話題作文教學
讓學生懂得研讀提示語，擬好標題，確定體裁，篩選寫作內容。如下是小編給大家整理的話題作文教學，希望對大家有所作用。
一：教學目標
1．初步瞭解話題作文可寫什麼？
2．簡單掌握話題作文擬題方法？
二：教學過程
1．常規訓練
課代表帶領讀課文《三十年的重量》課文。
劉水音做成語練習兩則。
2．匯入：話題作文就像詩中所說“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一樣，
一下子就展現在我們面前了，它越來越多的出現在各級別的考試中，面對這種形式，就需要我們儘快瞭解、熟悉、掌握話題作文的一些規律，並運用適當的方法寫好話題作文，今天，我們一起來學習兩點，（一）話題作文可寫什麼內容（二）話題作文的擬題思路。
3．請看大螢幕：現在我們一起來看一下大螢幕，螢幕上顯示的是一個話題作文的例題，它是由紅色所代表的提示材料加黃色所代表的話題及藍色所代表的話題要求三部分組成，請大家一起讀一下。（螢幕顯示如下材料）
話題作文
在我們的生活中，有許多令我們感動的事情，令我們感動的人。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種場景，有時是他的一個微笑，有時是他伸出的手，有時是他的眼神……
生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情，見過許多令你感動的人。
請以“感動”為話題寫一篇作文。
要求：⑴．題目自擬
⑵．文體不限（詩歌除外）
⑶．字數６００字以上
師：（讀完後）我們在讀文章時出了一個錯誤。
生：文章括號內的內容不要讀。
4．提問：上週我們寫了這篇文章，已經有了自己對這個話題的理解，現在我們打開卷子，給你五分鐘的時間，結合材料一中的四篇文章，思考一下大螢幕所給的思考題，文章各寫了什麼內容？
生：（自讀五分鐘）
師：時間到了，同學之間分組討論，交換一下你們的一下意見，一會兒找同學發言。（2分鐘）
師：（２分鐘後）哪位同學談一下自己的看法。
生：我喜歡第一篇文章，因為秋天能讓人回憶，秋天有特殊感覺，能引起遐思，詞句都非常美我非常喜歡
師：他說自己非常喜歡，也就是說此篇文章是以秋寫感動。
生：第1篇寫秋的景色及感想，第2篇寫作者初三時的心理變化，透過運動會
上的一個人事例來寫感動，第3篇寫小作者，在非典期間得到的關心與愛護，
第4篇寫中國載人飛船成功上天這件事。
師：她說的非常好，還有沒有其他同學發言。
生：我只想說第2篇文章，第2篇文章的題目是《感動的瞬間》，它講的是透過不知道哪班的女孩的事例來寫的感動，作者寫在初三時學生之間都互不信任，互相較勁，同學之間情感封閉，友誼瀕臨滅絕（笑），在運動會上，跑８００米時，一個女生摔到了，但她還是向終點跑去，作者為此而感動，讓我們知道了初三的生活並不應該如此麻木。
師：你們初三的生活是如文章所說的那樣嗎？
生：不是（一起）
師：初三（１）班是不是這樣麻木的呢？
生：不是（一起）
師：你們的感情是特好嗎？
生：是！（笑）
師：我們再考慮一下，事實上，這篇文章內容是透過其他人的事例而感動，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是寫事文章，又有什麼不同，誰能發現。
生：兩篇文章都是結合重大背景而發生的事情，不同點是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者透過別的媒體來知道的，透過電視來了解的，著重寫自己感受的，第四篇選材好，它結合航天發展形式來寫感動，發表自己的評論，使文章有血有肉。
