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二上語文試卷分析

二上語文試卷分析

導語:考試後,老師應該對相關試卷進行分析。下面是小編帶來的二上語文試卷分析,供各位參考,希望對大家有所幫助。

二上語文試卷分析【1】

一、試卷分析:

本次期中試卷形式多樣,覆蓋面廣,注重對學生基礎知識的考察:看拼音寫詞語,辯字組詞,寫出帶有下面部首的字並組詞,查字典,連線,根據詞的意思選字填空,給句子加標點,根據課文內容填空,口語交際,閱讀,看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所佔的比例約為30%,第九、十、十一題,既檢查了學生的理解能力,又對課文內容的拓展延伸,進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

本班共有54學生參加考試,從卷面的整體上看,本次測試學生成績不太理想,掌握較好及不足的地方有:

1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學全部正確寫出了相應的詞語,出錯同學中有一個詞出錯率較高:“互相”一詞錯誤拼成“故鄉”,”已經”的“已”容易出錯,根據答題情況看,學生寫字不規範是較嚴重的問題,今後應特別注意。

2、“查字典”這道題本班學生錯得較多,學生對再查幾畫的意思不夠理解,平常練習的是除去部首還有幾畫,可已換成再查幾畫學生就迷了,導致這部分內容學生出錯。

3、 最後一題是看圖說話,一幅戶外活動圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話,我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動,所以大部分同學能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題,抓住活動的特點,語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目,知道段首開頭空兩格,會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生想象還是不夠豐富,詞語貧乏,標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧,抓不住關鍵詞語,沒有按要求寫出什麼時間、什麼地點幹什麼,心情怎麼樣。部分同學一兩個要素沒有交代清楚。

二、存在主要問的題:

1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

3、部分學生不會審題,不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位,導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法,讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

三、改進措施:

1、教師加強業務學習,要善於分析試卷題型,並進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練,採取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯絡,密切配合,抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閱讀訓練,培養學生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關,及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性,使不同的學生得到不同的發展。

5、充分利用媒體資源,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高課堂教學效果打下基礎。教師多以務實的態度進行教學,對孩子出現的錯誤要當面指出,並督促其及時糾正。

從這次期中測試中,我找到了一定的方向和目標,找出了自己教學中的不足,瞭解了學生的整體學習情況,對今後進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今後的工作中,透過努力,自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

二上語文試卷分析【2】

本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,改善課程設計,完善教學過程,從而有效地促進學生的發展”這一理念。

一、試卷特點:

1、試卷內容從知識與能力,過程和方法,情感、態度、價值觀三個維度設計,涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用,以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣,試題表述充滿人文關懷。如:每道題都以“我會××”、“我能××”表述,增強了試卷表述的親和力,有利於消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切,縮短了試卷與學生的心理距離。

3、由於本學期試卷題型與平常的試卷完全不同,以至孩子感覺有點陌生。

二、學生答題情況分析:

在本次考試中大部分學生都能完成試卷,書寫也比較工整,試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份,現將一些試題分析如下:

第一題:我會拼,還會寫。本題有10分,要求書寫10個生字,完全正確的佔28.57%,這樣看來對於基礎知識學生掌握還不是非常紮實。

第二題:我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分,寫3組同音字,完全正確的'有9人,錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字,有32個學生沒有寫正確,這兩個字在這學期中是沒有作為要求寫的,所以只有一些優等生能正確完成。

第三題:我會比較字形組詞。總分10分,要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“湧”和“闊”字,課文中只是要求會認,可是卻拿來考試,以至於有36個學生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今後的教學是不是應該把要求在擴大些,不僅要求要寫的字要完全掌握,要認的字也根據學生情況要求學生掌握呢。

第四題:我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現18個部首或字,要求學生組出10個字,有很多學生都不能準確地完成,只些裡幾個,沒能寫出10個。也許是由於出現的部首或字太多,或是有些學生對生字掌握不夠,導致這樣的結果。

