淺談小學語文作文教學論文
對於農村小學教學來說，作文是語文教學的一大難題。為了教好寫好作文，師生都必須付出許多努力。透過對《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經驗，筆者認為，小學作文教學應注重以下兩點。
第一，在日常教學中要注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。學生只有積累了一定的字詞句之後，才能寫出較好的文章。怎樣才能有效地掌握一定的詞彙呢？筆者認為首先可以根據課文內容來積累。“重視文字”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課後，就讓學生以後寫熟悉的景物作鋪墊。其次可以透過寫日記來積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由於日記的'內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
第二，注重學以致用，教師要結合實際及時指導。小學生的知識有一定的侷限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文後，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人用幾句話描述出來。同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的：“每逢佳節倍思親。”轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在身旁，她出門我陪著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在後面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子裡空蕩蕩的，怎麼也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫很感人，學生也能說真話、實話。
第三，要注重評價。教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢於作文、樂於作文，因而對學生的文章評價不能千篇一律，應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，於是我在批語中這樣寫道：今後能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
多年的教學實踐讓我深刻地體會到：要提高學生的寫作水平，必須想方設法培養學生的寫作興趣。學生一旦有了濃厚的寫作興趣，寫作問題就迎刃而解了。