《鯨》優秀教案設計（通用10篇）
作為一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《鯨》優秀教案設計（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《鯨》優秀教案設計1
學習目標：
1、瞭解鯨的特點，豐富科學知識，激發學生對科學知識的興趣。
2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
教學重點、難點：
領會作者如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準備：
電腦、投影、卡片
教學過程：
一、匯入新課
這節課，我們繼續學習第一課《鯨》（板書課題），透過上節課的學習，我們知道了鯨是海洋中最大的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識？（學生答、老師板書）下面請同學們開啟書，這節課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學習課文
（一）學習第一段
1、報名讀，其餘思考：鯨的體形有什麼特點，從哪可以看出？
2、在書上畫出來，報名答。
3、看投影：書本84頁（2）小題。
4、為了寫出鯨的特點，作者運用了什麼說明方法？（列數字，舉例子，作比較）
5、看大螢幕：結合圖總結。
6、讀出鯨很大這個特點。
7、總結學習方法：讀—思—畫—讀
（二）學習第二段
1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類呢？請你用剛才的方法來自學。比一比，看誰學得又快又好？
①指名答。
②完成書84頁第2題，體會用詞的準確性。
③教師小結。
④朗讀。
2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什麼？
①學生回答。
②投影出示資料。
③教師簡介哺乳動物。
（三）學習第三段
1、下面我們來解決最後一個問題：鯨的生活習性。請看自學提示，請大家根據自學提示分8人小組交流學習（一組學“吃食”，二組自學“呼吸”，三組自學“睡覺”，四組學“生長”）
自學提示：
1）課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的？
2）鬚鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動詞。該怎樣讀？
3）鯨怎樣呼吸？課文用什麼方法說明的？把什麼比作什
麼？鬚鯨和齒鯨噴出的水柱有什麼不同？這是什麼說明方法？
4）鯨睡覺和生長各有什麼特點？用筆畫出來。作者描寫時運用了什麼說明方法？
教學時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關係。
三、總結
1、誰能結合板書，用自己的話完整地說一說這節課你瞭解了鯨的哪些知識？
2、（教師總結）作者抓住了鯨的這特點，採用列數字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明，給我們留下了深刻的印象。
四、交流互動
剩下一點時間，誰願意把你從課外找到的關於鯨的知識或趣事和大家一起交流。
板書設計：
體形：大、4萬多公斤、17米、列數字、讀
演變：很長很長、漸漸、舉例子、思
鯨種類：鬚鯨、齒鯨、作比較、畫
習性：吃、呼吸、睡、生長
《鯨》優秀教案設計2
學習目標
1．學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2．朗讀課文，瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，並用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。
3．培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。
課前準備
①一些鯨的圖片。
②有生字、新詞和重點語句內容的課件。
第一課時
激發興趣，匯入新課
①出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什麼瞭解嗎？請和同桌談一談，自由發言。
②今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看透過學習你對鯨有了什麼更深入的瞭解。
學習生字，讀順課文
①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
②認識生字後再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯絡上下文來理解。
③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什麼？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。
整體感知，瞭解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些瞭解？
精讀課文，體會寫法
①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然後讀一讀。指名彙報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？
出示句子：我國發現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。
③你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
④小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時
圍繞重點，全班研討
①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。
學生彙報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。後來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，後肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們並不是魚，而是哺乳動物。
