標誌設計公開課教案及教學設計精選
導語：每個標誌都蘊含著大量的資訊，具有一定的含義。因此可以說：標誌是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞資訊的作用。它透過精煉的藝術形象，使人一目瞭然。它具有很強的概括性與象徵性，同時也有著獨特的藝術魅力。以下是品才網pincai.com小編整理的標誌設計公開課教案及教學設計精選，歡迎閱讀參考！
標誌設計公開課教案及教學設計
授版面設計知識，承前啟後;
1、解釋版面設計包含內容：以課件演示為主，透過一幅作品進行分解。
版面設計就是利用報頭、文稿、各級標題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內容進行佈局編排、裝飾美化的過程。
2、版面設計的一般步驟：
(1)第一步：根據文稿主次進行版面分割佈局。
首先，同學們討論一下，根據你們的經驗，進行版面設計要按照怎樣的步驟進行?(學生討論，討論結果教師板書)
(播放課件2第一步)一份手抄報的文稿內容有主要和次要之分,主要文稿佔的塊面較大，次要的文稿佔的塊面較小，我們在進行版面設計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割佈局,這樣才能達到介面編排合理、塊面活潑統一的效果。
A。講解第一步的兩種佈局方式：
a.對稱式佈局
b.均橫式佈局
在版面設計的整體佈局方面，我們經常運用的有兩種佈局，下面請同學們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什麼特點?(師出示課件3、4演示，學生觀察總結，培養學生的觀察能力和對觀察結果的概括能力)
a.請看第一幅作品，從佈局上看有什麼特點?
引導學生觀察出左右對稱的佈局方式，以及這種佈局的設計特點。
b.生觀察並自行給第二種佈局格式起名字。
培養學生的觀察及運用學過知識概括能力。
B。利用兩個事例，辨別兩種佈局方式，加深理解。
(2)第二步：設計報頭、欄圖、題圖及標題字型。
(課件5)在第一個步驟的基礎上，運用前幾節課所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字型幾方面內容，在版面上進行合理的安排。
(3)第三步：謄抄文稿、畫插圖。
(課件6)謄抄文稿時，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點睛的作用。
最後，看看我們的版面上還缺少什麼?
(4)第四步：畫尾花、花邊、總體調整。
(課件7)當所有的設計工作基本完成時，就要看看有沒有不盡人意的地方，新增潤色，修修補補，讓你的作品更加優秀。
好的版面設計應該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統一感，色彩協調、醒目。
三、學生作業。
(音樂伴奏，課件8出示創作主題與建議)
(一)給學生提供創作主題;
(二)給學生提供創作建議;
1、素材可以在網上下載或者資源庫中搜集;
2、製作手法可以自行選擇，例如微機、手抄報等等。
3、畫面整潔，有良好的創作習慣。
四、作業講評，進行小結。
分小組進行講評，對在製作手法、製作創新等方面突出的作品進行師生探討，對存在的問題進行糾正。所學知識結合經驗，談談收穫。提出希望，課後多加練習，踴躍參賽。
教後札記：
透過學習和設計製作，學生了解並掌握了兩種版面佈局
標誌設計公開課教案及教學設計
課業類別：設計·應用
教學目標 ：
根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標 為：
1、知識目標：瞭解標誌的分類及構成等基本知識，學習標誌設計的創作方法;
2、能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力;
3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
教學重點：標誌的應用分類和構成形式。
教學難點 ：標誌的創意設計。
教具準備：電教裝置、多媒體教學課件等。
學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
教學過程 ：
一、組織教學：按常規進行。
二、啟發討論式匯入 新課：教師啟發提問。
同學們，隨著社會科技的發展，標誌的應用範圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標誌，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標誌?這些標誌都有什麼作用?
學生回答：……，
教師總結：確實如此，標誌存在於我們社會的每個角落，適用於社會生活各個方面，在現代社會中，標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標誌設計。(板書課題)
三、講授新課：
引導學生看大螢幕。(演示教學課件)
同學們透過欣賞這些標誌可以看出，每個標誌都蘊含著大量的資訊，具有一定的含義。因此可以說：標誌是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞資訊的作用。它透過精煉的藝術形象，使人一目瞭然。它具有很強的概括性與象徵性，同時也有著獨特的藝術魅力。
(一)、標誌的種類
下面同學們思考一下，這些標誌按照用途的不同可分為哪些種類?同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。
標誌的類別繁多，使用廣泛。例如：用於國家標誌的國徽、國旗。用於團體標誌的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用於商品上標誌稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標誌;用於各行業、機關等職能部門的專業標誌，如公路局的標誌、中國鐵路的.標誌、公安機關的標誌、紅十字的衛生標誌等;用於會議上標誌，如奧運會標誌，我國政治協商會議標誌;用於公路、鐵路、航空交通的稱交通標誌;指示人們注意安全的安全標誌;標明街道的路標等。此外，標誌隨著應用範圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標誌、電視臺標誌、網站標誌等等。
(二)標誌的構成形式教師結合課件講解。
1、顏色構成的標誌。我國在生產和交通安全的顏色標誌為紅(靜止、停的意思)、黃(警告、注意的意思)、藍(指令、遵守的意思)、綠(安全通行的意思)、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標誌，用紅和白作為公路交通標誌，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標誌等。
2、文字構成的標誌。如永久牌腳踏車標誌、可口可樂標誌、第一汽車製造廠標誌等等。
3、圖形構成的標誌。如奧運五環標誌，黨徽標誌、韓日世界盃標誌、農業銀行標誌、中國國際航空公司標誌等等。
4、文字和圖形相結合構成的標誌。例如：運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標誌、中國鐵路的"工人"標誌、中國工商銀行標誌、吉林電視臺標誌等等。
(三)、標誌的構思與創意。
結合課件欣賞中外優秀標誌作品的構思與創意。如奧運會標誌、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。
1、 奧運五環標誌。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環,下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標誌象徵五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象徵著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。
2、 北京奧申委會徽。該標誌圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象徵世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行雲流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
3、 2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特徵結合起來，經過藝術手法誇張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。
(四)標誌設計的方法步驟。以設計“禁止吸菸”標誌為例，講解標誌的製作過程。
1、 選題。確定標誌設計的題目、內容及要表達的資訊;
2、 構思。怎樣突出標誌設計的特徵，用什麼手法來表現。
3、 構圖。可多畫幾幅草圖，反覆思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達資訊;也可採用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案;
4、 定稿。選擇最理想的設計定稿。
5、 著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業 要求：
1、 設計一幅運動會上具有本班特色的標誌;
2、 給學校各專用教室設計一個標誌;
3、 給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標誌;要示形象鮮明，傳遞資訊準確、獨特、美觀。
五、學生完成作業 ，教師巡視指導。
重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業 可以展示給大家，以便同學之間互相溝通訊息，互相啟發。
六、課堂小結：展示設計較好的作業 ，鞏固標誌設計的特徵及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明。