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小學語文觸控春天課件

小學語文觸控春天課件

《觸控春天》是人教新課標版四年級下冊第五組的一篇精讀課文。下面是小編為你帶來的小學語文觸控春天課件 ,歡迎閱讀。

教學目標

知識與技能

1.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

過程與方法

以朗讀為重點,在朗讀中感悟語言,體會情感。

情感態度與價值觀

體會盲童對生活的熱愛,懂得熱愛生活、珍愛生命。

教學重點:體會含義深刻的句子的意思

教學難點:感悟作者揭示的道理:“誰都有生活的權利,誰都可以創造一個屬於自己的'繽紛世界。”

教學步驟

一、叩解課題,引入情境

1.板書“春天”看到這兩個字,你會想到什麼?(生描述春天)

2.教師引導學生感受課文主人公安靜是怎樣感受春天的,添上“觸控”兩個字,讀課題。

二、回顧課文,整體感知

1.課文講了什麼?

2.思考:作者寫這篇文章要告訴我們一個怎樣的道理呢,用書中的一句話回答。

3.生回答後,課件出示文字“誰都有生活的權利,誰都有屬於自己的繽紛世界。”學生齊讀。

4.教師引導:安靜沒有一雙明亮的眼睛,但她卻著實地觸控到了春天,她心中的春天和我們的春天一樣豐富。她做到了一個明眼人所做到的一切,甚至還做到了我們明眼人做不到的。如果用課文中的一個詞來概括的話,那安靜所創造的就是什麼?(隨學生回答板書:奇蹟)

5、教師小結:你是從哪知道她創造的是奇蹟?我們找出文中的相關句子,進而更深刻地感悟這個深刻地道理。

三、品讀語言,感悟奇蹟

1、在這個春天的早晨,我們都看到了哪些奇蹟的發生?從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩?

2、學生交流彙報

教師根據學生的回答用課件重點出示以下含義深刻的語句,引導每一位學生認真揣摩,然後再請學生談一談自己對句子的理解,體會“這真是一個奇蹟呀!”。

教師適時點撥,將學生的理解引向深入。

(1) “安靜在花中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。”

A、說說看,你為什麼認為這是一個奇蹟呢?

B、讀這句話。根據學生的朗讀提問:這可不是一般的流暢——很;不是沒有磕磕絆絆,而是——沒有一點兒;多麼不可思議啊,創造奇蹟的是個盲童。