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古詩小學語文教案

古詩二首小學語文教案

教學目標:

1、透過反覆朗讀古詩,體會詩歌的意境,瞭解詩歌的意思,培養學生學習古詩的能力。

2、入情入境學習古詩,培養學生的想象能力以及交流感受的能力。

3、體會春景的美麗,激發學生對春天的熱愛,提高學生的審美情趣和審美能力。

教具準備:自制課件(朗誦伴奏和相關圖片)

教學過程:

一、匯入。 同學們,你們喜歡春天嗎?說說你眼中的春天是什麼樣?(生說)

春天是一個鮮花爛漫、充滿生機活力的季節,今天我們就來學習一篇描寫春景的古詩《江畔獨步尋花》(板書課題。齊讀課題。)

這首詩的作者是誰?你瞭解他麼?(交流杜甫資料)

(出示多媒體課件)在經歷了安史之亂的動盪不安之後,杜甫終於過上了安定的日子。這一年,春天來了,萬物復甦,生機勃勃,到處鳥語花香。這天,江水的歌聲,孩子的笑聲,鳥兒的叫聲,吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來,尋找春的氣息。不知不覺間,一幅美妙的畫卷展現在眼前,花兒是那樣美,草兒是那樣翠,宛如仙境。原來他來到了鄰居黃四孃的家門口。望著這一美景,詩人靈感突現,才思泉湧,他飛奔回家,揮筆成就了這一千古絕句。(配樂範讀古詩)

好,下面的時間交給同學們,請你們藉助課件的註釋和老師佈置的預習,自學這首詩。

二、學習古詩

1、理解詞語。

我們一起朗讀古詩。(齊讀)

現在我請同學們當小老師,把你自學中讀懂的講一講。我們都知道要學會一首詩,首先要理解詩中重點詞語的意思。誰來講講你理解了哪些詞語?(江畔:江邊。獨步尋花:獨自一人一邊散步一邊賞花。蹊:小路。壓枝低:把花枝壓彎了腰。留連:捨不得離開。自在:自由自在。)

2、理解詩句。

同學們學習詞語又快又好,我相信大家在理解詞語的基礎上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)

誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(教師引導)

3、有感情地朗讀。

在理解詩句的過程中,我們知道這是一首寫景的詩。

那麼,詩中主要寫了幾種景物?(花,蝴蝶,黃鶯)

哪句寫花?寫出了花的什麼特點?誰能用一個詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(播放繁花的圖片)

讓我們齊讀這兩句,來讚歎這欣欣向榮的春天。

前兩句寫花,後兩句寫什麼?(蝴蝶,黃鶯)蝴蝶在花叢中幹什麼?(翩翩起舞)黃鶯呢?(放聲歌唱)如果你是美麗的蝴蝶,可愛的.黃鶯,遊戲在這美景中,會有什麼感覺?怎麼讀?(讀,評)讓我們一起感受春天的生機勃勃。(齊讀)

詩中寫了這三種景物,抒發了作者的什麼感情?(讚美春天)讓我們懷著對春天的讚美之情朗讀這首詩。

4、理解意境。

哪位同學認為自己學的最好,讀得最棒,就站起來,像一位詩人一樣和著音樂朗誦這首詩。其他同學閉上眼睛,認真聽,聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中?

三、總結學法:(課件出示)

知詩人、解詩題――抓字眼、明詩意――讀詩句、悟詩情。

下面我們就用這種方法來學習第二首描寫春天景色的古詩《遊園不值》。

四、學習《遊園不值》

1、瞭解作者。葉紹翁是南宋中期詩人,作為南宋江湖詩派的一員,寫下了許多描寫田園風光及生活的詩作。

2、釋詩題。(1)齊讀詩題。

(2)從詩題上你知道些什麼?讀懂了什麼?(釋“園”、“不值”:詩人前去遊園,園主人不在,沒能進到園子裡。)

3、抓字眼,明詩意。

(1)出示插圖。春季的一天,詩人望著窗外春天的景象,不由得興致勃勃,想去朋友家的園子裡暢遊一番,欣賞園中春景,於是便乘興前往。到了朋友的住處,在園子門外看到了什麼?(請生觀察插圖,用自己的話描述一下。)

(2)學生彙報。

(3)詩人是怎樣寫下自己看到的景象?請學生用自己喜歡的方式讀詩歌。

(4)哪些詩句描寫了詩人所看到的景象?(請生讀詩句。)

結合註釋說說詩句的意思及詩歌的內容。

(5)小組討論交流,學生質疑。

應:原意“應該”,這裡指“大概”、“可能”。 憐:愛惜。

(6)彙報小結。大概是園主人愛惜青苔,怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門,好久也沒有人來開。滿園的春色是關不住的。看,一枝粉紅的杏花正伸出牆頭來。

4、讀詩句,悟詩情。

(1)教師範讀,指導節奏與重音。

應憐 / 屐齒 / 印 / 蒼苔,小扣 / 柴扉 / 久 / 不開。

春色 / 滿園 / 關 / 不住,一枝 / 紅杏 / 出 / 牆來。

(2)引導學生進入情境。

詩人雖然未能進園觀賞,但春天的勃勃生機依然到處可見,一枝露出牆頭的紅杏使詩人聯想到滿園繁花似錦的春色。(觀察書上插圖)此時此刻詩人的心情是怎樣的呢?(愉快、高興、陶醉、讚美)

(3)指導感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎?請生讀――齊讀

(4)指導背誦課文。你們也仿照詩人來到園子門外,看到這美麗的春景時,你又是如何情不自禁地吟詠出這首詩歌的。(走到黑板掛圖前,加入動作)

五、拓展延伸

春天的景色是如此迷人,你們觀賞到這美景時心情怎樣?用你們喜歡的方式表達你們的心情。(可吟詩、畫畫、習作等)