小學語文五年級下課件
小學語文五年級下課件一
一、素質教育目標
㈠知識教學點
1、學會本課的五個生字。掌握商議、都督、委託、水寨、輕易、支援、甘受懲罰、大霧滿天、飲酒取樂、神機妙算等詞語。
2、理解課文內容,認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚量、有膽略,更重要的是有創新精神。
㈡能力訓練點
理清文章的敘述順序,在理解課文內容的基礎上分清事情的前因後果。
㈢德育滲透點
1、感悟祖國燦爛文化的民族底蘊,激發熱愛祖國的思想感情,和創新意識。
2、瞭解事情的前因後果,克服嫉妒心理。
㈣美育滲透點
體會古典故事的民族文化美。
二、學法引導
㈠教師教法:談話法,演示法,導讀法。
㈡學生學法:自學討論法
三、重點、難點、疑點、及解決辦法。
㈠重點: 瞭解草船借箭這件事情的前因後果和一步步的發展過程。
㈡難點: 從草船借箭這件具體事情體會諸葛亮的神機妙算和他的創新精神。
㈢解決辦法: 透過小組討論,教師相機點撥,結合朗讀課文理解問題。
四、課時安排 2課時
五、教具學具準備: 多媒體課件及實物投影
六、師生互動活動設計
㈠教師活動設計
1、從問題入手,激發學生興趣,同時交代時代背景,便於學生的理解。
2、啟發學生交流自學成果,鼓勵他們提出自己的問題。
3、有重點的討論學生提出的問題,相機點撥學生理文章的前因後果。
㈡學生活動設計
1、自己查詢資料,自學課文,並提出自己不能解決的問題並帶著問題讀書,在讀中思考、領會、劃詞劃句,使學生動腦、動口、動手,弄懂弄通課文的內容。
2、透過小組合作討論,解決自己不能解決的問題,不能解決的全班討論解決。
七、教學步驟
第一課時
匯入新課
1、談話匯入:今天我們來學一篇根據《三國演義》的有關章節改寫的故事。(出示課題後齊讀)
2、簡介背景:東漢末年,即1700多年前,曹操、劉備、孫權各據一方。曹操打敗了劉備,又派兵進攻孫權,於是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。諸葛亮奉劉備之命到孫權那裡幫助作戰,草船借箭的故事,就是在孫、劉聯合抗曹的時候,也就是在赤壁之戰之前發生的。
3、從《草船借箭》這個課題中,我們可以知道什麼?
你還想知道什麼?
如:怎樣借?為什麼能借到?
4、初讀課文、整體感知。
按照事情發展的順序,給課文分段。
第一段(1~2)講周瑜妒忌諸葛亮的才幹,用十天造十萬支箭的任務來為難諸葛亮,諸葛亮接受了這個任務,並保證三天造好。
第二段(3~5)講周瑜不給造箭材料,進一步陷害諸葛亮。諸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭準備。
第三段(6~9)講諸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四段(10)講諸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算,自嘆不如。
本文的中心事物是箭,周瑜借造箭來刁難諸葛亮,諸葛亮因借箭而顯示才幹。透過學習,同學們對課文內容基本把握了。請大家以箭來總結段意。
第一段,寫周瑜讓諸葛亮造箭;
第二段,寫諸葛亮準備造箭;
第三段,寫諸葛亮借箭;
第四段,寫諸葛亮借箭成功。
學生歸納之後,教者充分肯定,並且相機指出:這是按照事情的起因、發展、高潮、結果的順序寫的。
小學語文五年級下課件二
一、素質教育目標
㈠知識教學點
1、學習生字詞,能流利有感情的朗讀課文
2、初步感受古典文學的語言特點。
㈡能力訓練點
繼續練習引導學生抓住事情的前因後果。
㈢德育滲透點
理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質,受到教育。
㈣美育滲透點
體會作為古典四大名著之一的《西遊記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。
二、學法引導
㈠教師教法
導讀法
㈡學生學法
自學討論法
三、重點、難點、疑點、及解決辦法。
㈠重點
理清事情的.前因後果,體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。
㈡難點
讀通讀懂句子,培養閱讀古典小說的語感。
㈢解決辦法
透過小組討論,教師相機點撥,結合朗讀課文理解問題。
四、課時安排 1課時
五、教具學具準備
多媒體課件及小說《西遊記》
六、師生互動活動設計
㈠教師活動設計
1、從介紹我國古典名著入手,激發學生興趣。
2、啟發學生交流自學成果,鼓勵他們提出自己的問題。
3、有重點的討論學生提出的問題,相機點撥學生理文章的前因後果。
㈡學生活動設計
1、自己查詢資料,自學課文,提出自己不能解決的問題並靠自己弄懂課文的內容。
2、透過小組合作討論,解決自己不能解決的問題。
3、透過朗讀,加深對古典文學的認識。
七、教學步驟
㈠揭示課題
1、你們誰看過《西遊記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是那個人物?(孫悟空)
2、談談你對孫悟空的瞭解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習一篇新課文,瞭解孫悟空變成美猴王的經過。
㈡初讀課文,瞭解大意,掃清文字障礙。
1、大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。
2、邊讀邊想,這篇文章講的是一件什麼事?
㈢交流自學情況。
1、文章講的是一件什麼事。
2、你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。
(主要解決字詞問題,掃清文字障礙。)
㈣自由讀課文,你喜歡那些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,並把它們有感情的讀出來。
㈤交流自己喜歡的句子。
說說為什麼喜歡這些句子,並有感情地朗讀這些段落。
交流時教師相機點撥,讓學生領悟古典名著的語言特色。
1.四面更無樹木遮陽,左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
(這幾句交待頑石生成的環境,文字清新,很美)
2.那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝遊峰洞之中。
(這幾句寫石猴活動,機靈可愛,語言對仗工整很有意思。)
3.“他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋樑。”
(這一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛。)
㈥課外閱讀擴充套件
有興趣的同學可以讀一讀《西遊記》,準備好召開一個《西遊記》故事會,看誰講的故事最精彩。
板書設計:
猴王出世——一塊仙石——迸裂產石猴——成王