鳥的天堂讀後感範文
關於鳥的天堂大家瞭解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，而小編在這裡為大家分享下鳥的天堂讀後感範文，大家都一起來看一下吧。
鳥的天堂讀後感篇一
一棵碩大無比的榕樹盤根錯節，枝繁葉茂，象一片樹林飄於水中，象一座島嶼浮於河中，多麼壯觀奇妙的自然景象！更令人驚歎的是這兒吸引著無數的飛鳥棲息其間，榕樹成了鳥兒自由歌唱的天堂。這決不是桃花源、烏托邦中虛構的美景，乃是巴金親臨其境、寫下的記遊之作《鳥的天堂》所為我呈現的一番美景，讓我記憶深刻，嚮往不已。我一遍又一遍地穿梭於美妙的文字之間，一次又一次地感悟大自然中竟深藏著這樣一個充滿蓬勃生命力的地方，也越來越有股強烈的衝動：讓我的課堂成為孩子們快樂的天堂！
“翠綠的顏色在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉都有一個新的生命在顫動”，榕樹在呼喚著“在顫動”著的“新生命”。等榕樹林裡的主角鳥
兒一登場，鳥的天堂立刻顯得更加生機盎然！巴金寫此文的主旨就是讚美大自然的生命力。我們的課堂同樣也需要充滿生命力。教師生動的語言、多樣化的教學手段、巧妙的預設都將為課堂注入絲絲活力，但沒有“鳥兒”的天堂不能稱為是鳥的天堂，這樣的天堂會顯得有些孤寂、沉悶，彰顯的生命力也有些不夠，所以課堂少不了“鳥兒”，就是那一群群充滿朝氣和生機的學生。如何激發他們的生命活力呢？回想巴金一文，起初榕樹下不見一隻鳥，只聽到“一聲鳥鳴”打破了那兒的寧靜，巴金以“拍掌”的方式表達心中的喜悅與對鳥的歡迎，這樣友善的舉動立刻激起群鳥相繼奏鳴，隨即到處都是鳥影躍動，到處都是鳥聲的婉轉興奮，“樹林一下子變得熱鬧了”。正是那幾下掌聲讓生命活動的讚美曲頃刻奏響。的確，課堂中掌聲不可缺，恰當的`表揚與鼓勵可以激發學生的學習熱情與自信，使他們的情緒處於激昂狀態，在自我的表現中獲得自信。啟用學生的學習熱情，形成“百家爭鳴”的課堂氛圍，那樣的課堂將會如一灘活水不斷流動著快樂的樂符、生命的樂符。
榕書樹以它翠綠的顏色、壯偉的身軀、蓬勃的長勢彰顯著它的生命力，為鳥兒提供了良好的生活環境，所以才成了鳥的天堂。那我們的課堂應以創設什麼樣的環境與氛圍才能成為孩子們快樂的天堂呢？答案就是和諧、多彩。創造了和諧就創造了平等，老師不是高高在上的“統治者”，而是他們的親密夥伴，學生在無拘無束的氛圍中感受到了自我的存在，可以恣意在課堂中散發活力與魅力，享受平等的快樂，也享受自由的快樂。而創造了多彩就是創造了知識，只有在充滿情趣、充滿探索、充滿發現的課堂中，學生才不覺得枯燥與乏味，瞧，趣味、新奇的方式在吸引著他們，不斷激發著自我，讓自己享受探索的快樂，新鮮多樣的知識在每天陪伴他們，不斷充實著自我，讓自己享受收穫的快樂。
榕樹是鳥兒生活的天堂，課堂是學生學習的天堂，就讓生命體在各自的天堂中快樂歌唱，快樂成長！
鳥的天堂讀後感篇二
巴金爺爺是位著名的作家，媽媽曾給我講巴金爺爺寫出了許多精彩的作品，我只記得一篇文章《鳥的天堂》，直到學了這篇課文，我才真正領略到了巴金爺爺文筆下的美麗與奇異，雖然我讀到的是改寫後的文章，但我仍能深深體會到作者對鳥的天堂的喜愛之情。
生活中我們看到的是街道旁的小葉榕，像文中那樣奇特的榕樹是從沒見過的，讀了《鳥的天堂》，那株榕樹彷彿就在眼前，巴金爺爺把它寫得栩栩如生。你聽，別人坐船時槳的聲音像樂曲嗎？你想，你有像作者那樣細細聆聽和觀察嗎？，如果讀一篇文章，你滯留於字面，一定會覺得平淡無奇，但只要你細細品味，就能在看似平淡的文字中感受到美與奇異。我開始讀的時候，也是囫圇吞棗，走馬觀花，後來在老師的引導下，我透過文字深入到作者描寫的情境中，才發現作者筆下的榕樹是那麼美，充滿了生命力，尤其它獨木成林的奇特景觀，更讓我驚歎不已，不由得和作者一同感嘆“這美麗的南國的樹！” 當讀到作者第二次經過鳥的天堂，看到茂盛的榕樹叢中，群鳥紛飛，熱鬧非凡的場面，我彷彿置身於那株大榕樹下，看到了各種各樣的鳥，聽到了此起彼伏的歡快悅耳的鳥鳴聲，看到黑的白的花的，大的小的五顏六色的鳥在葉叢中飛進飛出，撲翅膀，梳理羽毛，追逐嬉戲，跳躍舞蹈，它們無拘無束地自由飛翔著，彷彿我的眼睛也真的應接不暇了......鳥的天堂真是美麗的天堂。 每每讀到此處，我多希望自己就是那鳥的天堂裡的一隻快活的小鳥啊！
正是巴金爺爺的一篇文章，使得“鳥的天堂‘成為了旅遊勝地。我好想親臨其境，去看看仰慕已久的鳥的天堂。
“鳥的天堂”真美！