積累諺語的教學設計
教學目標 ：
1、培養學生積累諺語的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環境考察中，增強獨立蒐集資訊的能力，鍛鍊口語交際能力。
4、培養寫日記的方法與習慣。
課時安排： 4課時
教學過程 ：
第一課時
一、完成“讀讀背背”。
1、導語 ：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學習積累一些諺語，對豐富語言很有好處。
4、鼓勵學生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵學生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，蒐集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
1、導語 ：同學們在學雷鋒活動中，瞭解了雷鋒的哪些事蹟？現在讀雷鋒的兩篇日記，看看他做了什麼事，日記裡寫了什麼事？
2、自學兩則日記。學生之間議論：兩則日記各寫了什麼事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀後的體會。
5、這兩篇日記在寫法上有什麼特點？
6、課後閱讀，瞭解更多的雷鋒事蹟。閱讀活動時間交流。
第二課時
一、課前準備。
佈置考察的目的及任務。學生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察後的文字與圖片資料的整理。教師準備有關大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導語 。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關係著我們生活的質量。我們應該瞭解它們、關心它們、愛護它們。
三、放錄象資料（或圖片）
1、用畫面感染學生，聯想到旅遊事業、資源開發和環境保護。
2、師生、同學之間交流觀感。
四、分組（自由組合）
個人彙報已蒐集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及汙染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎上，對各組考察結果給予評價。
七、總結。
教師考察過程和結果，對口語課學生的表現給予積極的評價並提出要求。
第三課時
一、說明習作要求。
二、引導。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內容的'日記，拓展思路。
三、說明日記的格式。
四、習作起草。
教師多做個別指導。
第四課時
一、教師找幾篇日記，包括寫事、寫人、寫心裡話、讀後感想的不同內容，展開點評。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教後小結：
關於日記，學生現在已基本養成寫日記的習慣，但從內容上來說，缺少生活情趣。如何引導學生從生活中發現值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應該從引導學生學會觀察入手，讓學生能夠從平凡的小事中發現生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。