班級工作中存在的問題
每一個班級都會遇到某一些問題!那麼我們該怎樣解決呢?以下是小編為您收集整理提供到的範文，歡迎閱讀參考，希望對你有所幫助!
班級工作中存在的問題
班級存在的主要問題及原因：
(一)問題：
從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：
1.學生為實現目標而努力的程度不夠。
2.對學生幹部的滿意程度不夠。
3.班級學生遵守紀律不夠。
4.一些學生學習態度不夠端正，方法不夠科學。
(二)原因：
1.學生對集體目標管理的參與度不夠：(1)小學時當過，而今未當主要幹部者有失落感、自卑感;(2)學生參與管理的成功體驗不夠。
2.學生幹部以身作則不夠。
3.自律程度不夠：(1)科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現不一;(2)有些學生視學習為"交作業賬"，上課時趕做其他作業，自修課又感到無事可做，不認真自修;(3)學有餘力者自修完成作業後不抓緊時間複習、預習，也放鬆紀律;(4)有的學生尊師不夠。
4.學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、複習工作較差。
5.一些學生不能刻苦磨鍊自己的思想和意志：(1)學習滿足於完成作業，完成作業後就不認真自修和複習、預習;(2)鍛鍊耐力時怕苦畏難，訓練不夠。
6.科任教師在紀律要求、預習、複習和作業佈置等方面協調不夠。
二、班級的主要目標及操作變數
(一)目標：
1.學生為實現目標而經常努力者上升到90%以上。
2.學生對學生幹部全滿意和多數滿意者上升到60%以上。
3.學生反映班級課堂紀律較自覺者上升到50%以上;反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者上升到40%以上。
4.學習態度優秀和良好者上升到75%以上;學習方法優秀和良好者上升到55%以上。
(二)操作變數
分析班級存在的主要問題的原因，可篩選如下主要操作變數：
1.完善組織機構
(1)操作原因：①最佳化內外關係有利於協調教學行為，促使班級學生集體和教師集體逐步形成自動調節機制，具有高度的自我組織性;②設定一系列班級管理的職能機構有利於提高師生對班級管理的參與度，併為其個性發展創造條件。
(2)操作要求：①完善學生集體的自我管理機構;a.根據學生要求和班級需要，以和諧結合的原則為每個學生安排適當的班級管理位置;b.完善學生自願參加的多樣化小組並安排時間開展必要的活動，為學生提供在集體中展示特長的機會;c.試行班幹部輪換制度;②完善班級科任教師集體的協調機構;a.在學校領導和年級組長的支援下，健全科任教師集體組織機構;b.根據教師特長和班級需要，統籌安排科任教師參與班級管理和組織指導學生課外活動的崗位;③完善家長集體參與民主管理機構;a.召開家長大會，建立家長委員會，明確班級共同目標及達標要求;b.依靠家長幫助，優選和組建校外輔導員隊伍，建立校外實踐基地;c.組織家長參與班級管理，包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等。
2.完善教研會制度
(1)操作原因：①科任教師確認班級共同目標，協調教學行為，有利於形成共向合力，提高班級教育、教學和管理效能;②加強教師對於班級教學工作的共同研究，有利於增加彼此協作和交往的機會，增強交往頻率，使交往主導內容積極化，促進教師集體的形成、發展和鞏固;(2)操作要求：①全體科任教師每學期至少在期初和期中開2次教研會。班主任和語文、數學、外語教師2周或每月開1次教研會;②會前各科教師劃分每個學生學科學習的類別並分析原因，尋找每個學生學科學習的"最近發展區"，提出最近目標及達標建議;③會上由各科教師彙報交流後製定班級發展水平，認同班級共同目標及達標要求，統籌安排課堂教學、課外活動和社會實踐活動，研究如何打通學科，改革課堂教學以促進集體建設;④會後分頭與學生作溝通並參加學生大會、師生確認共同目標和達標要求，形成對於組織紀律、預習複習、體育鍛煉及作業要求等方面的共識，並擬定積極有效的導向;⑤加強平時科任教師之間的協調與溝通，分工指導學生實施目標。
3.榜樣示範
(1)操作原因：①與青少年學生好模仿的心理特點相適應;②藉助具體形象說理，說服力強，易於使初中學生獲得積極的情感體驗;③體現正面教育為主，有利於發揚積極因素，克服消極因素。
(2)操作要求：①精選榜樣，根據班級需要，擬精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛鍊、講求科學的學習方法的先進典型;②分析榜樣，引導學生理解榜樣形成的原因及其社會意義，幫助學生正確的思想觀念，提高自覺性，防止停留在一般的表面的模仿上;③尋找身邊的榜樣，表揚本班在上述方面的先進典型;④組織行動，落實解決上述問題的措施。
4.集體的積極性評價
(1)操作原因：①評價是目標管理的重要環節，它不僅對班集體建設的結果做出鑑定，為評比和表彰先進提供依據，而且透過對集體教育的各個階段和環節的活動質量的.分析，明確後繼活動的方向，從而改進工作，促使集體結構及其功能的發展水平的提高;②強調評價的集體性，有利於形成集體的正確輿論，充分發揮集體的教育作用;③強調評價的積極性，有利於體現評價的ji勵功能，調動廣大師生的積極性。
班級工作中存在的問題
1. 小學班主任的教學觀念比較落後。目前的小學教師，一般都沒有受過專門的班主任工作訓練，承擔班主任工作的人，多半是在自己的實踐摸索中積累經驗。對於班級管理所需要的理論，如教育學、教育心理學、管理心理學、班級教育管理學、教育社會學等知識，他們掌握得較少，這就導致了小學班主任缺乏理論指導和班級管理觀念落後，這也是其在日常管理中問題存在的主要原因。
