語文課文第三冊《我選我》教學設計
第一課時
教學目標：
1、學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、教育學生從小關心集體。
教學重難點：
朗讀課文，識記生字。
課前準備：
錄音帶
教學過程：
一、匯入新課
板書課題:10我選我,理解“選(選舉,推選的意思).
齊讀課題.題問:看了課題以後,你想知道什麼?(“我”是誰?他選自己幹什麼?他為什麼要選自己?)
下面請同學們輕聲讀課文,自己解決這些問題.
二、初讀課文
1、藉助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音.先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以後,在課文中畫出生字.
2、邊讀邊想,並標出自然段序號.
三、檢查出讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學生注意”今,林”的韻母是前鼻音,”名,讓”的韻母是後鼻音.
2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導長句子的停頓.
四、教師範讀(或放朗讀課文的錄音)
讓學生說一說:”我”是誰,他為什麼選自己當班上的勞動委員.
五、理解課文,指導朗讀
1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什麼:班上的勞動委員李小青轉學了.
2、出示思考題,學生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.
(1)當林老師讓大家補選一明名勞動委員時,為什麼教室裡靜悄悄?
(2)當王寧說:我選我“時，為什麼大家都愣住了？
（3）王寧為什麼要選自己當勞動委員？
學生讀後討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題.(“靜悄悄”就是一點聲音都沒有.說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想選誰當勞動委員,”愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒想到.因為一般選舉總是選別人,難得有人選自已.)
指導朗讀:”選誰呢?”要讀出思考的語氣.”教室裡靜悄悄的……”要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.”我選我”,要讀出堅定語氣.
讓學生多讀王寧的話,休會他為什麼選自已當勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學習李青愛勞動,愛集體的點;1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關心集體.)指導朗讀.老師的`話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅定.
有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什麼王寧的話剛說完,教室裡就想起一掌聲?(全斑同學相信王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)
第二課時
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、學會10個要求會寫的生字。
教具準備：
課件
教學過程：
一、檢查複習，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個別讀的方法檢查生字詞的讀音.
指名有感情地朗讀課文.
自讀,齊讀課文.
二、1、識記字形,指導字.,啟發學生用偏旁和熟字分析字形.重點分析以下幾個字.
校:右邊是”交”,而不是”文”.界
名:要與”路”右邊的”各”區分.
為:是``為.
話:左邊是言字旁,右邊是舌”,而不是古”
2、指導寫課文後練習第2題中的字.先讀生字,用描寫一個,臨寫一個,對照範字再寫一個.
重點指導書寫以下幾個字.
“校”,”讓”,”說”,”好”,”話”5個字都要寫得左窄右寬.
“的人字頭,和捺的起相連結,開口度較大.
三、課堂練習
1、課後練習第3題.
(1)齊讀,指名讀.
(2)啟發學生用”關心”,”熱愛”口頭詞語搭配練習.(關心同學,關心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學.)
3、課後練習第四題.
(1)學生自輕聲讀句子.
(2)指名讀句子.
(3)用比較的方法,指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體.
板書設計：
10我選我
王寧
（愛勞動，關心集體）