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《水上飛機》第二課時教學實錄

《水上飛機》第二課時教學實錄

教學目標:

1、反覆閱讀品味對話,感悟人物說話時的語氣,抓住關鍵詞感受水上飛機的本領大、種類多;能用“漸漸”造句。

2、透過想象填補省略號的空白,分角色朗讀再現對話情景。

3、瞭解水上飛機的主要作用,激發學生從小愛科學、學科學,長大用科學為人類造福的志向。

一、複習匯入。

1、上節課我們一起學習了——指讀課題《15、水上飛機》。透過學習,我們知道小海鷗在茫茫的大海上發現了一條兩邊長著翅膀的大船,覺得很奇怪,就想去問個究竟。那麼,小海鷗究竟弄明白了些什麼呢?這節課,就讓我們跟隨小海鷗一起到大海上去一探究竟吧

二、精讀課文2-7自然段。

(一)瞭解水上飛機的名字,體會小海鷗的吃驚。

1、首先,讓我們先來聽一聽小海鷗和水上飛機的一段對話。[課件出示對話,並放錄音]請你邊聽邊思考:透過對話,小海鷗明白了什麼?

2、組織交流:透過對話,小海鷗首先弄明白的是什麼?

交流:這條“奇怪的大船”是水上飛機;

他怎麼會知道這是水上飛機的呢?從水上飛機說的話知道的。

水上飛機怎麼說的? (課件出示)

水上飛機為什麼會這麼說呢?是呀,身份都搞錯了,當然要糾正過來了。

小海鷗是怎麼和水上飛機打招呼的呢? (課件出示)

在波浪翻滾的大海上說話,應當怎樣:聲音響亮。平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?<喊喊看——“喂!船大哥,你好嗎?” 你覺得這是一隻怎樣的小海鷗?(懂禮貌)

從哪裡看出來的?(稱呼船為“大哥”)誰願意有禮貌地來喊一喊。

我請兩個小朋友來讀讀小海鷗和水上飛機的這一次對話。

3、啊,這個不是船,竟然是水上飛機!小海鷗聽了,什麼反應?快速地在書上找一找。

交流:(吃了一驚)課件出示:“飛機?你怎麼掉到海里去啦?”

小海鷗為什麼會“吃了一驚”呢?

師小結:小海鷗怎麼也沒想到它看到的“船”竟然是掉到海里的飛機,因此它很吃驚。請你讀讀這句話,你從哪兒特別能感受到小海鷗的吃驚?(課件:“?”變紅)連著問了兩個問題,足見小海鷗吃驚不小。誰來噹噹吃驚的小海鷗?誰來試一試?

指名讀,評價:你覺得他讀得怎麼樣?

女同學,我們一起讀,讀出小海鷗的吃驚。

(二)品讀、感悟水上飛機的本領大。

1、透過對話,小海鷗除了弄明白這是一架水上飛機,還明白了什麼呢?

①交流:這是一架海上救護機,可以救援海上遇難的船隻。你從課文那個自然段知道的?

②請你自由讀讀課文的第五自然段,邊讀邊想:這水上飛機究竟有哪些特殊的本領呢?(課件出示第5自然段:水上飛機笑了:“我是降落在這裡的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船隻。”)

③師:讀了這一段,你覺得水上飛機的本領怎麼樣?你從哪些詞語體會到的?

“降落”:為什麼你從“降落”這個詞體會到了水上飛機的本領很大?

在你的印象中,大海什麼樣的?你能用個詞語來形容一下嗎?(驚濤拍岸、波浪滔天、洶湧澎湃……)水上飛機既能在天上飛,也能在海面上自由降落,本領大不大?是呀,本領真是大!

④你還從這一段中的哪些詞體會到水上飛機本領大的特點呢?

“迅速救援海上遇難的船隻”,為什麼你能從迅速這個詞體會到水上飛機的本領很大呢?沒關係的呀,船隻遇難了,只要發出求救訊號,讓海上救援船前去救援呀,沒必要一定要水上飛機的呀?你認為呢?

時間就是生命。哪怕慢了一秒鐘,也可能危及人的生命。而水上飛機卻能迅速救援海上遇難的船隻,本領大不大?

⑤師指導朗讀

水上飛機的本領真大呀!有了他,海上遇難的船隻就能快速地得到救援, 他們簡直就是海上遇難船隻的福音啊。小朋友,你知道它的名字叫什麼?——海上救護機。

咦,老師有個疑問了,剛才這條“奇怪的大船”不是說他是水上飛機嗎?怎麼現在又說叫海上救護機了呢?(海上飛機只是其中的一種。)

哦,原來如此,海上救護機只是水上飛機的一種。

如果你就是這架水上飛機,自己的本領這麼大,你準備用怎樣的語氣來介紹自己呢?(驕傲、自豪)就請你當一回驕傲的海上救護機,向我們介紹一下吧。男生齊讀:男同學,我們一起來做一回海上救護機,自豪地介紹一下自己的本領吧。

學習第八自然段

1、過渡:海上救護機的救援速度真的像他說的這樣快嗎?看,課文中,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看,在課文第幾自然段?

