幼兒園排舞蹈的感受
舞蹈作為藝術的一個品種，要對其進入深入的全面的考察，必須首先弄清楚舞蹈的藝術共性。下面是小編為大家整理的幼兒園排舞蹈的感受，歡迎閱讀。
快到“六一”兒童節了，為了豐富孩子的節日，園裡要求為孩子安排演出，緊張的六一節目排練隨之拉開了序幕，我們班是小班，我們班老師商量，給每個孩子都創造展示自己的平臺。讓每位小朋友都能參與到活動中去，並在活動中成熟起來。
然而，要讓每位幼兒都能在舞臺上展現自己是件不容易的事情，排練一段時間後，我們發現有些孩子動作早已嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 於是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨和責備孩子，“這麼簡單的動作你怎麼老是做錯”、“要學會聽音樂，跟著節奏跳……”而使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也並沒有因為我們的訓斥而跳得越來越好，相反，“老師，我太累了”、“我不想上臺表演了” 的心聲不斷衝進老師的耳朵。在工作之餘，我不禁開始反思起來。“我為孩子排練節目的真正目的是什麼？” “孩子上臺表演的意義是什麼”？“透過演出孩子應該得到些什麼？”帶著這些問題我們重新調整了自己的心態，制定了有利於孩子發展的一系列措施，如：一是心平氣和，擺正心態。畢竟每個人都有自己的長處，孩子也一樣。有的.孩子動作發展快，樂感強，喜歡錶現自己；有的孩子智力發展快，語言表達能力強；有的孩子樂於幫助別人……學會客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們。及時發現孩子的閃光點。比如一句“你的動作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動作很到位”、“你的節奏把握很準確”“你學得很認真”、“你今天比昨天跳得好”……用簡單的表揚努力尋找每個孩子的閃光點，這些閃光點就會成為大家的閃光點，那麼我們的班級就會閃閃發光！小禮物的刺激對有進步的孩子要及時的給予表揚、鼓勵，激發自信心。適時、適當用小禮物做為獎勵，會激發孩子的積極性，會起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙，在每次排練結束後對有進步的、表現突出的孩子給予適當的獎勵，並要求幼兒把禮物收藏起來，到排練結束後看看自己得到了多少獎勵！
這次的節目排練在不知不覺中度過了，我班排練了舞蹈《讓愛住我家》。雖然感到很疲憊與煩躁，但多了一份快樂和滿足，收穫了孩子們更多的自信與笑容。看到有的孩子透過練習舞蹈，性格明顯比以前開朗了，比以前大膽了，比以前更愛表達自己了，作為老師的我對這點感到非常欣慰。相信那些曾是老師眼中動作笨拙、不協調的孩子在這次六一匯演的舞臺上，展現了自己最最自信、美麗的一面，每位孩子都是一縷陽光，快樂是結識陽光的源泉。我很喜歡孩子們在每次活動後逐漸成熟的樣子，因為透過排練節目活動也是孩子生活的一部分，他們在這多彩的生活裡學會了如何與夥伴相處，學會了品嚐成功的喜悅，學會了合作以及互謙互讓的好品質。
做為和孩子們朝夕相處的老師，我要說：“孩子們，你們是最棒的！”