學校教學管理工作反思
工作反思是為做好下一步工作，而對近期工作進行的一個總結反思。下面是學校教學管理工作反思的內容，歡迎閱讀！
學校工作千頭萬緒，但是教學工作是學校各項工作的重中之重，可以說學校的一切工作都應服務於教學，促進於教學。本人作為我校唯一一名主管教學的所謂的領導，自感責任之重大，所以從不敢有絲毫懈怠之心，每日如一上滿弦之鐘，不停地旋轉。
20xx年秋，承蒙原校長之錯愛，將業務副校長兼教導主任兼原語文教研組長和一個班的語文課強加於我一身，我雖幾次生卸卻擔子之心，終未能得逞，所以只好拼命去工作，唯恐工作有所不周而誤了學校。20xx6年，我校由於種種原因更名為新星雙語學校，張玉煥校長調到我校任校長，我仍繼續擔任業務副校長兼教導主任和一個班的語文課。那時，學校正處於困難時期，在我們共同努力，我們狠抓教學管理，從教學常規管理入手，讓教學工作走上規範化、常規化的路子，使教學質量得到大幅度的提高，很快得到學校家長的認可，因此學校和生源快速增長，由20xx年秋季的不足xx人增加到現在的xxx人，已達到了學校的最大容量。
但是我們是民辦學校，我們工作的中心就是讓家長滿意，讓社會認可，從來沒有退而取其次的選項，我們必須居安思危，看到成績的同時，我們更要考慮的是我們的教學工作還存在哪些問題，我們怎樣做才能使我們的的學校得以生存，並不斷地發展壯大，所以，反思是必須的，也是經常。針對教學管理工作，我自已感覺到問題不少，歸納起來有以下幾個方面。
一是在制度建設方面，我校的各項教學管理制度制定得已經比較齊全，完善，但在執行的過程中打了折扣，缺乏規範，人的因素摻雜其間不少，也許有時為了讓教師們在待遇不盡如意時能安心工作，多了些人文，少了些嚴格，用原則作了些人情，但這樣做終歸不是長久之計，聽說不少的民辦學校在教學管理上只有制度，沒有人性，效果還不錯，但本人沒有經歷過，所以至今未敢苟同，這也許就是總讓人感覺我管理時不嚴厲之處。
二是教學管理中不重視教學研究。不少教師認為教師就是上課，只要教課能使學生滿意，考出好成績，讓家長認可，為學校引來生源，就是好教師。其實很多時候我也這樣想。因此，會使部分教師只是滿足於上課下課，只是在教材、教參、練習上打轉轉。而我們的管理者，往往也是隻憑經驗指導教學，滿足於已有的家長的`認可，生源的不斷增加。但仔細想想，這有點竭澤而漁之嫌，沒有改革，沒有新思維，學校發展就缺乏後勁兒。看來人們常說的更新觀念，開拓進取，不僅時說說而已，更多的是要不斷的去做。
三是在教學檢查方面，工作佈置，安排的多，督促檢查的力度不夠，有時我總自我以人手少，僅我一人檢查不過來為藉口，自我安慰，自我開脫，今年學校終於給我配了一個教導主任，但由於還未能真正進入角色，所以我還要多多幫她，引導她，讓她幫我多進行教學常規的檢查與督導，儘可能地將教學管理做到完善。
四是在教師隊伍建設方面。由於我校的特殊性質與特殊原因，這兩年人員更換實在太快，兩年之間幾乎更新了五分之四的老師，因此教師的培訓就顯得跟不上節奏。又因為我校是寄宿制學校，所以白天根本沒有時間組織老師學習，所以只好放在晚上學生休息以後，再組織老師學習，正因為此，所以我總怕別人勞累一天了，晚上還不上人家回家休息引起大家太多的不樂意，所以每週僅組織一次業務學習，這樣組織學習就少了些，同時，由於資金等方面的原因，老師外出學習培訓的機會幾乎為零，教師的業務能力的進步也就有限。
針對上面的問題，在今後的教學管理中，我本人首先還是相信這樣一句話——辦法總比困難多，沒有解決不了的問題，也沒有過不去的坎，用更加積極的心態投入教學工作之中，要做到以下幾點：一是我自己首先要加強學習，更新觀念，決不固不自封，做到“小車不倒只管推”，至到推不動的一天為止。二是加大管理和力度，手腕硬一些，總能讓人說咱是“軟麵糰”吧。三是儘可能地為老師創造一些學習的機會，讓大家多學習，快進步。學校的老師95%以上都是年輕人，有朝氣，有想法，只要讓他們的心能撲到教學之中，一定會便我校的教學質量進一步提高，讓我們新星雙語學校的口碑真樹起來，我們的學校就能繼續生存，繼續發展。
結尾：戰戰兢兢，如履薄冰。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裡嘆零丁。這是我多年來的感受。