句的意思了。

生:(自由讀§4)

師:把三四兩句詩再讀一讀,想一想你讀懂了什麼,還有什麼詞不理解。

生:(再讀再想)

師:你讀懂了哪些詞的意思?

生:我理解了“平明”的意思。

生:我理解了“石稜”的意思,“石稜”就是石頭最堅硬的地方。

師:呀!白羽箭扎入了石頭最堅硬的地方,周圍的將士們都——(驚呆了)。你是從哪句話中知道的?你能讀讀這個句子嗎?

生:讀“呀!大家全都驚呆了,原來沒在草叢中的不是老虎,而是一塊巨石。那白羽箭深深地扎進了石頭裡,任將士們怎麼拔也拔不出來。” (出示:呀!大家全都驚呆了,原來沒在草叢中的不是老虎,而是一塊巨石。那白羽箭深深地扎進了石頭裡,任將士們怎麼拔也拔不出來。)

師:你讀得真好,真讓我們感受到了那枝白羽箭扎得非常深(用紅筆圈出“深深地”),難怪將士們怎麼拔也拔不出來。

師:李廣將軍能把白羽箭深深地射入石頭中,你佩服他嗎?

生:佩服。

師:你能體會將士們的心情,讀出將士們的驚訝和對李廣將軍的佩服嗎?

生:(讀出了驚訝和對李廣將軍的佩服)

師:請男同學讀第三四兩句詩,女同學讀第四自然段,一邊讀一邊想著詩的'意思和當時的情景。

生:(配合讀)

師:同學們真了不起,透過學習§3、4,明白了《塞下曲》這首詩的意思,還知道了李廣不愧是一位神勇無比的將軍。

師:你們佩服李廣嗎?讓我們想著故事的經過讀一讀《塞下曲》,老師特地為你們添加了朗讀符號,相信大家一定能讀得更好!

生:(自由讀)

師:誰來試一試?

生:(感情朗讀,其他學生自發鼓掌)

師:你讀得真棒!讓我們一起來讀一讀。

師:你能再讀一讀課文的§3、4,體會詩的意境,讀出李廣的神勇無比、讀出你對他的佩服嗎?

生:(自由讀)

生:(一二兩大組讀§3 三四兩大組讀§4)

師:《塞下曲》這首詩,寥寥二十個字,就寫出了李廣將軍的神勇無比,《李廣射虎》這篇課文更是具體表現了李廣將軍的神勇無比、武藝高超,讓我們在優美的古曲聲中,有感情地朗讀全文。

生:(感情朗讀全文)

三、指導背誦《塞下曲》。

師:李廣將軍如此神勇,《塞下曲》如此著名,你有信心把這首詩記到自己的頭腦中去嗎?

生:(齊說“有!”)

師:自己先試試看!背給你四人小組的同學聽一聽,還可以大家一起背!

師:誰來背給大家聽?

生:(流利地背出來了)

師:你背得真棒!還有誰願意來試一試?

生:(也非常流利且有感情地背出來了)

師:你背得也很好!哪個小組願意把你們小組的背誦情況展示給大家看一看。

生:(小組背誦)

師:讓我們閉上眼睛想象當時的情景一起來背一背。

生:(配樂齊背)

四、作業。

師:開啟語文指導用書,讓我們在古曲聲中把《塞下曲》這首詩默下來。

生:(在語文指導用書上完成作業。)

五、課後作業。

師:請同學們課後把《塞下曲》描寫的《李廣射虎》的故事講給別人聽,讓更多的人瞭解李廣這位射虎英雄。

師:此外,同學們還可以蒐集李廣將軍的其他故事,語綜課上,我們一起來講一講李廣的故事。