課文大自然的語言第二課時教學設計範文
一、激趣引入，複習舊課
1、小朋友，你知道公雞告訴我們什麼？
2、公雞叫是一種自然現象，也是大自然的一種語言。在大自然中，這樣的語言還有很多，今天我們就一起來學習第15課。
齊讀課題。
3、上節課我們初讀了課文，認識了很多生字朋友，今天，我又帶來了它們，看誰和它們是真正的朋友。
課件出示生字，開火車認讀。
4、看來上節課你們都和生字成了好朋友。這節課讓我們一起走進大自然，去讀懂它們的語言，好嗎?
二、學習第一節
1、出示課件
你看到了什麼？知道了什麼？
2、真是聰明的孩子，這些其實就是大自然的語言。看到了什麼，說明你在觀察，知道了什麼，說明你不但觀察了，而且還進行了思考，所以說――
課件出示第一段內容，教師引讀（師生合作）
3、仔細觀察就能發現，你願意做一個仔細觀察的孩子嗎？
4、我們一起再讀讀這一小節。齊讀。
5、接下來就讓讓我們用眼睛看，用腦筋想，用心去聆聽大自然的語言吧！
三、範讀詩歌
請小朋友聽詩歌朗讀，想一想，詩歌裡講了哪些自然現象？
出示課件，生聽範讀。
詩歌裡講了哪些自然現象？
板書：蝌蚪，魚鱗，化石
四、學習第二小節
1、請小朋友開啟書，看看哪一小數點節是蝌蚪在告訴我們大自然的語言？
2、誰來讀第二節？
抽生讀，指導。
3、出示蝌蚪在水中游動的課件。你發現了什麼？
4、這些蝌蚪像什麼？
5、當你看到小蝌蚪在水中自由自在地遊動時，就知道了什麼？（春天來到人間）
板書：春天
6、春天來了，小蝌蚪在水裡歡快地遊著，多高興啊！能讀出這種語氣嗎？一起試試。
師生合作讀。
齊讀。
7、擴充套件：還有什麼現象也說明春天到了呢？
五、自學三、四小節。
剛才我們透過仔細觀察，讀懂了大自然中蝌蚪的語言，那麼魚鱗和化石又告訴了我們大自然的什麼語言呢？
接下來我們自學三四小節。小朋友可以和夥伴一起選學你喜歡的一小節。先讀讀詩歌，再開啟電腦桌面上的＜＜大自然的語言＞＞，找到你喜歡的部分仔細觀察，然後再讀詩歌，看你能發現什麼？
（學生自學。教師指導讀書，看課件，讀書）
（一）彙報三小節
1、美麗的小河裡除了有蝌蚪，還有大魚，大魚的.身上藏著一個秘密。請學習三小節的小朋友來彙報一下，你發現了什麼？
抽生回答。（一個個圈圈）
2、課件出示句子，比較。
魚鱗上有一個個圈圈。
魚鱗上有一個圈圈。
分組讀，有區別嗎？
3、這些圈圈告訴了我們什麼？
板書：歲數
4、兩圈就是一歲，這是怎麼回事呢？請機器人給我們講一講吧！（課件出示）
5、你們覺得神奇嗎？誰能讀好這一節？
抽生讀，指導語氣，範讀後齊讀。
6、擴充套件：你還知道哪些類似的例子？
課件出示大樹的年輪圖。一志數數大樹有幾歲了吧！
（二）彙報四小節
1、大自然的語言可真奇妙！下面我們請第四小節的小朋友帶我們去喜馬拉雅大雪山，尋找更為奇妙的大自然的語言！
2、抽生彙報。
（1）你在喜馬拉雅山巔發現了什麼？
課件出示，理解“古老”，“化石”
三億年前的三葉蟲被埋在泥土裡，經過幾億年，變成了今天像石頭一樣堅硬的東西，就叫化石。
（2）三葉蟲化石告訴了我們什麼？
板書：汪洋
課件出示，小結
我們居住的地球有陸地和海洋，它們每時每刻都在發生變化。經過幾千萬年的時間，有的陸地變成海洋，有的海洋變成了高山。許多海洋生物經過漫長歲月的風吹雨打，就變成了化石。大自然真是太神奇了！讓我們有感情地讀這一節。
男女分讀。齊讀。
課間休息
六、學習第五節
1、剛才我們知道了大自然不但會說話，而且說得很巧妙。你看――課件出示填空
小蝌蚪告訴我們（）
魚鱗上的圈圈告訴我們（）
古老的三葉蟲化石告訴我們（）
所以課文讚美它。
2、引讀前兩句
師：大自然的語言啊，
生：真是妙不可言。
“妙不可言”是什麼意思？
3、大自然的語言真是太奇妙了，我們怎麼才能發現它的語言，讀懂它的語言呢？
四人小組討論交流。
理解“永遠”
4、小結
不愛學習，總也看不懂大自然的語言，粗心大意永遠也發現不了大自然的語言。只有熱愛大自然，熱愛科學，善於觀察的人，才能發現大自然更多的語言，探索更多的奧秘。
七、齊讀全詩。
這首詩寫得很美，我們一起來讀讀，好嗎？配樂齊讀。
八、拓展。
1、昨天老師佈置小朋友收集自然現象，並畫一幅畫，願意把你收集到的展示給大家嗎？
2、能不能像詩歌中的句子那麼說？
3、老師這兒也有一些現象，你能幫我介紹這些語言嗎？
課件出示。
4、老師把一些自然現象模仿課文也寫成了一首詩歌，想聽聽嗎？
課件出示詩朗誦。
5、怎麼樣？寫詩不難吧？想不想當小詩人？
把你剛才看到的，聽到的或者是說的寫下來，好嗎？
6、交流展示。
7、小結
看來寫詩也不是特別難的事，只要在日常生活中多觀察，多思考，多動筆，我們班一定會出許多小詩人。
九、作業
大自然的奧秘是無窮的，下課以後小朋友把你觀察到的自然現象說一說，畫一畫