第八題:我會照樣子寫句子。此題中大部分學生都能完成,但是全部正確的就較少,有些學生不能發揮自己的想象,把句子寫正確。

第十題:我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分:一部分是課文閱讀,在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在          慶祝申辦奧運會成功。”錯誤率達到76。2%,許多學生沒有認真審題,認真思考,才有些寫成“人們在飛舞著國旗”,有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀,這部分完成的不是很好,也許是有些學生根本沒有認真閱讀短文,也許是不認識一些字,以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。

第十一題:我能看圖說幾句話。本題共出現三幅圖,內容較複雜,但有大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚,有的學生還能展開想像,依據圖意編成一段優美有趣的小故事。標點正確,條理清晰。但也存在一些問題;有些後進生語句較短,不能完整地敘述圖意,書寫不夠規範。

三、對今後教學的建議:

1、切實加強基本功的訓練,使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生紮實掌握,還應在學生學習過程中習得方法,學會學習,以便能觸類旁通,舉一反三,形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學效率,該背的課文要求學生不僅會背,還應讓學生會寫。

3、要從小培養學生的審題能力。

二上語文試卷分析【3】

一、本次測試總體情況

本次二年級語文期末試題很好地體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系,從整體上能夠面向全體,以學生為主體,就內容看,題型結構比較合理,題量適中,覆蓋面較廣,既考查了學生對拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況,又檢測了學生看圖和寫話的能力。本班整體較上學期有進步。共有57人參加考試,總分         ,平均分,優秀率70.2%,及格率96.5%。

二、主要優勢

1、   多數學生的字詞掌握比較紮實

語文能力就是聽說讀寫能力,對二年級學生來說,字詞就是重點。平時上課注重調動學生的識字興趣,針對易錯、難寫字加強書寫指導,在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練。從學生的試卷來看,多數學生的基礎知識掌握比較牢固。

2、  學生書寫較規範

平時教學要求寫的生字時注意筆畫、結構的指導,透過範寫、互評和獎勵小星等辦法督促孩子寫好字,對寫得好的學生及時進行表揚鼓勵,及時範寫糾錯,在平時的作業中學生養成了較好的書寫習慣,所以這次試卷整體來說孩子們書寫還是比較規範認真的。

3、  讀寫結合,踏上寫話快車道

讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養目標。平時的教學中,以教材為範本,以生活為素材,教給學生寫日記的方法,讓孩子在每週的一記中提高學生的寫話能力。二年級以看圖寫話為主,在平時注意教授學生觀察圖畫的方法及標點符號的使用,從試卷上來看,效果還是很不錯的。

三、存在的主要問題

1、學生做題還不夠認真

比如看拼音寫詞語一題,平時進行了訓練,但是仍有部分學生拼讀錯誤,導致出錯。第五題選多音字一題,天都峰中“都”的讀音,班裡幾個學習較好的學生也出現了選擇錯誤的情況,說明比較馬虎。

2、學困生基礎知識掌握還不很紮實

雖然平時加強了基礎知識的教學,但是對部分學困生還是沒有跟上,導致孩子在這一塊失分較多。如第11題按課文原文填空一題,部分學生背的不熟,所以填空的時候出錯。

3、課外閱讀的題目拓展的少,導致學生失分

如第12.13題,被稱作“活化石”的動物的判斷,因為講課時沒有進行這方面的延伸,導致學生出錯較多。

四、改進措施

1、繼續加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養,必須進行強化訓練。

2、繼續注重學以致用能力的培養和訓練。平時進行多讀書、讀好書、多積累的教學活動,從整體上提高學生的語文素養,為學生下一步的讀寫打下基礎。

3、加大對學生髮散性思維的訓練。平時注意延伸教學內容,讓孩子在每課學習之後總有新的發現和收穫,拓展學習的外延。

4.進一步加強對學生學習習慣的培養,培養學生良好的聽課、作業、讀書習慣。

5.對學困生加大輔導和訓練的力度。利用課餘時間及時對學困生進行輔導,並與家長進行溝通,共同幫助孩子提高成績。儘量使每一個孩子不掉隊。