大班音樂活動觀察記錄
用音樂教育幼兒，能陶冶性格、淨化心靈、昇華情感、啟迪智慧，培養高尚的道德情操。下面是小編為大家整理的大班音樂活動觀察記錄，歡迎閱讀。
大班音樂活動觀察記錄一
觀察記錄
我班的主題活動“過年了”開展了將近兩週，孩子們對新年裡放鞭炮、煙花的興趣很高，於是我決定組織一次音樂活動“煙花舞”。在幼兒掌握了節奏後，我開始和他們一起創編動作。孩子們選擇了自己喜歡的彩色紙條拿在手裡，一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種放煙花的動作。有的微微張開兩手放在身體兩側，飛快地轉著圈，動作很優美；有的兩手抱肩轉起了圈；兩手放在下巴處，扮成一朵花慢慢地轉了起來……孩子們的創意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！
觀察分析
《幼兒教育綱要》強調：要確立以幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性。學習活動強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，在自主活動基礎上，積累和擴充套件感性經驗，培養認知和審美能力。所謂的“自主學習”就是指在教師有目的、有計劃創設的教學環境中，在教師的指導下主動，獨立地獲取資訊，習得技能，積累經驗，發展學習能力的過程。二期課改提倡給孩子創設一種可選擇的多元環境，這樣才能激發幼兒自主學習的熱情，設想如果一節音樂活動一統的歌詞、節奏，無非是學唱，追求即時效果，更談不上選擇與獨立自主的創作。所以在我設計的音樂活動中，我努力為孩子創設一個選擇與獨立創作的'機會。如在上述活動中，我就在如何放煙花上啟發引導孩子，充分發揮他們的想象力與創造力，使律動不再是千篇一律的動作，而富有新意。我們教學中不難發現有的音樂活動，直到結束還意猶未盡，而有的活動沒開始多久，孩子們就興趣全無了。我想關鍵不是學習內容的深淺，而是這個內容是否能滿足孩子當前需要的；是否是孩子喜歡的，是否經驗範圍之內。
措施：
1、在選材時，我們儘量要從孩子生活中提取素材。
2、根據孩子的不同需要來創設自主的時間空間等環境。
大班音樂活動觀察記錄二
觀察目標
在打擊樂活動中，文文是否能夠根據音樂的特點，掌握音樂節奏。
觀察分析
表演區遊戲開始了，最近老師組織了幾節打擊樂活動，幼兒對打擊樂表演很感興趣，總是在活動區遊戲時拿起木魚、響板、三角鐵等樂器敲敲打打，文文也對樂器很感興趣，只見她手拿鈴鼓搖來搖去，時不時還拍一拍，但是隻是隨意性的玩樂器，沒有跟著音樂的節奏。中班幼兒由於年齡小，因其年齡特點，大腦及身體動作的節律對音樂節奏的感受不能相互協調，所以節奏感較差。節奏是整個音樂的生命，培養良好的節奏感不只是靠耳朵聽和頭腦的理解，也需要人們在運動中體會音樂的美和音樂的流動性。幼兒的音樂感培養可以透過多種方式，來使幼兒融入到音樂教學中去，使幼兒透過自身的理解來感悟音樂的節奏，從而可以使幼兒更好的掌握音樂的節奏感，使其對音樂的興趣得到增強。
採取措施
1、採用遊戲的方法對幼兒的音樂節奏感進行培養。在學習音樂的初期一定是要學習音樂的節奏，節奏的教學是音樂教學的第一課，所以節奏的學習是至關重要的。節奏是整個音樂美感的來源，是整個音樂的生命。但是對於一個幼兒來說，單調的學習音樂的節奏是一件十分煩躁的事情，並且對於他們未成熟的大腦也是一件很困難的事情。
2、鼓勵幼兒用動作去表現音樂的節。在利用聽覺感知完音樂的節奏後，我們可以鼓勵幼兒利用身體去做各種動作，如跺腳、拍手、晃動身體等，並在此時加上一些拍節，例如，二拍子、三拍子、四拍子，教師可以在幼兒聽音樂的同時告訴他們這些是幾拍節的，鼓勵幼兒一邊聽音樂一邊用手拍節拍，或者鼓勵幼兒聽音樂的同時大聲地唱出來。將節奏帶融於歌曲中來培養幼兒的音樂節奏感。
3、在實際的教學過程中，我們要思考的就是如何將音樂的節奏和節奏融為一體
獲取成效
音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，而節奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉，也是音樂構成的第一要素。培養幼兒的節奏感，能使其體驗感受節奏在音樂藝術中的情緒，感受到節奏的美，並能準確地再現節奏的能力。文文的節奏感也越來越強了，更喜歡大膽表現自己了。