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《對稱圖形》小學二年級數學教案

《對稱圖形》小學二年級數學教案

對稱圖形

教學目標

1、讓學生觀察、欣賞民間藝術的剪紙作品,以及服飾、工藝品與建築等圖案,感知顯示世界中普遍存在的對稱現象。

2、透過“折一折,剪一剪”“猜一猜,剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動,使學生體會對稱圖形的特徵,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學重點

認識對稱現象,繪製對稱圖形。

教學難點

體會對稱圖形的特徵,畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學用具

剪紙藝術作品,繪畫顏料,白紙,剪刀等。

教學過程

一、組織活動,揭示課題

1、教師動手操作,學生認真觀察。

(1)教師取一張白紙、對摺。

(2)在白紙的一邊畫上一個圖案。

在圖案中,新增彩色(或其他比較明顯的`顏色)顏色。

(3)把白紙沿原來的摺痕對摺,並用力按一按,使這個圖案印到白紙的另一邊上。

整個過程,要讓全體學生看得清清楚楚,然後把它貼在黑板上。說說這圖案有什麼特點?(沿中線(對稱軸)左右兩邊圖形是一樣的。)

這是圖形,都是“對稱圖形”(板書:對稱圖形)

二、認識對稱圖形

1、展示民間剪紙藝術。(出示課本上剪紙圖)

2、學生動手操作。

(1) 各人取出一張紙,對摺,並畫上圖案(參照課文)。

(2) 用剪刀剪下圖形,再開啟。

(3) 告訴學生,這樣的圖形是對稱圖形。

3、認識對稱軸。

(1)告訴學生,剛才對摺時出現的摺痕,是這幅圖的對稱軸。對稱有什麼功能呢?

(2)把圖形沿著對稱軸對摺,發現對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。

(3)讓學生自己試一試。

4、猜一猜,剪一剪。(課本12頁的下半頁部分)

5、看一看,說一說。

考察學生是否體會對稱圖形的特徵,並根據特徵把圖形分為對稱圖形和非對稱圖形兩類。

(1)課本第13頁的上半部分內容。

除琴外,其他都是對稱圖形,因為琴把上4個把兒不對稱。所以不能算是對稱圖形。

(2)判斷並分析。

出示圖形:

判斷:兩幅圖形都不是對稱圖形。

原因:沿中間(這裡不存在對稱軸)對摺,左右兩邊圖形不能完全重合。

透過這一練習,排除一種錯誤認識:左右兩邊圖形一樣,就是對稱圖形。

三、課堂活動

1、課文第13頁“在生活中你見過哪些圖形是對稱的?”

讓學生互相說一說,在這樣交流中,能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。

2、課文第14野“試一試”的第1、2和3題。

這一題的學習任務是要使學生加深體驗對稱圖形的特徵。要求做到:

(1)這三項學習任務要讓學生獨立完成;

(2)在活動中,教師要特別關注第2題,發現學生中有沒有獨立的創意和想象力。

(3)把好的創意和具有豐富想象力的作品向全班推薦,並給予積極的鼓勵和評價。

四、鞏固練習

1、課內外作業。

課本第14頁“試一試”的第4題。

2、選用作業。

五、作業設計

1、給對稱圖形打“√”。

2、找一找哪些字是對稱的。

六、板書設計

對稱圖形

對稱圖形。

對稱軸: