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也談小學語文作文教學

也談小學語文作文教學

小學語文的教學有著怎樣的現象,有哪些是需要改正的,以下是小編整理的也談小學語文作文教學,歡迎參考閱讀!

【摘 要】

作文教學既要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察和練筆的積極性,開啟思路,不拘形式自由表達,又要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,我們只有讓習作成為學生生活的需要,才能讓學生真正喜歡上習作,讓他們以“生活”為基礎,以“真實”為準則,用自己稚嫩的筆法去描繪這個絢麗多姿的世界。

【關鍵詞】

小學語文 寫作教學 思考

對於小學生作文的教學,許多小學教師可謂是絞盡腦汁,費盡心機,使出了各種招數,目的是讓自己的學生儘快入門,但面對參差不齊的學生,有的收效甚微。我在多年的教學生涯中,對小學生作文的教學也頗感任務之艱鉅,擔子之重,感受萬千。下面略談幾點:

一、教師要激發學生寫作興趣,由表述到表達。

興趣是是最好的老師。學生的寫作興趣一旦被培養起來,就不會感到作文很難,作文遙不可及,其實作文就在我們的身邊,有了興趣他們就會注意觀察周圍的人和事。就會覺得有很多內容可以寫,就會無拘無束的自由表達,也會有一個個精彩的呈現。如何培養學生的學習興趣呢?教學中我儘量撥動學生感性思維之弦,寫他們感興趣的`東西,將他們一步步引入到寫作的樂園之中。第一故事引導。針對學生愛聽故事的特點,作文課上,我告訴學生作文就是把聽到的大概內容寫下來,首先由老師講個小故事,學生聽得入神,笑得開心,接著讓幾個同學複述故事,然後同學們再把故事寫下來,這樣大家都感到這樣寫作文,挺容易。學生嚐到了成功寫作的喜悅。第二是活動激趣。要為學生開闢第二課堂,提供寫作素材,激發寫作興趣。寫作之前我會有針對性地組織一些同學們樂於參與的有趣的活動。在活動之後,要求學生把每次活動中看到的、聽到的、感受到的,印象最深的寫下來。如習作課《我的課餘生活》時,課後,我就帶著學生到操場上玩老鷹捉小雞的遊戲。我把學生分成四個組,每組分別選出誰來扮演母雞,誰來扮演老鷹,其他的都扮演小雞。我讓學生在遊戲中注意觀察每個角色的動作:老鷹是怎樣捉小雞的,母雞是怎樣保護小雞的,小雞們的反應又是怎樣。同時注意體會自己扮演某一角色時,當時的心情怎樣?這樣一來,學生們根據自己在遊戲中觀察到的以及所感受到的,很順利地把遊戲的經過較詳細地寫下來了。

二、教師要教給學生一些寫作的方法。

第一是作文“要有具體內容”,怎樣才能把事物的重點部分寫得具體,寫得詳細呢?這就需要進行細緻觀察了,也就是抓住選取的重點部分,集中注意,觀察精細,在感知事物的細節上下功夫。如觀察一項活動,就要觀察活動的準備,活動的過程和活動的結果。對於活動的過程要作為重點進行細緻觀察。比如習作要求寫一次活動,我便在班內組織學生進行“扳手腕比賽”。首先觀察兩個小選手是怎樣做好準備的,學生口述:“我看見他們伸出手,掌心相握,搭了一個立體的‘人’字。再看是怎樣比賽的。宣佈“開始”後,兩個小選手互不相讓,都緊閉著嘴,咬著牙,小臉憋得通紅……,再指導學生用“一會兒……一會兒……一會兒……”來造句,說明比賽過程的激烈。學生口述:“我看見立體‘人’字一會兒歪向左,一會歪向右,一會兒又立在桌面上,一動不動……後來,一方漸漸支援不住,敗下陣來……這樣,連比了三個回合,決出勝負。對於這次活動,由於學生進行了細緻的觀察,不僅對整個活動過程寫的完整,而且對兩個小選手比賽時動作、表情的變化,乃至心理活動都寫的栩栩如生,躍然紙上。第二是運用寫作技巧。人們常說“授人魚不如授人漁”“世界上最重要的知識是關於方法的知識”。要使學生寫好作文,必須教給寫法。包括仿寫:教材中的文章都是一篇篇文質兼美的文章,教師可讓學生仿例文寫。如寫校園景物可仿《姥姥家的小院》這篇文章,按文章順序,抓景物特點來寫。還可以讓寫作水平稍差的學生仿照水平較高學生的作文寫,採取以一人帶多人的形式進行。包括導寫:低段的小學生,學歷低,閱歷淺,寫文章的時候,無“法”可依,無“條理”可循,作為教師,要給他們一個寫作的“拐仗”。如看圖寫話時,教他們按順序寫,或從上到下,或從近到遠,或先中間後兩邊……再如:教寫動物時,教給學生按從頭到尾的順序寫小動物,可以運用“總分”或“總分總”的寫作方法,寫小動物的生活習性和活動特點。這樣學生就寫得有條理了。

三、教師要評價激勵,幫助學生獲得成功體驗。

在教學實踐中,給學生以恰當的鼓勵性評價,可增強學生內心的成功感,從而更好地激發學生積極學習的動機。我們的作文講評要儘可能利用一切機會激勵學生的閃光點,肯定學生的點滴進步,從而給予他們更多的成功體驗。所以,我首先是對學生作文的每一點進步,或者一篇不太成功的作文中的某一長處常常給予誇獎,在眉批處點評是畫上五角星,總批中還加以鼓勵。在給成績時,我不以一把尺子量全體,而是針對不同層次學生的不同進步進行衡量。同時,我每隔一段時間就將學生作文中的優秀片段、優秀詞句挑選出來,放入班級板報中的“作文園地”裡,積極投稿或參賽。

四、教師要幫學生擴大閱讀,豐富知識。

沒有豐厚的知識,是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別緻的好作文來,所以教師要教育學生,要多讀課外書籍,特別是那些名著,甚至自然科學知識,也要了解一些。正如培根所說“讀史使人明智,讀詩使人巧意,數學使人精微,博物使人深沉,倫理使人莊重,邏輯與修辭使人善辨”。

總而言之,作文是小學生的難點,也是一個關鍵的訓練,在作文教學中,我們應該積極的去探究,去備好每一堂作文課,上好每一堂作文課,為學生以後的寫作打下堅實的基礎。