師：不是評論，應是議論，這第一篇文章也是發生在身邊的事，不過是大事，而非典也是大事，而他更多是結合自己體驗來寫感動，還有沒有。
生：我發現第三篇是以一封信的來寫感動，題目是寫給爸爸媽媽的一封信，但內容沒有出現父母的事，只不過是以這種書信形式來反映同學對它的關心，結尾才寫爸爸媽媽，這樣反映出感動。
師：這篇文章只寫同學的關心嗎？還有誰？
生（齊）：護士、老師、還有其它不認識的人。
師：這篇文章是用書信形式寫感動，其它幾篇呢？
生：第1是散文，第2是記敘文、第3、4是以抒情議論為主的文章。
師：好，，同樣一篇關於話題作文的材料，這四篇文章一篇是以散文形式來寫感動，一篇是以書信形式來寫感動，一篇是以記敘文的形式來寫感動，還有一篇是以議論抒情為主寫感動的，現在我們一起看一下大螢幕，念一下螢幕的內容。
生：一起朗讀幻燈上顯示的資料。
師：事實上我們還可以用議論文，說明文，小說，戲劇等形式來寫感動這個話題，
現在我們想想，一個話題作文，引出這麼多內容，這麼多形式。
5．提問：話題作文同以前我們見到的作文形式比起來。你認為特徵是什麼？
生：寫好內容很多，範圍很廣，學生散文好，你可以寫散文，寫不了散文，可以寫記敘文，總之能發揮你的特長。
生：話題作文中提示的材料夾雜在文章中，語言更好，這樣才更有色彩。
師：非常好，提示材料的語言，不是夾雜文體中而是夾雜在文章中，
生：我認為話題作文可選的題材多，這樣能讓我們寫出真實情感。
師：非常好，沒錯，話題作文表面上被所確定的話題而限制，但由於提示材料的開放性和要求中的文體不限，就使得我們在寫作範圍、具體體裁、主題、立意、寫作手法上有了更大的空間，也就是話題作文可寫的東西太多了選，因此我們學生面對這樣一個創作空間必須要進行一項工作――選擇，選擇什麼呢？記得我們曾經聽過這麼一個故事，現在請孫中傑再講一次這個故事。
孫中傑：英國報紙上做了這樣一道題，如果法國的藝術殿堂盧浮宮突然失火，裡邊有許多藝術珍品，而現在你時間有限，你選擇救哪一幅畫？答案是選擇離門口最近的那幅畫，這件事就告訴我們一個道理：有時成功不是實現最有價值的，而是實現你最有能力達到的。
師：道理非常明確，面對藝術殿堂盧浮宮裡邊的珍品，要選擇你能選擇的東西，
同樣當你面對話題作文展現給你的巨大創作空間時，你要做到化大為小,從話題中選擇可以寫的並且你有能力寫的文體與內容。
師：配樂讀一篇關於感動的作文《談“感動” 》
（文章讀完後，全班都沉浸在文章之中，沒有反映，）
師：（笑）你們在班上不是這麼鼓勵我的。（全班鼓掌）
師：聽完這篇文章你的感受是什麼？
生：好，感動。
生：我覺得特別好，我都慌了，因為他寫的好，當堂作文寫得特別有條理，所以我慌了，我怎麼辦。（在場的人都笑拉）
生：好，真好！聽完後我認為它特別清，當欣賞完文章後，他可以清除心理垃圾，配上音樂，音樂能一邊欣賞，心裡很舒服（在場的人都笑拉）
師：（笑）我一定得說一聲，要不說，別的老師還以為他是我班的衛生委員。
生：挺好的，但他好象沒有舉例子。
師：為什麼沒有例子。
生：因為它是散文，老師，文章很美，聽完後有些想哭。（笑）
師：那就哭吧。
師：好了，這篇文章我拿到時感覺也是非常好的，語言很美，撩人情思，內容是文章要求中可寫的，學生也有一定的能力用散文的形式來寫這個話題，但隨後我改變了自己的看法，請看這篇文章的題目，發沒發現問題。
生：噢，題目是議論文的題目，他是《談感動》，而內容卻是散文。
