閃光的金子課堂實錄
《閃光的金子》講的是一個真實而感人的故事，下面是閃光的金子課堂實錄的內容，歡迎閱讀！
師：孩子們，今天我們繼續學習—
生：（齊讀）16 閃光的金子
師：快來和這些老朋友打個招呼吧！ （幻燈片出示詞語開火車讀 齊讀）
師：上一課，我們認識了徐虎伯伯（幻燈片出示徐虎的圖片），我們知道了—
生：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。（齊說師板書：普通）
師：但就是這樣一名普普通通的工人，人們卻都說—
生：（齊說）他的一顆心像閃光的金子。
師：這句話是課文的那一小節告訴我們的？
生：這句話是課文最後一小節告訴我們的。
師：就請你來讀這一小節。（幻燈片出示第五小節）
生：（聲音響亮地朗讀第五小節）
師：從這一小節的哪些詞語，你讀出了徐虎的心像“閃光的金子”呢？
生：我是從“休息”這個詞兒讀出來的，我讀懂了，本來應該是他的休息時間，他還要去幫助別人修理水電。
生：我是從“許多年”這個詞兒中感受到的。
師；這個詞兒告訴我們什麼呢？
生：這個詞兒說明，徐虎不是一天兩天去幫助別人，他一直這樣做，而且時間很長。
師：你們很會讀書，還找到了其他詞嗎？
生：我找到了“千家萬戶”，我想徐虎去的人家很多。
師：咱們一起來讀第五小節。
生：（齊讀第五小節）
師：倒底徐虎是怎樣利用休息時間給大家帶來方便的呢？我們還得從1985年的一天說起。那天徐虎在不同的地段掛起了三隻特約服務箱，在箱上，他寫下了自己的承諾，誰來讀第二小節？其他小朋友一邊聽一邊想，他究竟在箱上寫了什麼？
（孩子們躍躍欲試，齊刷刷地舉起了小手）
生：（流利地讀第二小節）
生：我知道徐虎在箱上寫下了—凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。開下開箱時間19時。
師：（幻燈片出示這段話）這就是徐虎的承諾，沉下心再次認真地讀讀，從哪些詞，哪些句你能感受到徐虎非常熱心？
生：（自由讀）
生：我覺得“及時”這個詞兒讓我感受到，徐虎都是定時去修理的，從不拖到第二天。
師：（“及時”字型變紅）是呀，徐虎都是當天去修理（“當天”字型變紅）。
生：還有 ahaiyhai “急需”也說明他解決的是人們急著要解決的問題，絕不會耽擱。
師：一個“凡”字，我們也看出了他的熱情。
生：（迫不及待地）我還知道，“凡”就是“只要”的意思。
生：我想這句話就是說，不管是窮人，還是富人，不管是年老還是年輕的，附近所有的居民都是他的服務物件。
師：（豎起大拇指）誰想當一回徐虎，向人們作出自己鄭重的承諾呢？
（一生讀得流暢，一生重讀了“熱情”）
師：這樣的承諾，這樣的服務箱，徐虎掛起的不是一隻，而是—
生：（接說） 三隻。
師：而且還掛在了—
生：（接說）不同的地段。
師：他是多麼熱心地想幫助更多的人啊！他是這麼說的，也是這麼做的。大聲讀一讀第三小節。（幻燈片出示第三小節）
生：（自由朗讀第三小節）
師：孩子們，讀書不僅要用我們的口讀，還要用我們的心去讀，用我們的心去感受文字裡包含的情感。告訴老師，你覺得哪幾個詞最能說明徐虎說到做到，一心為別人服務的呢？
生：我認為是“每天”。
師：咱們還可以給他換個詞兒—
生：（接說）可以換成“天天”，不管什麼時候徐虎都堅持去修理水電的。
（出示：徐虎看到抽水馬桶裡的汙水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心裡很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”）（指名讀）
師：“咕嘟咕嘟”寫的是汙水的—
生：（接說）聲音。
師：我們曾經也學習了許多表示聲音的詞兒，你還記得嗎？
生：雨點的聲音是“滴答滴答”
生：喝河水的聲音—嘩啦啦
生：小雞的聲音—嘰嘰喳喳 （眾生的小手如雨後春筍，嘴裡喊著：“還有，還有。”）
生：小鳥的聲音—嘰嘰喳喳，蜜蜂的聲音——嗡嗡嗡。
師：老師這裡也有哦一些寫聲音的詞。（出示詞語）
（指名讀 齊讀）
師：汙水中漂浮著髒物，還散發出一股股的惡臭，如果一直這樣下去，這樣的情況會給主人帶來什麼樣的麻煩呀？
生：主人的一家都不好上廁所了。
生：家裡面一定都是臭臭的，很難聞。
