大班數學:《創新圖形組合》教案
教學目標：
1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關係。
2、培養幼兒動手操作能力，感受圖形組合創新的樂趣。
3、讓幼兒儘可能的說出與圖形想象的物體，初步學習從一點向多點發散的思維方法，培養初步的想象力與發展思維能力。
教學準備：
收集不同形狀的物體若干、製作課件、請家長多讓幼兒見識一些帶有明顯特徵的物品，瞭解圖形特徵。
教學過程：
（一）匯入活動：情景遊戲師：小朋友，你們聞到了什麼香味？（一間食品超市、一間麵包房、一家點心店），我們一起去看看都有什麼好吃的美味食品吧！
（二）擴散思維活動師：說一說你們手中拿的都是什麼食品？什麼形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的麵包是什麼形狀的？展示幾種食品，引導幼兒說出不同形狀的圖形特徵。
（三）想一想師：在生活中，你還見過什麼形狀的'物品?(幼兒互相爭著說)
（四）分類整理活動（出示多種形狀的物品）師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎麼辦？
（引導幼兒區分整理物品，並提示幼兒用貼標籤的形式記錄自己的勞動成果，並驗收區分整理的物品對不對。）
（五）由一點向多點發散思維活動1、師：剛才我們認識了這麼多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）2、課件展示。
師：圖形在地上打了個滾變成圓圓的皮球，還會變成什麼？（課件演示圓形又變成了腳踏車的車輪，又變成了圓圓的小汽車，依次利用課件展示長方形的信封變成電話機，又變成了長方形的手機，三角形的風箏變成降落傘，又變成航模飛機。）引導幼兒想象還有什麼物品是根據自身的特徵變化一下就能應用於人們生活中的。
3、教師繼續提問，師：你還想在未來發明創造什麼形狀的物品，他對人們生活有什麼好處？
隨著疑問的設定，引導幼兒大膽想象，並用語言表達出來，充分激發幼兒的創新想象力。
（六）操作活動師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！鼓勵幼兒自由添畫、拼貼、剪紙、捏泥，體驗創作的樂趣。
（七）結束活動展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價中提高幼兒的想象力和創新能力。
（八）活動延伸鼓勵幼兒下課後，到區角把自己想象到的在未來會發明的物體畫下來。
教學反思：
老師能緊緊圍繞教學目標展示活動，以層層遞進的設問形式激發了幼兒創新思維的興趣。在活動中，利用動靜結合的方式，圍繞“有趣的圖形”開展創新思維活動和動手操作活動，亦能積極調動幼兒的興趣，使之創新思維能力得到提高。老師只以一名引導者、支持者、參與活動，引導幼兒從不同的角度進行發散思維，從中體驗到發散思維的樂趣。