師：對！你把這篇文章改一下，你改什麼？
生：改題目。
師：對，起一個什麼題目好呢？
生：就叫感動就行了。
師：文章題目與內容不符。看來.都是題目惹的禍,，題目是議論文的題目，內容是散文，因此我們要明白兩點，其一，文體不限，是指不限制你選擇什麼文體來寫，但當你選擇一種文體時，必須嚴格按這種文體的特點來寫，其二此篇文章的“文題”不相稱的.問題告訴我們在話題作文中，當我們確定文章的內容和中心後，擬一個恰當的題目是不容忽視的一個問題。
師：現在我們一起看一下材料二，材料二中有38個有關感動的作文題目，這些題目有的來自你們的作品中，有的來自作文書上，有的來自網上，現在我們從這些題目入手，根據這些題目你分析總結一下，話題作文的擬題有那些思路方法？（時間是4分鐘）
師：（4分鐘後）我先示範一下，比如說第一個標題《感動》，它和我們的話題有什麼關係？
生：題目就是作文的話題。
師：對，沒錯！由此看出用話題作文中的“話題”作為題目就是我們的一種擬題思路。還有沒有其它的思路？
生：第12個題目是《一個令我感動的人》，一看題目就知道要寫人,
師：好！這就意味著可以以人作為文章的題目，如《感動的中國人》
生：第28個標題是《一件令我感動的事》，說明還可以以事寫感動。
師：概括的非常好，還有沒有？
生：老師您看有的題目是《微笑》《聲音》，這些題目都是提示材料中出現的詞語，因此我們可以看出我們擬題時能從提示材料中找答案。
師：其實就像朱自清的《背影》一樣，“微笑”“聲音”都是作為文章線索，以線索作為文章的題目就是一種思路。
生：現在我們看一下題目《暗星》《悲》，這些題目我們都不知道他要寫什麼？所以可以找一些好的詞語來做標題，還比如《感動，人生的一縷陽光》《珍惜那一抹淚痕》這些題目聽起來很美，我認為挺好的。
師：的確，有些題目一下就能吸引我們，我們可以引用一些好的語句作為文章題目，這也是一種擬題思路，我發現我們同學很聰明，剛才概括的思路都非常好，我們現在看一下大螢幕，大螢幕展示的是當我們面對話題作文時，我們可以從哪些思路入手，給文章擬一個好的題目。（螢幕顯示如下材料）
擬題的思路方法
l 以話題作為題目《感動》
l 以人、事為題目
《讓我感動的人》 《一件令我感動的事》
《感動著的中國人》
l 以情態作為線索(話題提示)
《眼神》 《聲音》 《善意的微笑》《感動的微笑》
l 以內容、中心作為題目
《因美麗而感動》 《友情令我感動》《感動等於幸福》
l 以詩意的詞作題目
《感動，人生的一縷陽光》 《珍惜那一抹淚痕》《落下的葉子》
l 引用詩句、名言、歌詞等作為題目作文訓練
6．能力訓練（作業）：
請結合今天所學到的知識，給下面的話題作文作一個提綱並擬一個好的題目。材料：達芬奇說：“應當耐心聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有
理。如果他有理，你就修正自己的錯誤；如果他理虧，只當沒聽見。若他是一個你所尊重的人，那麼可以透過討論，婉轉地指出他不正確的地方。”
請以“批評”為話題，寫一篇文章
要求：
⑴．題目自擬
⑵．文體不限（詩歌除外）
⑶．字數６００字以上
7．師：（結束語）當你面對一篇話題作文時，你必須記住一個字“能”，按照提示材料與話題要求你能寫什麼？結合自己能力你能選擇什麼文體寫什麼內容？當你在確定所寫文章的內容與中心時，你能擬一個即能恰當表現內容中心又能吸引人眼球的題目，謝謝大家！
8．板書設計：
可寫什麼←――能――→能寫什麼
↓
擬什麼題