②快速讀第三自然段，說說你知道了什麼？指名彙報，你是從哪瞭解到的，把這些讀給大家聽一聽。
③鯨生活在海洋裡，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什麼特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。
④鯨分為兩類，它們在生活習性上有什麼不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出鬚鯨的生活習性；用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表後在小組內交流。
吃食（吃什麼，怎麼吃，特點）呼吸（用什麼怎麼呼吸）
共同點
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
鬚鯨
小魚小蝦吞進吃的多
噴出的水柱垂直細高
齒鯨
大魚海獸咬住兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
⑤鯨在睡覺時是什麼樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，並把它畫下來。
⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什麼？
回顧內容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經有了一些瞭解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己喜歡的內容背下來。
出示資料，延伸擴充套件
①出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。
②透過學習課文，我們對鯨已經有了一些瞭解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。佈置同學蒐集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫一篇短文。
《鯨》優秀教案設計3
1、學習課文內容，瞭解有關鯨的知識。
2、學習作者用列數字，作比較，打比方等說明事物的方法。
3、學習生字新詞。
4、朗讀課文。
認識鯨的生活習性，學習幾種說明事物的方法。
2課時。
同學們，你知道世界上最大的動物是什麼嗎？（板書：鯨jing）
出示投影：
你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關鯨的知識，讓我們一起來學習課文。
1、初讀感知：
⑴檢查預習情況，出示小黑板，檢查生字讀音。
⑵說說你在預習時，發現哪些字，詞容易寫錯或讀錯。
⑶說說你透過預習，理解了哪些詞是用什麼方法理解的，還有哪些詞你不理解。
2、指明分節讀課文。
3、理清脈絡：
說說每節各講了什麼？給課文分段。
4、教師小結。
5、佈置作業：
課後每人畫一條鯨。
鯨是海洋中最大的哺乳動物。
鯨可以分為鬚鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習性既有相同，又有不同。
（以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請若干學生練說。）
老師把這兩句話寫在了大螢幕上。（媒體出示）請大家再一起讀一讀。
是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢？
指名讀第一段，其他同學邊思考邊圈畫有關詞句。
（最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤。）
鯨很大很大，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎麼讀才能讀出鯨的大。這種用具體數字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。（板書：列數字。）
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢？（其它各句）
師生小結：
（投影出示畫面。）
根據投影，師生一起說第一段重點內容。這裡，作者把我們並不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象，大肥豬等進行比較，這也是說明文中常用的方法。（板書：作比較。）
這裡，作者用列數字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點：大。（板書：大）這
很大很大的鯨就生活在海洋裡，因為形體象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什麼不屬於魚類呢？
自由輕聲讀第二段，思考上述問題。
請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件？
1、很長很長的年代。
2、環境變化，器官退化。
鯨生活在海洋裡，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有（牙齒）；另一類是（齒鯨），有（鋒利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區別。
1、自學第四段：
鬚鯨和齒鯨的生活習性中又有哪些相同和不同之處呢？請同學們快讀第四段，然後分小小組討論。並試著用我發現它們在__方面有__同，表現在__（填空
句式媒體出示）的句式彙報你的自學結果。
2、彙報自學結果：
⑴吃食方面：
相同點是它們食量大，吃食速度快；不同點是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學生上臺演示鬚鯨吃食程序的抽拉式投影片。
⑵呼吸方面：
相同點是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現象；不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎麼知道的教師相機揭示另一說明事物的方法：打比方。