師：你們都在替主人擔心呀！徐虎的'心裡也十分著急，他會想些什麼呢？（出示：徐虎看到抽水馬桶裡的汙水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心裡很著急，他想： ）
生：他一定在想：哎呀這可怎麼辦呀，不修好了，人家就不好上廁所了。
生：他想：今天我一定幫人家修好了，要說到做到。
師：原來他是在為別人著急呀！你能用著急的語氣來讀這句話嗎？（指名讀）
（出示：徐虎看到抽水馬桶裡的汙水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心裡很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”）
師：多實在的一句話，心中始終還是想著別人。說著——
生：就爬上樓頂幹了起來，直到凌晨兩點多鐘才將管道疏通。
師：從十點多到兩點多（字型變紅），咱們算算他已經幹了幾個小時了？
（生紛紛伸出四個手指）
師：你的腦海中彷彿出現了一幅怎樣的畫面？
生：我彷彿看見徐虎幹得專心致志。
生：我好像看到他幹得滿頭大汗，衣服都弄髒了，但他一點兒也顧不上。
生：他的身上都溼透了。
師：夜早已深了，人們早已進入了甜美的夢想。而徐虎在工作了一天以後，還堅持在樓頂幹了四個小時，看著他渾身的汙水，看著他專注的神情，你最想對徐虎說什麼？
生：我想對他說，徐伯伯你真是個樂於助人的人。
生：我太感動了，我想對徐虎說，你太了不起了。
生：徐虎，你心裡想的都是別人從來顧不上自己呀！
師：讓我們把畫面再一次定格在這一天晚上，引讀（第四小節）
師： 他這樣不怕累，不怕髒，不怕危險地幹著，我想他心中一定時時想著自己的承諾，難怪，人們會說——他的一顆心像
生：閃光的金子。
師：深夜修理抽水馬桶的事只是徐虎所做的許許多多好事中的一件。
也許在一個狂風暴雨的日子，他還堅持——（出示圖片）
生：他還堅持在幫別人修理水龍頭。
師：也許一次感冒發燒的時候，他還在——
生：他還在幫人家修理電線箱。
師：也許在自己生日的那天，他仍然——
生：他仍然在幫鄰居掏下水道。
師：又或許在寒風刺骨的冬夜，他依然——
生：他在修電燈。
師：許多年來，徐虎就是這樣利用————
生：休息時間
師：走遍了————
生：千家萬戶
師：給大家帶來了方便。人們感激徐虎，都說———————
生：他的一顆心像“閃光的金子”。
師：對於我們來說，半夜三更幹活是很少見的，但是對於徐虎來說，這樣的經歷卻是家常便飯。從1985年到1996年，徐虎累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多戶居民的問題。（孩子們有的驚訝得張大了嘴巴，有的驚訝的瞪大了眼睛，有的一直在驚歎）
師：看到這些資料，你有什麼感受？
生：真不簡單，他為這麼多人帶來了方便，而且一干就是十幾年，我想送他一個大拇指。
師：我想每個人心裡總會有一些驚訝，有一些崇敬，有一些感動，你想用哪些詞語來讚美他？
生：徐虎，你真是個無私奉獻的人。
生：徐虎，你真是個堅持不懈的人。
生：徐虎，你真是個信守諾言的人。
生：徐虎，你真是個樂於助人的人。
師：正因為徐虎這樣為大家服務，上海人稱徐虎同志是“新時代的活雷鋒”、“晚上19點鐘的太陽”。後來，徐虎被評為“全國勞動模範”、“上海市十大先進標兵”，可是你知道徐虎自己是怎麼說的嗎？
生：（齊讀） 辛苦我一人，幸福千萬家。（出示句子）
師：雖然他是上海市一名普通的水電修理工，但老師想把“偉大”詞兒送給他，（板書：偉大） 因為他能十年如一日地堅持為人民服務，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。
這金子並非真正的金子，而是徐虎那顆金子般的心。
師：讓我們再一次心懷崇敬地記住他的名字
生：徐虎。（聲音響亮）
師：讓我們再一次心懷感動地讚揚他！
生：（齊讀第五小節）
師：認識這些新朋友嗎？打個招呼吧！（出示生字：按具 內 紙） （指名讀生字）
師：你會記那些字兒？
生：我會記“紙”，絞絲旁加個“氏”，我還要提醒小朋友不能和“底”混淆了。
生：我會記“按”，提手旁加個“安”。他是個左右結構的字。
生：我會記“內”，同字框裡面住個“人”，不過“人”的最後一筆要寫成“點”。
生：我要提醒大家“具”是個上下結構的字，裡面住著三橫。
師：小手伸出來，跟著老師來寫“紙”和“具”。 （師範寫 生練寫評價）