生物課堂教學實錄

生物課堂教學實錄

生物課堂的教學實錄對於生物教師們而言起著重要的指引作用，下面是小編推薦給大家的生物課堂教學實錄，希望大家有所收穫。

一、觀察分析——什麼是生物

觀察是科學探究的基本方法

觀察的基本要求:

1、要有目的。

2、要全面細緻，實事求是，及時記錄。

3、有計劃、有耐心。

4、積極思考，多問幾個為什麼。

教師：請同學們準備好紙和筆，我們觀察一段多媒體片段，大家邊看邊把畫面中的生物和非生物分開記錄下來，看誰記得最多，分得準確。準備好了嗎？開始。

多媒體演示

學生：一邊認真觀看一邊緊張記錄。

教師：給予評價鼓勵。

教師：你們是怎樣把它們區分開來的呢？

學生：因為生物是有生命的。

教師：非常好！下面我們就來研究一下生命有哪些特徵。

二、知識遷移——生物的特徵

教師：這是一隻小鳥，我們看看小鳥有一些什麼特徵？再想想這些特徵其他生物是不是也具有？請同學們分組討論。

學生：小鳥要吃東西，需要營養，人和其他動物也需要營養。

教師：人和動物需要營養，那麼植物也需要營養嗎？

學生：植物也需要，我們為植物澆水、施肥就是為它們提供營養。

教師：太棒了，請掌聲鼓勵。生物只有在營養充分的情況下才能健康地生長。生物還有什麼特徵呢？

學生：小鳥要呼吸，如果沒有氧氣會弊死的，人和動物都需要呼吸。

教師：很好！那麼植物需要呼吸嗎？

學生：要，小學自然課裡講菜窖裡有大量的CO2，這就是菜進行呼吸時放出來的`。

教師：對，植物在有光的情況下，光合作用強於呼吸作用，會吸收大量的CO2，釋放大量的O2；而在黑暗的環境中正好相反。

學生：小鳥要排廢物，人和其他動物也可以透過排尿、排汗、呼吸將廢物排出去。

教師：植物嗎？植物也出汗、排尿嗎？多媒體畫面。

畫面上一棵小樹，點選一片葉子，葉子變黃，葉片飄落下來，同時畫外音。“落葉歸根，我帶著這點廢物先走了”。

學生：哇，原來植物是透過落葉，也可以透過呼吸排出廢物的呀。

教師：引導學生繼續思考，用小鳥舉例說明生物還有哪些特徵。

學生：小鳥受到驚嚇就會飛走。打蒼蠅時蒼蠅也會飛走。小兔聽到聲音會逃走。

教師：這些都屬於應激性。什麼是應激性呢？就是生物對外界刺激作出的反應。有的同學可能要問了，植物有沒有呢？請看（出示向一側生長的植物）這就是植物對光刺激作出的反應，向光生長。其實生活中經常見到——如果放在窗臺或陽臺上的花不經常輕動，就會長成這個樣子。多數情況下動物的應激性比較明顯。哪位同學還能舉出植物應激性的例子？

學生：含羞草的葉子被碰到後，會合起來。

教師：非常好！生物體還有哪些特徵呢？

學生1：小鳥會生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物體可以繁殖的。

學生2：還有生物體都可以長大的。

教師：對，生物體能夠由小長大，當生物體長到一定的時候，就開始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物產生種子進行繁殖，而有的植物卻利用根、莖、葉進行繁殖，鳥類產卵繁殖後代，哺乳動物透過產仔繁殖下一代。雖然方式不同，但是生物體生生不息地生存下來，正是生物體具有生長繁殖的特性。

教師：接著啟發學生思考：生物還有哪些書上沒有說到的特徵。

學生討論後回答。

學生1：生物都有一定的壽命，都會死亡。

學生2：生物還能夠進化。

學生3：生物還能夠進行遺傳變異。

學生4：除病毒外生物體都是由細胞構成的。

教師：從同學們的敘述中我們看到了生物還有許多特徵，只要我們留心觀察，就會發現許多有趣的現象，就能提出許多的問題，我們就會從中受益無窮。

三、總結反饋，提高能力

教師：我們討論了這麼多生命現象，大家一定能夠利用這些生物特徵去判斷一個物體是否是生物了吧。現在我們來做一下課後練習。

學生：討論後回答。

珊瑚蟲是生物，因為只有它具備了生物的特徵，具有生命。而鐘乳石和珊瑚是沒有生命特徵的，機器人也沒有。

教師：回答得非常好。學完這節課後你們知道什麼是生命了吧？知道怎樣區分生物和非生物嗎？

學生：生物體有共同的特徵：需要營養，需要呼吸，進行新陳代謝，可以生長和繁殖，還有一定的壽命……

［課堂小結、盤點收穫］

今天我們認識到這麼多的生命現象。體會到觀察對我們是多麼的重要。認真的、全面的、實事求是的觀察和記錄為科學研究提供了第一手資料。引導我們做出正確的判斷。熱烈的討論可以拓展我們的思路，激發我們的靈感，讓你迸出思想的火花。積極的歸納總結讓我們得到了正確的結論，使我們的知識系統化。今天我們每一位同學都或多或少地體驗了科學探究的樂趣。希望每一位同學都積極的參與。用我們自然界中最聰慧的大腦學會學習，探索生物無窮無盡的奧秘。