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單價和數量教學設計

單價和數量教學設計

教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的關於單價和數量教學設計,歡迎閱讀參考。

【教學目標】

1、瞭解單價、數量、總價的含義。

2、初步理解單價、數量、總價的數量關係,知道“單價×數量=總價”、“總價÷單價=數量”、“總價÷數量=單價” 的關係。

3、初步培養運用數學語言、術語表達數量關係的能力。並能運用數量關係解決實際問題。

【教學重點】

知道:單價×數量=總價、總價÷單價=數量、總價÷數量=單價的關係。

【教學難點】

運用關係,解決簡單的實際生活中的問題。

教學過程:

一、情景匯入,揭示課題

出示課題:單價 數量 總價

二、學生看著課題提問

生1:

生2:

三、導學解疑

1、認識單價

(板書:單價)

(1)判斷:下面哪句話表示完整商品的單價

A、巧克力13元

B、一袋巧克力13元

C、蘋果5元

D、蘋果每千克5元

E、《格林童話》每套8本

(2)在生活中我偶們還會看到這樣表示單價,你能說說它表示的意思嗎? 巧克力10元∕塊 巧克力每塊10元

薯片25元∕罐 薯片每罐25元

獼猴桃5元∕只 獼猴桃每隻5元

(3)拿出購物清單,你能指出哪個量表示的是商品的單價? 礦泉水每瓶3元,買3瓶

薯片每包9元,買2包

棒棒糖每根1元,買10根

小麵包每個5元,買2個

2、認識數量

(1) 那麼3瓶、2包、10根、2個表示的'是什麼?(商品的數量)

(2) 小結:數

3、認識總價

小結並板書:總價

4、探究單價、數量、總價之間的關係

(一)探究單價×數量=總價

①學生看購物清單列式計算,讓生觀察發現。

總結出:單價×數量=總價

師強調對應

②把下面相對應的單價和數量連一連。(抽生回答)

書包每個92元 4副

三角尺每副5元10包

鉛筆每包8元 2個

鉛筆每盒10包 3盒

(二)探究總價÷單價=數量,總價÷數量=單價

① 用什麼方法算出汙染處的單價和數量是多少的?

② 你發現了什麼?

③小組長做好記錄。

生彙報,師小結

四、鞏固練習

(一)說一說

1、學校買了4個排球,每個60元,一共用多少錢?

題目已知()和(),求( ),數量關係式()

2、學校買排球共花了240元,每個排球60元,學校一共買了多少個排球? 題目已知()和(),求( ),數量關係式()

3、學校買4個排球花了240元,平均每個排球多少錢?

題目已知()和(),求( ),數量關係式()

(二)說說根據哪兩個條件可以補一個什麼樣的問題。

(1)4條毛巾12元______________________________________?

(2)一雙球鞋16元,買3雙,___________________________?

(3)一套運動衫28元,用56元____________________________?

五、課堂總結

今天這節課你最大的收穫是什麼?

六、當堂過關

(一)填一填

1、( )件商品的價錢叫它的單價。

2、買3件衣服花的錢可以看成( )。

3、已知總價和單價,可以求出( ),其數量關係式是( ) 4、10元錢買5本練習本,分別可以看成是( )和( )。

(二)、列式計算(要求:寫出關係式)

1、學校圖書室買了12本故事書,每本4元,一共用去了多少元?

2、學校圖書室買了故事書一共用去48元,每本故事書4元,買了幾本故事書?

3、學校圖書室買了12本故事書,一共用去48元,每本故事書多少元? 提高練習

1、小胖去文具店買文具,不下心把購物發票弄髒了,你能幫他算出筆記

4元一支,9支一盒包裝的27元,你覺得小丁丁怎樣買合算?