話題作文教學說課
說課是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而說課稿則是為進行說課準備的文稿。以下是小編為大家整理的話題作文教學說課，希望能幫到大家！
話題作文教學說課
一、教學目標
1．初步瞭解話題作文可寫什麼？
2．簡單掌握話題作文擬題方法？
二、教學過程
1．常規訓練
課代表帶領讀課文《三十年的重量》課文。
劉水音做成語練習兩則。
2．匯入：話題作文就像詩中所說“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一樣，
一下子就展現在我們面前了，它越來越多的出現在各級別的考試中，面對這種形式，就需要我們儘快瞭解、熟悉、掌握話題作文的一些規律，並運用適當的方法寫好話題作文，今天，我們一起來學習兩點，（一）話題作文可寫什麼內容（二）話題作文的擬題思路。
3．請看大螢幕：現在我們一起來看一下大螢幕，螢幕上顯示的是一個話題作文的例題，它是由紅色所代表的提示材料加黃色所代表的話題及藍色所代表的'話題要求三部分組成，請大家一起讀一下。（螢幕顯示如下材料）
話題作文
在我們的生活中，有許多令我們感動的事情，令我們感動的人。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種場景，有時是他的一個微笑，有時是他伸出的手，有時是他的眼神……
生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情，見過許多令你感動的人。
請以“感動”為話題寫一篇作文。
要求：⑴．題目自擬
⑵．文體不限（詩歌除外）
⑶．字數６００字以上
師：（讀完後）我們在讀文章時出了一個錯誤。
生：文章括號內的內容不要讀。
4．提問：上週我們寫了這篇文章，已經有了自己對這個話題的理解，現在我們打開卷子，給你五分鐘的時間，結合材料一中的四篇文章，思考一下大螢幕所給的思考題，文章各寫了什麼內容？
生：（自讀五分鐘）
師：時間到了，同學之間分組討論，交換一下你們的一下意見，一會兒找同學發言。（2分鐘）
師：（２分鐘後）哪位同學談一下自己的看法。
生：我喜歡第一篇文章，因為秋天能讓人回憶，秋天有特殊感覺，能引起遐思，詞句都非常美我非常喜歡
師：他說自己非常喜歡，也就是說此篇文章是以秋寫感動。
生：第1篇寫秋的景色及感想，第2篇寫作者初三時的心理變化，透過運動會
上的一個人事例來寫感動，第3篇寫小作者，在非典期間得到的關心與愛護，
第4篇寫中國載人飛船成功上天這件事。
師：她說的非常好，還有沒有其他同學發言。
生：我只想說第2篇文章，第2篇文章的題目是《感動的瞬間》，它講的是透過不知道哪班的女孩的事例來寫的感動，作者寫在初三時學生之間都互不信任，互相較勁，同學之間情感封閉，友誼瀕臨滅絕（笑），在運動會上，跑８００米時，一個女生摔到了，但她還是向終點跑去，作者為此而感動，讓我們知道了初三的生活並不應該如此麻木。
師：你們初三的生活是如文章所說的那樣嗎？
生：不是（一起）
師：初三（１）班是不是這樣麻木的呢？
生：不是（一起）
師：你們的感情是特好嗎？
生：是！（笑）
師：我們再考慮一下，事實上，這篇文章內容是透過其他人的事例而感動，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是寫事文章，又有什麼不同，誰能發現。
生：兩篇文章都是結合重大背景而發生的事情，不同點是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者透過別的媒體來知道的，透過電視來了解的，著重寫自己感受的，第四篇選材好，它結合航天發展形式來寫感動，發表自己的評論，使文章有血有肉。
師：不是評論，應是議論，這第一篇文章也是發生在身邊的事，不過是大事，而非典也是大事，而他更多是結合自己體驗來寫感動，還有沒有。
生：我發現第三篇是以一封信的來寫感動，題目是寫給爸爸媽媽的一封信，但內容沒有出現父母的事，只不過是以這種書信形式來反映同學對它的關心，結尾才寫爸爸媽媽，這樣反映出感動。
師：這篇文章只寫同學的關心嗎？還有誰？
生（齊）：護士、老師、還有其它不認識的人。
師：這篇文章是用書信形式寫感動，其它幾篇呢？
生：第1是散文，第2是記敘文、第3、4是以抒情議論為主的文章。