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《體積與容積》課堂實錄

《體積與容積》課堂實錄

一、故事匯入。

師:今天老師給大家講一個故事。在很久以前,一個小鎮上有一家麵條店,麵條店的老闆非常狡詐,對夥計也非常苛刻。眼看又要到月底了,該給夥計們開工資了,老闆心裡非常不舒服,總想找點茬難為夥計們。一天早上,他把一碗麵條盛得滿滿的,讓小夥計給客人端去,不允許小夥計灑一滴麵條湯。假如溢位一滴湯,小夥計的這個月的工錢就一分不給。小夥計皺著眉頭想了一會兒,他胸有成竹地去端面條了,結果真的一滴也沒灑。同學們,你們知道小夥計是怎樣解決這個難題的嗎?

(假如沒有同學說出答案,教師揭示答案:小夥計一隻手用筷子把一些麵條挑起,另一隻手端面條碗。)

師:其實這個故事蘊藏著我們今天要學習的“體積與容積”的數學知識。(板書課題)相信透過今天的學習,同學們能更瞭解其中的奧妙。

二、體積

1、透過實驗,使同學體會到物體是佔有空間的理解體積的含義

1.師:(出示一塊大橡皮和一塊小橡皮)這是今天老師為你們準備的獎品,我將獎給那些肯動腦筋,希望同學們趕快努力,爭取獲得老師的獎勵。這兩樣獎品哪個比較大,哪個比較小?

誰能說說生活中哪些物體比較大,哪些物體比較小?

2.出示兩個完全一樣的被紙封住的杯子,邊操作邊講述:請同學們看,這裡有兩個完全一樣的杯子,左邊的盛滿水,提問:同學們先預測一下,假如把左邊杯子裡的水倒入右邊的杯子,結果會怎樣?

同學猜想後提問:那誰來倒一下試試。(同學倒)

那誰來說一說,為什麼會剩下一些水?

引導同學說出:原來兩個杯子裝的水是一樣多的,現在放進去一個桃子,杯中有一區域性空間被桃佔去了,能裝水的空間就少了。使同學體會到物體佔有一定的空間。

小結:透過剛才的實驗,我們發現物體是佔有空間的。

2、透過實驗,使同學體會到物體所佔的空間是有大有小的。

出示兩個完全一樣的玻璃杯,邊操作邊講述:還是這兩個玻璃杯,一個杯子裡放的是桃子,另一個杯子裡放的是荔枝(教師準備時,可選擇大小差別較大的兩種水果),同學們想一想,往這兩個杯子裡倒水,倒進哪個杯裡的水會多一些?

同學自由發表意見。

講述:實際的`結果會怎樣呢?我們一起來試試。讓一個同學到前面倒水(老師只給同學一個杯子)。

提問:怎樣驗證呢?

引導同學說出:把兩種水果拿出來,就可清楚看出哪個杯子裝的水多了。和你們剛才的預測一樣嗎?

提問:同學們想一想,這是為什麼呢?

透過交流,使同學明確:兩個杯子能裝的水同樣多,桃佔的空間大,因而相應杯中的水就少;荔枝佔的空間小,因而相應杯中的水就多。

小結:透過這個實驗,我們知道物體不只佔有空間,而且佔有的看見還有大有小。

3.揭示體積的含義

使同學明確:哪個水果越大,所佔的空間就越大。相反,把它們放在同樣大的杯中,再倒滿水,哪個水果越大,哪個杯裡水佔的空間反而越小。

提問:透過剛才的2次活動,你有什麼感受?

引導同學說出:物體是佔有空間的,一個物體越大,它佔有的空間就越大,反之,一個物體越小,它佔有的空間就越小。

小結:透過剛才的活動,同學們感受到物體不只佔有空間,而且佔有的空間還有大有小,我們把物體所佔空間的大小叫做物體的體積。(板書課題:體積小黑板出示體積的含義)

師:比一比,老師的體積與這個同學比誰大?

像這樣的例子你還會舉嗎?(生舉例)