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幼兒心理學的作用

關於幼兒心理學的作用

幼兒教育心理學是學前教領域一門新興學科,是運用心理學原理探索幼兒學習與教育的一門心理學的應用學科,是幼兒教育與心理科學結合、幼兒教育走向科學化的產物。以下是小編為大家整理的幼兒心理學的作用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒教育心理學的任務:

1、揭示幼兒學習特點與有效教學的規律。幼兒教育心理學根據幼兒發展特點,促進幼兒的學習與發展,幼兒學習的基本方式、特點與規律,遊戲在幼兒學習與發展中的重要作用,幼兒認知、語言、社會性等領域學習與發展的特徵與規律都需要深入系統地研究。

它對幼兒學習與發展規律的揭示,對教師教育教學問題的闡述,對教師左右的闡釋,以及對幼兒學習的測量與評價等,都在不斷地充實幼兒教育心理學的研究資料和研究內容。

2、形成有中國特色的幼兒教育心理學理論。儘管以幼兒學習與教育為主題的研究積累了豐富的資料,但它的理論體系還未真正完善。

因此,幼兒教育心理學的發展,首先要加強基本規律研究和學科理論體系的構建,形成富有幼兒學習與教育教學特點的理論體系。

同時,我們也不能完全借鑑和依賴國外的研究成果和框架體系,要體現中國的地域的特殊性與文化的獨特性,構建形成具有中國特色的幼兒教育心理學理論體系。

3、科學指導幼兒園教師的教學實踐。幼兒教育心理學要幫助幼兒教師理解幼兒的學習過程、學習特點以及科學的幼兒教育教學方法,促進幼兒的學習,實施有效教學。

幼兒教育心理學的建立必然為科學的幼兒教育,特別是為幼兒教師開展科學、適宜、有效的教育教學活動提供基礎與實踐指導。

幼兒教育心理學的作用:

1、即使沒有接受過心理學訓練,教師的任何教育行為也帶有特有的心理學理論色彩。這是一種內隱的理論——認同傳統或民間流傳的心理學(Folklore Psychology)。

儘管其中不乏樸素的真理,但是在沒有經過科學檢驗之前,以它為指導的行為難免盲目和具有風險。

所以,教師必須掌握科學的教育心理學理論,特別是學習理論,才能使自己的教育行為取得預期的教育效果。

2、雖然中國古代教育思想家對幼兒教育心理問題做了精闢的論說,但是,幼兒教育心理學,如同其母體一樣是“舶來品”,我們不能靠西方人的大腦來解決中國幼兒教育問題。這就要求幼兒教育心理學體系在特色化的`同時本土化。

3、一門科學的研究任務決定於其本身的科學性質,幼兒心理學的獨立,服務於幼兒教育改革,服務於教師自我教育。特別是幼兒園教育改革與發展提供心理科學依據。

幼兒教育心理學這門科學的產生,為幼兒教育提供了提供基礎與實踐指導,使孩子能夠健康快樂的學習成長。

兒童心理學的意義

學習這些知識比較枯燥無味,那粑粑麻麻們開始困惑了,研究學習兒童心理學的真正意義在哪裡呢?

事實上,兒童心理學的意義可多了,它不僅在兒童成長、兒童教育方面具有重要的實踐意義,而且在兒童醫療衛生、兒童文藝、兒童廣播電視等社會實踐領域中也發揮著重要作用。

在兒童成長教育方面,父母單單是有著一種良好的教育願望是不夠的。每個兒童都有自己的個性特點,必須瞭解兒童的心理發展特點,掌握兒童的心理發展規律。才能夠更好地進行教育工作,提高教育質量。

在兒童醫務工作方面,一個兒科的醫務工作者,不但要掌握醫學知識,而且也要了解兒童心理學知識,才能更好地發揮治療作用。特別是在對於兒童精神病上的治療,兒童心理學的知識顯得重要。

在兒童文藝工作方面,兒童文學藝術作品的創作,要考慮到兒童心理發展的年齡特徵。這樣學習兒童心理學是必要的,創作出來的作品才能符合兒童的口味。

在兒童社會工作方面,如兒童廣播工作者、兒童玩具製作者等等,他們如果掌握和體會兒童心理的年齡特徵,就可以更好地開展和改進自己的工作。