⑶睡覺方面：
方法相同，請同學們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇2位同學的作品在實物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎？
⑷生長方面：
相同點是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學到過的哪一種說明事物的方法？
3、質疑：
你還有什麼不理解的地方嗎？
根據板書小結本課內容。
創設說話情境：
假如我國捕獲的`那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州，陳列在動物園裡，來觀看的遊人絡繹不絕，你能給他們當一回解說員嗎？根據你今天學到的知識，結合你平時看到的知識，同桌先練說，再指名上臺表演。
請你運用今天學到的一種（或幾種）說明事物的方法介紹一種動物或植物。
《鯨》是一篇說明文，文章語言平實，通俗易懂，學生學起來難免會感到有些枯燥，為了避免這一點，我在教學時努力做到了這幾點：
一、變語言文字為生動的畫面
由於小學生的好奇心強，喜歡新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學生頭腦中的一幅幅生動的畫面。
二、變教師講解為學生自學
小學五年級的學生已經掌握了一些學習方法，只要提出恰當的自學要求，學生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學中，我以鬚鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同，哪些不同？這一問題引發學生思考，再以我發現它們在__方面有__同，表現在__的句式練說，使每個學生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學生，一般同學能從文中字面上找到答案，還有一些優秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進一步概括，這樣便使每一位學生在自學時都能摘到果子了。
三、變簡單刺激為多種感官協同作用
心理學指出：多種感官協同作用更能增強學習的效率。課堂上，我除了讓學生聽，說外，還安排讓學生看，畫，思，寫，既鞏固了所學知識，又多角度地刺激了學生感官，學生眼，耳，手，腦並用，大大提高了學習效率。
由於做到了以上幾點，學生的學習積極性明顯提高了。所以在最後創設情境讓學生當解說員時，學生興趣濃濃，爭著上臺表演。其實，學生的解說就是對本課內容的總結，這比老師生硬地總結內容生動多了，也巧妙多了。
《鯨》優秀教案設計4
教學目的
１、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。
２、學習作者抓住事物特點寫的方法。
教學流程
一、複習匯入
１、複習舊知：
本文介紹關於鯨的哪些方面的特點？
２、故事法匯入：
在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動，看誰最重。訊息傳下後，鯨也想溜進來拿大獎，它正準備入場，被蝦將軍拉往和它發生了爭吵……
這樣設計匯入新課，激起學生學習興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學活潑、生動。
鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據？充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然後選擇自己感興趣的特點進行專門的學習，並交流學習所得。
這樣設計，為學生創設學習氛圍，讓學生主動學習，主動探知。
三、引導學生按順序彙報自己所學內容，在交流討論中學習課文
１、第１段：
⑴引導學生從鯨的特點是什麼和作者怎樣來寫兩方面彙報。
⑵如果鯨自己體形大，休重重作為論據和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎麼說？請同學表演出來。
這樣設計掌握了學生的主體地位，讓學生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識，又進行了說話訓練，並增加了課堂的趣味性，吸引了學生的注意力。
２、第２段：
⑴學生繼續彙報自己所學。
⑵如果蝦將軍把這段的內容作為自己的論據反駁鯨，那麼他會怎樣說？請同學們繼續表演。
３、第３～７段：
引導學生繼續按學習第１段的方法彙報並鼓勵學生運用多種方法學習，彙報總結板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導學生思考，作者為什麼把鯨的各方面特點寫的這麼清楚，運用了怎樣的說明方法？
這樣教學既能放得開，又幫助學生總結一定的學習法，寫作方法，讓學生在短時間內獲得最多的知識。
四、總結全文
１、回憶課前的小故事，運用本課所學關於鯨的知識，透過想象把故事表演完整。
這樣設計再次迴歸到貫穿全課的小故事並把課文的內容巧妙地揉合到故事情節展開中，使學生的積極性達到頂點，同時又對所學的知識進行鞏固和再創作。
２、總結一課自己的收穫。
五、課堂練習
根據你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以“鯨的自述”為題進行口語交際。
這樣設計練習，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學生的延伸性學習提供一個思路，創設一個空間，這樣設計作業，才能使學生增長更多的知識。
板書設計
１、外形：大
２、是哺乳動物：胎生、做比較、列數字、鯨
３、種類：鬚鯨和齒鯨舉例子
４、吃食：蝦小魚、大魚、海獸、打比方
５、呼吸：垂直、傾斜、分類別
６、睡覺：
《鯨》優秀教案設計5
【教學目標】
１、學會本課的生字新詞。
２、朗讀課文，認識鯨是哺乳動物，瞭解鯨的生活習性。
３、培養學生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學重難點】
認識鯨是哺乳動物。
