1. 首頁
  2. 中小學教育

小學數學乘法口訣教案

小學數學乘法口訣教案

小學數學乘法口訣教案1

教學目標:

1.使學生學會1~4 的乘法口訣,理解口訣的來源,明確每句口訣的意義。

2.使學生熟記乘法口訣,並能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。

3. 培養學生初步的觀察、總結能力。

教學重點和難點:理解口訣的來源,掌握推導口訣的方法。

教具/學具準備:遊戲的圖片、學生準備小棍若干、錄音機。

教學過程:

師生活動評析

複習準備

以開火車形式背口訣。口算(要求學生在計算時候念口訣)。

5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5

2×5 5×3

看圖填空。

☆☆ ☆☆   ◆◆◆ ◆◆◆

( )個( )是( ) ( )個( )是( )

( )×( )  ( )×( )

一、創設情境

這節課我們要學習新的知識,學習知識時,看那位小朋友最肯動腦筋?老師有獎品發給你。

二、新課

1.師:用3根小棒,看你能擺出一個什麼漢字?可以小組商量。

生1:我擺了一個“工”

生2:我擺了一個“個”

生3:我擺了一個“幹”

生4:我擺了一個“大”

師:不管你擺的是什麼?都是用了3根,那麼你能列出一個乘法算式嗎?

生1:1×3

生2:3×1

師:你能說說你的理由嗎?

生:一個字用了3根。

師:你能用口訣表示嗎?

生:一三得三

師:有關三的乘法口訣,同學們能猜出有幾句嗎?

生:有3句,這三句是:一三得三、二三得六、三三得九

師:說得真好,獎勵你一顆“智慧星”!

(智慧星圖片)

能不能根據這些口訣寫出乘法算式嗎?

生1:2×3 3×2

生2:3×3

生3:1×3

生4:3×1

2.師:剛才同學們總結出了3的乘法口訣,總結得很好,現在我們是不是分小組再來總結2和4的乘法口訣,看哪個小組總結的最快、最好。

(幾分鐘過後)

反饋:小組1:2的乘法口訣我們總結出了兩句,4的乘法口訣我們總結出了4句。

小組2:我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四,4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

師:同學們說得真好,小精靈非常欣賞你們成功的合作!

(給說的好的小組發放“合作獎”)

想一想在編口訣時,你發現了什麼?

生1:2的乘法口訣有2句;3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。

生2:都是從1開始的。

生3:最後的一句口訣兩個數都一樣。

師:同學們觀察得真仔細,小精靈要送你一個大拇指!

(大拇指圖片)

師:可是我還有一個問題需要問大家,1的乘法口訣怎麼說?並說說你的想法。

生:一一得一 因為就一個一

師接話說:是啊!一個一當然就是一了。

三、練習反饋

剛才你們學得很好,小精靈很高興,小精靈要帶你們去玩一玩,上哪兒去了?注意聽。(放音樂)

小精靈帶你們來到小樹林,小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽,你們願意參加嗎?

(l)口算:(卡片出示15道題) (2)投籃比賽:(說明:每人分一張卡片)

師:小白兔和小花鹿進行投籃比賽,看誰投得準,投得快。

(給做的快得同學發“優勝獎”)

(3)遊戲:“捉鼠比賽”

說明:頭飾上標有算式得數,卡片上有算式。

黑貓隊,3人;白貓隊,3人。(戴頭飾)

師:看哪一組能在最短的時間內找出所有的算式卡片。

四:總結

同學們,這節課你們有什麼收穫?對自己的表現有什麼評價?

小學數學乘法口訣教案2

教學目標:

1、進一步加深對乘法意義的理解,初步掌握6的乘法口訣。

2、使學生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。

3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗,感受探索的樂趣。進一步培養學生

的.推理能力、思維能力(順向思維、逆向思維等)和良好的學習習慣。

教學重點:

1、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練地應用6的乘法口訣(如:用一句口訣計算兩道乘法算式題等)。

教學難點:探究和記憶6的乘法口訣。

教學準備:課件、口算卡片、例題表格等。

教學關鍵:為學生建立新舊知識的聯絡,讓他們學會遷移,用類推的思想去解決問題。

教學過程:

一、複習舊知

師:小朋友們,我們已經學過2-5的乘法口訣,現在讓老師欣賞一下你們的本領好嗎?

生:好。

師:請小朋友們把2-5的乘法口訣按順序輕聲地背出來給在座的老師聽聽。

師起個頭。

生:輕聲齊背。

師:恩,不錯,那麼一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢?

生:兩句,如:四五二十(4×5=20 5×4=20)

師:好,現在考考你們的口算水平:看誰算得又對又快(口算卡片)

2×5= 10 4×4 =16 3×1 =3 5×4= 20

1×2 =2 5×3= 15 4×2 =8 4×3 =12

1×5= 5 1×3= 3 2×4= 8 2×2 =4

師:小朋友們真了不起,讓我們一起去看看兔媽媽帶小白兔去採蘑菇的情景好嗎?

課件播放情境匯入畫面。

二、激發興趣、引入新課、新課探究。

師:孩子們,老師相信透過這節課的學習,你們一定能幫助小白兔解決這個問題的。

師:小金魚見到我們二年(3)班的小朋友這麼積極,它們也趕來參加我們的學習了。瞧!

師:教師用多媒體播放例7情境圖。

師:一條金魚由幾個三角形組成?

生:6個。

師:一條金魚由6個三角形組成,這裡有幾個6?

生:1個6。

師:輸入1個6是6。

師:兩條金魚由幾個三角形組成?

生:12個。

師:這裡有幾個6?

生:2個6

師:輸入2個6是12。

師:那麼3條 、4 條、5條、6條金魚又各由幾個三角形組成?請小朋友們同桌一起說說.並把你們桌上的表格填寫完整.