2、請你默讀課文的第八自然段,[課件出示:課文的最後一節]邊讀邊思考:你覺得海上救護機的救援速度快嗎?

3、交流:救援速度快不快?快在哪兒?你從哪些語句體會到的?

4、動作快:交流:出示句子

我請個小朋友讀讀這句話,其他小朋友邊聽邊想,你從這句話中的哪些詞語體會到海上救護機的速度快? 迅速、隨即(變紅字)你能給“隨即”找個近義詞嗎?立即。這句話主要寫出了水上飛機的什麼快?(動作快)

5、師:水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去。“漸漸”是什麼意思?(變紅字)

生:慢慢、緩緩。

師:漸漸是形容速度慢的,那這和上面的迅速矛盾嗎?

生交流討論。

師小結:大海是茫茫的,無邊無際的,水上飛機看起來很慢,實際上速度很快。

師:你能用“漸漸”說句話嗎?

要想迅速救援海上遇難的船隻,動作快就可以了嗎?還必須什麼快?你從哪些語句知道的?

反應快:交流:你從哪些語句體會到的?(課件出示)

請你自由讀讀這幾句話,說說你是如何從句子中體會到水上飛機的速度快的?

風浪剛剛大起來, 海上救護機就接到了求救警報。接到警報,馬上就知道是東南海面有漁船遇險,說明他的反應很快,可見,海上救護機的裝置先進,接收資訊非常快。

東南海面有漁船遇險,海上救護機,此時此刻,你的心情怎樣?那就請你讀出這種急切之情。指名讀。

6、師:水上飛機不僅反應快,而且動作快,正因為如此,他才能迅速救援海上遇難的船隻,本領真是大!用你的朗讀來誇一誇它吧。生齊讀。

7、小朋友,假如你就是這架海上救護機,你能抓住自己的外形、本領自我介紹一下嗎?

海上救護機,你的.本領可真大,怪不得小海鷗聽了也挺佩服呢。小海鷗,你想對海上救護機說些什麼呢?

(三)瞭解水上飛機的種類多

透過對話,小海鷗除了明白了這些,它還知道了什麼呢?

①(兄弟多)請你默讀課文的第七自然段,想想:你從哪裡知道水上飛機的兄弟很多?(課件出示第7自然段)

②(變紅:有的……有的……還有的)

我請男同學讀第一個分句,女同學讀第二個分句,老師讀第三個分句。請你邊讀邊想:水上飛機的這些兄弟究竟有些什麼本領呢?

③你能學著海上救護機的名字,給他的這些兄弟分別起個好聽的名字嗎?

生思考,交流:

⑤水上飛機就這幾個兄弟嗎?你從哪兒知道的?【略號“變色】展開你的想象,除了文中已經介紹過的之外,水上飛機還可能有哪些兄弟?他們分別還有哪些特殊的本領?你能用這樣的句式說一說嗎?

(四)角色朗讀,體會水上飛機的種類之多,本領之大。

1、聽了小海鷗和水上飛機的對話。我們知道水上飛機有很多兄弟,有海上救護機、有海上戰鬥機、有海上輸送機、有海上滅火機……真是種類繁多。(板書:種類多)而且這些兄弟各自都有一項特殊的的本領,本領真是大。(板書:本領大)作為水上飛機家族中的一名成員,他們感到無比的驕傲和自豪。[課件出示對話]你能試著讀好這段對話嗎?請你仔細觀察一下這段對話,與我們以前見過的對話有何不同?(對話單獨成段、沒有提示語)今後我們寫文章時也要注意:在已經知道說話者時,不用提示語可以使文章連貫,增強感染力,渲染氣氛。對話單獨成段,這樣條理更加清楚。

(同桌小朋友練習)注意:一定要讀出小海鷗的好奇、驚訝;海上救護機的驕傲、自豪之情。

2、指名讀。哪兩個小朋友願意來試一試?

3、讓我們一起來讀讀2-7自然段,再次體會一下水上飛機種類之多,本領之大!男生讀小海鷗說的話,女生讀水上飛機說的話,老師讀敘述部分。

五、深化拓展:

1、激發學習科學、熱愛科學的志趣。

師:同學們,學了這篇課文,我們對水上飛機有了許多新的瞭解,你們覺得水上飛機的本領對我們人類有幫助嗎?說說你的想法。

生自由交流

師:是誰把本領巨大的水上飛機研究製造出來的呢?

生:科學家。(板書:科學)

師:是啊,科學的力量是無窮的。

(小結板書:我們小朋友從小就應該學科學、愛科學、長大才能用科學。)

2、小練筆。

師:今天我們學習了《15、水上飛機》,知道了水上飛機外形奇、種類多、本領大。課文重點介紹了海上救護機的外形、名字和它的本領。

師:如果讓你長大後設計一種水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用呢?

就請你以新型水上飛機的身份,為水上飛機設計一張名片吧!注意:一定要把自己的外形和本領寫具體。

師:小朋友們非常愛學習,我們課堂時間非常有限,更多的問題留給小朋友課後去收集資料來解決,大家可以去上網查詢,也可以去《十萬個為什麼》裡面尋找答案。

【板書】

外形奇

水上飛機 種類多 學科學、愛科學、用科學

本領大