【教學準備】
鯨的圖片、影片展示儀、學生蒐集有關鯨的圖文資料。
【教學過程】
一、激趣匯入
１、養過小動物嗎？由於禽流感我們都不敢養了，因此、老師決定養一隻大魚──鯨，同學們覺得怎樣？
２、如果想勸說老師放棄這個主意就來學《鯨》這課（引出課題）。
二、創設情境，整體感知
１、初讀課文，瞭解主要內容。
２、再讀課文，想想你準備從哪幾個方面來說服老師不養鯨這種魚。
３、小組討論。
４、交流反饋，勸說教師不養鯨，並相機指導朗讀及展示教師、學生收集的相關資料。
⑴從鯨是用肺呼吸及胎生的證明鯨不是魚，是哺乳動物。
⑵鯨體型大。
⑶鯨食量大。
⑷鯨壽命長。
⑸鯨是群居動物。
５、教師小結。
三、拓展延伸，總結昇華
１、展示鯨死亡的圖片，學生根據收集的資料說說其死亡的原因。
２、學到這兒大家想說些什麼？
３、教師小結。
四、佈置作業
找找課文中作者用了哪些說明方法。
《鯨》優秀教案設計6
教學目標：
瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對科學研究的興趣。
學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，並領會“用具體數字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。
正確、流利地朗讀課文。
教學重、難點：
重點：瞭解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
難點：鯨的進化過程。
教具準備：
電腦軟體
教學過程：
設定懸念，喚起求知慾。
軟體顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什麼嗎？
按滑鼠，課題出。生齊讀：鯨。
設問激趣，引入新課。師：你們知道它為什麼叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎麼又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解謎。
創設情境，講授新課。
1、學習第一段
（1）讓學生看軟體，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
（2）出示習題一
最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭
的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那麼重。
要求學生口答，隨著學生的回答，用滑鼠按出答案，並引導學生說說作者用“舉數字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
（3）學生朗讀以上的句子。
（4）小結。
作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學習第二段
（1）設問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋裡生活，那它為什麼不叫“鯨魚”呢？
（2）學生默讀第二段，思考上述問題。
（3）指名生回答。
（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什麼會在海洋裡生活？
告訴學生什麼叫哺乳動物，並舉例說明
請看鯨的進化過程——（軟體顯示）。
抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
《鯨》優秀教案設計7
（一）教學要求：
1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬於、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，瞭解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養學生熱愛科學的興趣。
（二）教學重點：
1、瞭解課文介紹的鯨的知識。
2、體會所運用多種說明方法。
（三）教學難點：
理解鯨的進化過程。
（四）教學時數：
一課時
（五）教學過程：
一、定向匯入
1．師：同學們，在我們這個美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動物在生息、繁衍。它們是我們人類的朋友。動物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的，充滿了無窮無盡的奧秘。今天，就讓我們透過課文來了解海洋裡的一種動物，那就是——鯨。
2．板書課題。
師：如果由你們來寫，你會寫些什麼內容？
指多名學生說一說。
相機板書：寫些什麼？
二、自讀課文，整體感知
1、用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2、指名說一說。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進化過程，說明它是哺乳動物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內容。
相機讓學生列出各個部分的小標題。
三、創設情境，導讀課文
1、師：同學們，請看這樣一句話：“鯨是很大的動物。”如果你們並不瞭解鯨，看了這句話後，會知道鯨有多大了嗎？
2、指名說一說。明確：這句話說得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3、課文裡介紹清楚了嗎？你從哪裡體會了解到的？
引導學生抓住重點句子，如：
“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。”
體會作比較的說明方法以及這樣寫的好處。
又如：
“它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上顎；四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。”
體會舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。
讀一讀，體會體會。
