1. 首頁
  2. 語文

小學語文水上飛機教學實錄

小學語文水上飛機教學實錄

師:今天學一篇課文,看老師寫板書課題:水上飛機。

生:齊讀。

師:誰能把這種飛機和其他飛機有什麼不同說一說,也就是把它的特點讀出來?

生:指名讀。

師:怎麼讀把這種飛機和其他飛機不同的地方讀出來?

生:指名讀(兩位),齊讀。

師:讀書有意思嗎?注意力集中。這篇課文你讀了幾遍?

生:讀了兩遍。

師:都讀了。問一下,在你第一次讀到這個題目時,你是怎麼想的?

生:水上怎麼可能有飛機呢?

生:哎,飛機為什麼到水上去呢?

師:會說“哎”!讀了題目後,答案找到了嗎?會讀生字的舉手,都認識的舉手,既然都認識,我檢查一下,先寫一個,看好-板書:芒

生:指名讀,齊讀。

師:寫兩個,注意看,板書:貨、資。

生:指名讀,

師:大聲讀,讀的再自信點!

生:齊讀,指名讀

師:笑眯眯的讀,還可以組什麼詞?

生:小組組詞讀“資料……資源”。

師:書上怎麼說?

生:物資。

師:一會兒工夫認了三個字,這個字最難認,板書:汲 拿不準的看書,拿準的把手舉起來。

生:(齊讀)汲

師:誰和你過不去,你就叫誰起來讀。

生指名:喬丹

師握手

生指名讀,齊讀。

師:板書:水

生:汲水

師:什麼叫汲水?把井裡的水打上來,這裡指把海里的水吸上來。

師指讀,生齊讀生字。

師:讀課文有個要求,眼到、心到、口到,透過朗讀把你心裡的想法讀出來。讀書要慢一點。

生自由讀。

師:誰願站起來讀第一自然段?敢讀嗎?那為什麼不舉手呢?

生:敢!指名讀。

師:糾正:小海鷗,再來,白色船體的.兩邊。

生重讀

師:一起讀,生齊糾正讀。

生繼續讀,重新讀

師:第二遍比第一遍好,再讀第三遍。一遍比一遍好!齊讀。

生接著往下讀。

師:讀書要眼到、心到、口到,讀書要想,想它的意思,看誰能把第一段的意思讀出來?

生自讀。

師:請你來讀,一看你的表情就知道你讀的好。

生:指名讀。

師:聽,他這一讀老師就好象看到了無邊無際的大海。一起讀,看誰能讓於老師看到大海。

生齊讀