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課文跳水的教學設計

課文跳水的教學設計

教學要求:

1、理解課文的內容,學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

2、學習“閱讀要有自己的見解”的方法,深入理解課文內容。

3、學習本課9個生字及新詞,積累好詞好句。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點:

弄清孩子是怎樣一步步走上桅杆頂端的橫木的以及得救的過程。

教學難點:

船長為什麼要用槍逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的辦法?

教學過程:

第一課時

一、教學目標

(一)學習本課生字、新詞,理解重點詞語。

(二)理清文章脈絡,概括段落大意。

(三)讀課文,初步認識事物是在聯絡和變化中發生、發展的.。

二、教學重點

(一)理清文章脈絡,概括段落大意。

(二)初步認識事物是在聯絡和變化中發生、發展的。

三、教學難點

給課文分段,概括段落大意。

四、教學過程

(一)提示課題。

同學們,今天我們一起學習第8課《跳水》,請大家齊讀課題,從題目中你們都知道些什麼呢?

教師邊敘述邊板書課題:

(板書:《跳水》)

從題入手讓學生設疑,展開想象,使學生帶著問題,帶著興趣深入課文之中,由“要我學”自然變成“我要學”。

學生會提出許多問題。

如:誰跳水?為什麼跳水?跳水的結果是怎樣的?等等。

(二)範讀課文,學生思考。

這篇課文講的是誰和誰之間發生的一件什麼事?

(一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到桅杆最高的橫木的一頭,孩於為了追回帽子,走上橫木。在萬分危急的時刻,船長命令兒子跳水,使孩子轉危為安。)

課文中的人、物之間有什麼聯絡?請同學們用符號表示出來。

讓學生多種感官參與學習活動,既要動腦,又要動手,請幾位同學在黑板上畫,其他同學在本子上畫。

(三)分段、概括段意。

根據板書讓學生說一說事情發展的過程,初步認識事物是在相互聯絡和變化中發生、發展。結束的。

誰來談一談事情的起因、發展、高潮、結果各是什麼?

(起因:水手們取樂猴子,猴子十分放肆;發展:猴子逗孩子,孩子爬上桅杆追猴子;高潮:孩於走上高最的橫木,遇到生命危險;結果:船長命令孩子跳水,孩子得救了。)

根據事情發展順序分段並概括段意。

第一段(第1自然段):講帆船上一隻猴子十分放肆。第二段(第2、3自然段):講猴子戲弄孩子,孩子爬上桅杆追趕猴子。第三段(第4自然段):講孩子走上最高的橫木,遇到生命危險。第四段(第5、6自然段):講船長命令孩子跳水,水手們把孩子救上船。

(四)檢查預習。

1、填寫生字表。

2、讀準字音。

3、或結合課文內容解釋詞語。

4、形近字組詞:

艘(五艘) 撕(撕碎) 航(航行) 咧(咧嘴)

搜(蒐集) 嘶(嘶啞) 抗(抗爭) 冽(凜冽)

瞄(瞄準) 桅(桅杆) 唬(嚇唬) 鷗(海鷗)

描(描繪) 脆(乾脆) 虎(老虎) 歐(歐洲)

5、結合詞義,區別近義詞、反義詞:

近義詞:

環遊——周遊 緩緩——慢慢

莊嚴——莊重 沉痛——悲痛

矯健——強健 身軀——身體

哭泣——抽噎 慈祥——慈愛

面龐——面容

反義詞:

焦急——耐心 幸福——痛苦

慈祥——威嚴 醒悟——迷惑

放肆——規矩

(五)分組讀課文。

分組讀課文,畫出不懂的問題,小組的同學相互解答,質疑問難。如果有小組解決不了的問題,提出來在講讀課文時大家共同解決。目的是培養學生主動學習、獨立思考的能力。

(六)作業。

1、熟讀課文。

2、抄寫生字新詞。