4．故事表演：有一天，太平洋地區舉行了各種魚類的運動會。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個人為此產生了爭執。
如果你是蝦將軍，你會怎樣說服鯨呢？
引導學生透過讀課文，從鯨的進化與它的生活習性理解鯨是哺乳動物。
明確理由
（1）鯨的進化是由陸地到淺海再到深海。
（2）鯨用肺呼吸。
（3）鯨是胎生的。
這些特徵都說明了鯨是哺乳動物。指名用自己的話，聯絡課文內容與在自然課上學到的知識或收集到的有關哺乳動物的知識說明鯨是哺乳動物。
四、小組合作，研讀課文
1、師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸——鯨的生活習性。那麼，你們最喜歡哪個部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個或兩個方面進行小組合作學習。
2、四人小組選代表說一說自己準備選擇哪個內容進行自學，用什麼方法進行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。
3、集體交流。
每個四人小組推選代表向老師和同學彙報自己這個小組的學習情況。
交流時注意說明自己介紹的是鯨的哪方面生活習性，用什麼方法瞭解到的，作者用了哪些說明方法。
小組的其他成員可以進行補充，其他小組也可以進行補充說明。
明確：
（1）鯨的種類按有無牙齒，可以分為兩種：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有牙齒。
（2）鬚鯨主要吃蝦和小魚；齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數字、舉例子、列數字等說明方法。
（3）鯨用肺呼吸，鬚鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。用了比喻等說明方法。
（4）鯨睡覺時頭朝裡，尾巴向外。
五、課堂練習
1、請你們根據課文上介紹的有關鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2、評議。
板書設計：
鯨
寫些什麼：怎樣說明的：
鯨的體形——十分巨大（列數字；作比較；舉例）
鯨的進化——由陸生到海生（作比較）
鯨的種類——鬚鯨和齒鯨
鯨的捕食——用須板或用牙齒（列數字；舉例子）
鯨的呼吸——肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）
鯨的睡覺——頭朝裡，尾向外
鯨的生殖——胎生；長得快；壽命長（列數字；舉例子）
《鯨》優秀教案設計8
教材分析：
這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關於鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。
這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別是從四個方面介紹了鯨的生活習性。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性於一體，增強了文章的可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，並學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養學生探索動物世界的興趣。
教學目標：
1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特徵、壽命”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4．認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。
教學重點：
在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
教學難點：
鯨的進化過程
教學準備：
1、蒐集有關鯨的文字、圖片資料，使學生走近鯨的世界，對鯨有所瞭解。
2、多媒體課件、
教學過程：
一、講故事匯入。
教師講故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，並順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。於是鯨和蝦將軍發生了激烈的爭吵，為什麼蝦會不讓鯨進去呢？相信大家學了《鯨》這一課一定會用充分的理由平息這場爭吵
二、檢查預習，整體感知。
1：透過預習，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？
2：提問以上的問題
三、深入探究課文。
1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點、進化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結為它的生活習性。
2、問你對鯨的哪一部分最感興趣，請用自己喜歡的方式讀一讀。
3、彙報學習情況，進行重點指導。
鯨的體形特點：
（1）是什麼引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運用什麼方法來說明？
（2）小結寫法：作者運用了作比較、舉例和例數字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
（3）齊讀：感受鯨的大。
鯨的進化：
（1）鯨是怎樣進化的，把自己當作鯨，給同學們說說“你”的進化過程。
（2）理解哺乳動物的含義。
（3）從鯨的進化過程中說明了什麼？（出示課件讓學生進行比較）
鯨的分類：
快速讀課文，說說你知道了什麼？是根據什麼來分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習性
（1）過渡：鯨生活在海洋裡，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什麼特點呢？
（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫出鬚鯨的生活習性，用波浪線畫出齒鯨的生活習性。
