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小熊請客[4的乘法口訣]教案設計

小熊請客[4的乘法口訣]教案設計

掌握4的乘法口訣,會用4的口訣解決一些生活中的實際問題,整理了小熊請客的教案設計給大家借鑑!

教學目標:

1.在學習2、3和5的乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣,培養學生具有良好的學習方法。

2.掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3.培養學生觀察和分析的能力

教學重難點:

掌握4的乘法口訣,會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。

教具準備:

課件

教學過程:

一、故事引入,激發興趣

1.提問:同學們,你們有過請客的經歷嗎?

2.學生充分交流。

3.講述故事(課件演示)

今天,陸老師要帶著小朋友們去看看小熊是怎麼請客的.!森林裡住著一隻可愛又好客的小熊。今天小熊請了幾個好朋友到她家去做客,(課件出示)小兔子是最先到小熊家的,小熊就請她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了,小兔吃了一串又一串。小熊看見了,就說:“你吃了我那麼多的糖葫蘆,我要出題考你哦。要是你回答正確,你就可以繼續吃,要是回答不對,你就得幫我幹活咯。”小兔子很懶,它難過極了,問到:“什麼問題啊?”小熊就說:“到現在為止,你一共吃了多少個紅果?給你提示一下:每串糖葫蘆有四個紅果。”“啊?我已經吃了,怎麼才叫我數啊,怎麼辦呢,這下一定得幫小熊幹活了。小朋友們,你們能幫我想想辦法嗎?”

二、探究新知,做中領悟

(一)擺圓片,填表格

1.說一說,你有什麼方法幫助小兔。

生:數竹籤,數紅果核

2.數竹籤的根數

師:小朋友們真聰明,想到了那麼多的辦法,那我們就一起先來數數有多少根竹籤。

(從課件上數出共9根竹籤)

3.用圓片擺出紅果個數

(1)教師示範擺

師:根據剛才小熊的提示,每串糖葫蘆有四個紅果,那現在我們來擺一擺,一串有4個紅果,(教師邊說邊擺)

(2)學生獨立擺

師:那麼,接下來2串,3串,4串…9串呢?應該怎麼擺,請同學們自己在桌子上,用圓片擺一擺,然後填在書本上的表格裡。

4.學生操作,教師巡視指導。

5.學生反饋,完整表格。(課件出示)

生:2串糖葫蘆有8個紅果;3串糖葫蘆有12個紅果……

(二)寫算式,編口訣

1.回答問題。

師:同學們真厲害,那我們現在是不是已經幫小兔解決問題了呀?(是)小兔子一共吃了多少個紅果?(36個)

2.出示新任務並示範。

⑴師:任務完成了,可是小熊還有話想說:“既然同學們們這麼厲害,那我也要考考1班的同學們。你們能根據這個表格寫出乘法算式和編出口訣嗎?”(課件出示)

⑵示範練習

師:我們先一起來試一試。一串紅果有4個,表示幾個4?怎麼用乘法算式表示呢?

(1×4=4或4×1=4)

3.學生列算式

按照這個規律把所有的算式寫出來。(課件依次出示)

4.自主編口訣

師:現在請你們自己來編一編口訣。你喜歡哪句就編哪句,寫在草稿本上。能夠全部編寫出來的同學更加厲害!

(生寫,師巡視)

5.學生彙報,教師依次板書

我喜歡的算式是……

我編的口訣是……

6.找規律,出示課題。

師:口訣都寫出來了,那你能找到什麼規律嗎?

a.每兩個積都相差4b.每個算式中都有4

師:說得真好,所以我們今天學的是4的乘法口訣。

7.齊讀4的乘法口訣

那我們一起來讀一讀,請拿出你們的雙手。(生邊拍手邊讀口訣)

8.說說記口訣的方法

師:現在有小朋友能記住這個口訣嗎?說說你是怎樣記住的。

9.對口訣

師:現在我們就來檢驗一下自己有沒有記住4的乘法口訣,老師說前半句,你們說後半句,比如:我說一四,你們就要說得四。

三、鞏固練習,加深印象

1.口訣應用

師:二(1)班的同學們真厲害,你們可比小兔子聰明多了,那麼你們能幫它最後一個忙嗎,想一想,生活中哪些地方用到了4的乘法口訣?

學生思考,教師可提示:在教室裡找一找!

如:一張桌子4條腿,兩張桌子8條腿……

師:果然團結就是力量。有了我們同學的幫忙,小兔子又可以開開心心的吃糖葫蘆了。

2.練一練,第1題

師:不過一會兒,其他客人也都到了,小松鼠,小狗和刺蝟,他們帶來了許多漂亮的氣球,可一進門,氣球都飛起來了,你們能幫助小動物們找到屬於自己的氣球嗎?

學生在書本上連一連

小兔(12)的氣球是:6×2;3×4;6+6;

小松鼠(24)的氣球是:3×8;4×6;

小狗(18)的氣球是:9×2;3×6;6×3;9+9;

刺蝟(20)的氣球是:10+10;5×4。

四、課堂小結,回顧知識

這節課,你有哪些收穫,說出來和同學們分享一下,好嗎?

板書設計:

一四得四

二四得八

三四十二

四五二十

四六二十四

四七二十八

四八三十二

四九三十六