2. 小學班主任的素質建設不到位。由於當前的小學班主任受到傳統的思想的影響，為在學生面前樹立一定的權威性，忽視了和學生之間的溝通與交流。在進行教學的過程中，往往對學生提出的要求和任務沒有一定的針對性，不能幫助學生更好的學習，同時，還影響了學生的學習積極性。另外，小學班主任在進入工作崗位後，沒有進行知識的更新和培訓，自身的知識和素質開始落後，逐漸影響到了學生的學習和發展。
3. 班主任工作量大，事務繁雜。班主任工作既有教學任務又要進行班級管理工作，責任重，壓力大，這就需要全身心投入。量大主要是指班主任工作要花去大量時間，在工作中經常是自己給自己找麻煩，如果對工作不推諉、不躲避，事情自然越找越多，越幹越多，永無窮盡。面廣是指要管好學生的安全、學生的學習、學生的紀律以及他們的身心健康。壓力大是指班主任的工作是學校教育、社會教育、家庭教育最具體的組織者和實施者，一個紀律嚴明、學習風氣良好的學校必須要有一支素質過硬、才能卓越的班主任隊伍，家長要放心需要有一個負責任的班主任，所以班主任大量的精力被耗去，如果沒有樂於奉獻精神，甘於吃苦精神，就會感到苦不堪言，疲於奔命，難以把工作做好。
二、解決策略
小學教育是整個教育的關鍵和難點，因此，要搞好小學教育，必須得加強小學班主任在班級管理中的作用。並透過對小學班級的現狀分析，根據實情采取相應對策，使班級管理工作與時俱進，走上正規化、系統化道路。
1. 加強對小學班主任的培訓和教學，提高班主任工作水平。要實現小學教學質量的提高，首先要加強對班主任的培訓和教學，提高班主任的綜合素質和教學水平，實現教學質量的提高。在具體的實施過程中，教育相關部門要建立起長效的班主任培訓機制，定期對小學班主任進行培訓，更新教學觀念，提升班級管理水平，促進班主任工作的有效進行。
2. 與學生家長共同合作，加強課後管理。如，每學期召開全體學生家長會，給家長以信心;實施家長培訓計劃，指導家長家教不但有法而且得法;開家長會，讓優秀學生的家長作典型發言，引起漠視家庭管理工作的家長重視。
3. 建立有效的班主任工作考核制度。要充分調動班主任的工作積極性，就要建立有效的班主任工作考核制度，不僅要實現對班主任工作的客觀評價，還要引導班主任樹立科學的價值取向。首先，要確保考核制度的透明和規範，只有這樣，才能保證具體考核工作進行得客觀公正，讓參與考核的班主任感覺到公平。其次，要將班主任工作的具體內容作為考核指標，包括班主任對學生的心理輔導、行為輔導等，這些考核指標對班主任的工作有著很好的導向作用，還能促進班主任在班級管理中的積極性。最後，學校要根據實際情況，加強班主任工作考核和教學質量的掛鉤，並進行一定的待遇獎勵，進而激發班主任在班級管理中的主動性。
班級工作中存在的問題
七年級第二學期是學生最容易產生兩極分化的學期，我所擔任班主任的七年級三班，經過一個學年的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，繼續建設好這個班級，特制定如下計劃。
1、第一週召開班委會議，明確具體分工，並聽取班幹部的班級建設計劃，使班委工作正式運作。
2、第二週調整部分學生座位，使學習小組達到最最佳化組合，均衡力量，建立幫扶。
3、及時調整值日安排表，加強值日組長職責，確保各塊衛生乾淨整潔。
4、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規範學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
5、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的習慣，同時進一步最佳化人文素質環境，增強集體凝聚力。
6、開展監督員值日活動，設立每天的值日班長，採取輪換制度，讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師佈置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋樑和紐帶的作用。
7、繼續做好後進生工作，穩定、ji發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。
8、繼續開展寫週記、日記活動，徵求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。
9、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。
10、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。
11、嘗試實施班幹部輪換制度。
12、格請假制度，堅決杜絕私自外出和隨意缺課現象的發生。
13、利用考試的槓桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查詢經驗與不足，並列出整改計劃和下次考試的目標。
14、展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。
15、學期一定要做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。
16、學校佈置的各項工作不折不扣的完成。
17、服從學校的管理，並教育學生令行禁止，有問題時可以透過正當的渠道進行逐級彙報妥善解決。
18、班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。
19、有效的措施，杜絕學生進網咖。
20、進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
七年級三班雖然教學秩序穩定，但由於有些學生過於活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯絡，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。