（3）鯨在睡覺時又是怎樣的呢？動手畫一畫。（出示課件）
（4）幼鯨的生長告訴我們什麼？
四、鞏固昇華
1、透過學習課文，我們對鯨已經有了一些瞭解，能說說鯨以什麼理由來參加這次魚類運動會嗎？那麼蝦不讓鯨進去的理由又是什麼呢？
2、你們可真會動腦筋，能用學到的知識來平息鯨和蝦將軍的爭吵。
五、拓展延伸
1．學了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特徵，進化過程，分類及生活習性，還知道了它是哺乳動物。透過查閱資料我們知道鯨有很多種，請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）
2．交流收集的資料。下面我們組織一個“巨鯨演講團”大家都是演講團的成員之一，請你們藉助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？
六、總結全文
今天我們對鯨的瞭解又進了一步，科學家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等，仍舊是個不解之謎。希望大家能努力學習，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。
七、佈置作業
（出示海洋動物的課件）選擇你感興趣的海洋動物，查詢相關資料，寫一篇介紹性小短文，用上本文的說明方法。
板書設計：
鯨
體形特點：像魚、大、長
進化過程：陸地——淺海——海洋
種類：鬚鯨、齒鯨
吃食
生活習性：呼吸、肺
睡覺
生長、胎生、哺乳
《鯨》優秀教案設計9
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，培養熱愛大自然、熱愛科學的情感。
2、引導學生品味語言，在研讀課文中瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。
3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會說明文語言的嚴謹、準確。
教學重難點：
重點：引導學生品味語言，認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，領悟說明方法的好處，體會說明文語言的準確嚴謹。
難點：從鯨的體型發生變化和經歷裡漫長的環境變化，兩方面的關係來理解鯨的進化過程。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、匯入：
1、你們見過鴕鳥嗎？（出示圖片及介紹）輕聲讀預習時你已經讀過《鯨》了，相比較而言，這些介紹鴕鳥的文字你喜歡嗎？為什麼？
（不如《鯨》介紹的清楚具體形象）
2、指名讀單元導語，將本單元學習的要求和重點畫下來，說說你讀懂了什麼？（明確學什麼，怎樣學。）
3、過渡：今天我們學習的《鯨》就是一篇說明文。讓我們看看文章是怎麼向我們清楚具體形象地介紹這種動物的？
二、初讀課文，檢查預習：
1、指名課文，正音，指導讀好難讀句子。
2、檢查預習
音：哺濾形：肺
義：上顎哺乳動物胎生退化——進化
你還知道那些哺乳動物？
3、出示詞語、準確讀出
鯨魚肥豬魚鰭上顎寬敞胎生垂直哺乳捕獲過濾目前比較經驗判斷適應壽命特徵用肺呼吸
三、整體感知、理清文脈
1、默讀課文，看看每個自然段講了什麼？
2、歸納：通常把動物吃飯、睡覺等日常活動和它們的生長繁殖過程等稱作“生活習性”。哪些自然段寫的是鯨的生活習性？從哪幾個方面寫的？
3、梳理：從全文看，課文是從哪幾方面介紹鯨的？
4、把你最感興趣的那個方面讀給同桌聽。
5、鯨是哺乳動物還是魚？從課文中找出證據說一說。（哺乳動物：用肺呼吸、胎生、哺乳；魚：用腮呼吸、卵生）
四、作業：
思考：作者是怎樣來介紹鯨的？
選作：你還對鯨有哪些瞭解？
《鯨》優秀教案設計10
教學內容與目標：
學習課文4—7自然段，瞭解鯨的生活習性；初步認識列數字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。
教學過程：
一、複習。
1、教師創設故事情境，生續說故事：
元旦到了，海洋魚俱樂部準備慶祝節日，邀請所有的魚類到海底隧道參加活動。鯨魚也興致勃勃地去參加活動，卻被紅鯽魚拒之門外，鯨魚很生氣……
教師啟發：鯨和紅鯽魚會有怎樣的對話？結果如何？
2、透過上節課的學習，同學們還知道鯨最突出的特點是什麼？課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點？
二、新授。
1、你還想知道些什麼？
教師歸納學生問題，明確教學目標：
（1）瞭解鯨的生活習性。
（2）看看作者是怎樣來寫這些特點的。
2、自學課文4—7自然段：
（1）邊讀邊思考：
課文介紹了鯨的哪些生活習性？
（2）學生回答，師板書：
吃食
生活、呼吸
習性、睡覺
生長
3、選擇最感興趣的一至二個段落認真讀一讀，並想一想作者是用什麼方法把鯨的生活習性講清楚的，然後用自己喜歡的方式（如朗讀、畫圖、鯨的自述等）把你學到的有關鯨的知識介紹給大家。
4、交流彙報，你想向大家介紹什麼？用什麼方式介紹？注意運用適當的說明方法，將特點介紹具體，詳細。
學生評議：他（她）介紹得怎麼樣？教師根據學生的表述相機指導：
第四自然段：
書中怎樣描寫鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點詞。
算一算鯨的食量2000多公斤有多重？（相當於40多個成年人）30多噸有多重？（可以裝6輛卡車）
師引讀，生分角色朗讀。
第五自然段：
生說鯨呼吸的特點；做一個有經驗的漁民，根據水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：
師介紹：鯨長得很快，壽命很長；生說這樣介紹好不好，為什麼？體會運用列數字、舉例子說明的好處。
三、延伸：
1、你還知道有關鯨的哪些知識？
2、（演示課件：各種各樣的鯨）
3、小結：還有很多知識有待同學們去探索，你會發現大自然是個奇妙的世界！
四、作業。
以下四道題目大家任選一道完成：
1、熟讀課文，瞭解鯨的有關知識。
2、收集資料，進一步瞭解鯨。
3、以《鯨的自述》為題改寫課文（也可用課文外的內容）。
4、學習課文說明事物的方法，介紹一種你喜歡的動物。