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課文尊嚴的教學設計

課文尊嚴的教學設計

教學目標

體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得

(一)分析第三次對話

1。探究問題一:透過三次對話這年輕人給你留下了什麼印象?

2。探究問題二:傑克遜大叔怎麼知道年輕人將會是百萬富翁?

(二)然後根據自己的理解,在小組內讀一讀、演一演這三次對話。

(三)師生互評。

1。師:正是由於年輕人的高尚品格才深深打動了傑克遜大叔,願意將自己的女兒嫁給他,這正是對他高尚人格的肯定和讚揚。我們一起來看一看傑克遜大叔是怎麼誇他的?(“別看他現在什麼都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴。”)你是怎樣理解這句話的?

2。師小結:年輕人擁有了這麼多的高貴品質,但是它的成功還要經過不懈的努力與追求。板書:努力

(四)總結課文:

是啊!年輕人維護了自己的尊嚴,哪怕從一件小事中葉要保持做人的`尊嚴,堅持做人的原則,最後受到人們的賞識與尊敬,成為一位赫赫有名的石油大王。

(五)知識延伸:

其實,在我們的日常生活中,也會遇到這樣那樣的問題,我們又是如何選擇呢?我請大家讀一下下面的小故事:師讀(出示實物投影)選擇

一個陽光明媚的星期天早晨,上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然,他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群裡,想看一看究竟。還沒等他們擠進人群,卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎?;小朋友,你想有許多錢嗎?“中年商人低聲問道。林林不假思索的說:“當然了!”那我給你一個賺錢的機會,看你長的文文靜靜,是一名學習很好的孩子。只要你上臺說,吃了我們廠出產的‘健腦靈’片學習才好的,我就給你一百元錢?“可是我沒吃過這種藥啊!我該怎麼辦?”,林林為難地問旁邊的朋友。

同學們,假如你就是林林的朋友,你來幫助一下林林該怎麼選擇,並說出你的理由。(生生相互討論)

師總結:同學們的辯論很精彩,其實老師只想告訴你們:在生活中,無論遇到什麼事,都應處處維護自己的尊嚴!做一個頂天立地的人!

板書設計:

7、尊嚴

(自立+講原則+自強+自尊)×努力==成功

教後記:引導學生透過學習用一兩句話文中的哈默,從中理解文章的內容。