有關我心中的好老師作文精選4篇初中
您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。拋物線，丟擲了您愛心行走的軌跡;解析式，解不出您的苦辣酸甜;應用題，答不完您流淌的辛勤汗水;數與列，列不盡您奉獻的點點滴滴。因為您的愛心澆灌，辛勤耕耘，才有桃李的絢爛，稻穗的金黃，願我的謝意化成一束鮮花，裝點您的生活，給您帶去一陣芬芳。
有關我心中的好老師作文
在我的教學生涯中遇到過許多好老師，他們工作時任勞任怨，認認真真，待人如春天般溫暖，和他們在一起，你能感受到正能量，促使你努力工作，決不懈怠。王麗老師就是這樣一位好老師，她到我們學校才支教半年，雖然相處時間很短，我卻被她的人格魅力深深地折服了。
王麗老師，對待課堂教學一絲不苟，精益求精，身為一名特級教師，對待一堂實驗課，她反覆鑽研教材，多次在平行班試教，課堂上學生都感覺時間過得飛快，不願意下課，向任課老師反映，還要聽王麗老師上課。當年輕教師向她取經時，她謙虛地說：我沒什麼，只是把教師用書多看幾遍。“多看幾遍”這就是一個特級教師的工作態度。
王麗老師對待學生嚴中有愛，愛生如子，她經常和班主任一起對犯錯誤的學生進行教育，直至學生頻頻點頭，認識到自己的錯誤;她經常對學生說的一句話就是：好孩子，你已經做得很好了，再把這點作業做完就好了。多暖心的一句話，學生聽了，樂滋滋地拿著本子就去寫作業了。
王麗老師和同事們一起，她比親姐妹還親，想別人所想，急別人所急。她是年輕人眼中的“好姐姐”，總是盡心盡力地去幫助大家，熱心地幫年輕人張羅物件，年輕人工作、生活中遇到不順心的，她總是幫著排憂解難;教學上能指點的，便毫不保留地去幫忙指點。對年長一些的老師，也是尊敬有加，愛護有加。有一次，王麗老師正專心地在電腦前忙著自己的工作，我經過她身邊，隨便問了一句：這漂亮的照片怎麼上傳的?她立刻停下自己的事情，開啟手機，，像上課那樣認真，一個步驟一個步驟地向我講解起來，完了還告訴我：您多練幾次，就會熟練的。多暖心的話語，讓人聽了，心裡真溫暖。
王麗老師就是我們六辦每位老師的“知心人”，我們大家都強烈地感受到：和王老師一起共事“真好”，心情舒暢，自由自在，這就是一個特級教師的風采，我心目中的好老師的標準，我為王麗老師“點贊”!
有關我心中的好老師作文
作為2015級的規培生，在佳大一附院實習已經整整一年了，仍然記得去年報到時的懵懵懂懂，懷揣著對醫院的憧憬，對科室的嚮往，對導師的好奇，與2015年10月1日正式開始了入科的規陪“生涯”。
首選第一個科室：剛開始的時候，還沒有現在系統的、正規的規培辦，輪轉表還沒有正式“發表”的時候(因為一直在改)，只知道自己的責任導師是誰，並透過導師的名字去了醫院的公眾號找到了老師所在科室(現在好像沒有這項功能了)，秉持著責任導師在哪，我去哪兒的原則，興高采烈的去了心內三科，第一次見到了即將教導並陪伴我三年的責任導師：曲紅玉老師。作為第一批“正式”的規陪學員，曲老師與我都不太懂得責任導師的涵義，但還是很快的熟悉起來，並將我交給了於老師，也就是我的第一個帶教老師，開始學習了管床、管患者(我的620，現在每次回科，路過時還是會瞅一眼)，作為佳大一附院的電腦系統零基礎的我，於老師將大病歷和病程真的是一步一步的教我，第一遍不會，還有第二遍;心電圖講一遍，再講一遍，我還是記不住的時候，於老師會講第三遍，現在想想自己真的很差勁，讓老師操了不少心，但是我印象中的於老師好像不會生氣，對我還是超級好，真的是棒棒噠好老師!對於我這種基礎差的學生，命運真是好到爆!印象最深的是每次碰到一個新的病情的患者，於老師都會細心的告訴我治療原則，以及相對應的醫院常用藥物(同一作用的藥物真是太多了，看藥理書就知道了，而我當時的理論基礎真的只夠記住一兩種的，所以“常用藥物”對我來說很重要!)，並與以前碰到過的病例的治療進行區分，這樣的記憶真的是很深刻!至少看到這種病情簡單、無其他併發症的患者，知道了如何用藥。這期間雖然沒有直接跟著曲老師學習，但是老師還是會像家長一樣，時不時的問我最近的學習情況，掌握的如何。很喜歡曲老師的性格，刀子嘴豆腐心，身為主任醫師，但凡事均親力親為，早八點晚五點(有時更晚)一直在崗，就連患者都知道老師中午休息時間仍在科室，真的每天都是白班啊!而且老師會在下大雪的時候或者冬天黑天早的時候讓我們早下班，哈哈!要知道心內科早下班是多麼不容易的事!記憶中的原話是：“下這麼大的雪，還來幹嘛啊，早點回家吧，也沒啥活兒了，我在這盯著就行”!當時跟老師道謝後，屁顛屁顛就走了，還像其他科室的同學炫耀了這件事!最後，我心中的好老師，或許是一個在工作上會嚴厲，在生活上很暖心的老師;或許是一個不厭其煩、循循善誘、細心負責的老師。
第二個科室啦!是傳說中最“嚴厲”的呼吸科，帶著又興奮又小心翼翼的心情，早早的去報了道，還記得孫老師手裡拿著名單一個個點名時的忐忑，而且第一個就是我的名字，當時心想“還好沒遲到”!這一次我的帶教老師是張老師，(也就是現在負責規陪的張主任，想想都有點小驕傲，哈哈!)跟著張老師學習，收穫頗多，每天查房多會講很多很多的知識，也就是從這個時候開始，我習慣了用大本夾子記患者各種資訊(因為呼吸科每位老師都有大本夾子)，因為需要記得東西真的很多，張老師查房很風趣，不會死板的講理論知識，而是從我們能夠聽懂，能夠記得住的方面一點一點的分解、分析，重點是患者及家屬都很喜歡聽，所在房間都安安靜靜聽張老師講課，因為他們也能聽懂!所以能融入其中。張老師對我的指導方式是完全“放養”狀態，第一次從頭到尾的管患者：入院、住院期間、出院，熟記患者的各項實驗室檢查，或許是在心內三科打下的良好基礎，很快的適應了這樣的工作，每週三的主任查房，也熟練並自信了不少，漸漸地會在有機會做腰穿的情況下，親自做腰穿，雖然後來因為一些客觀因素沒有實現，但是老師對我的信任，還是讓我信心倍增。張老師不僅教會了我們知識，也時常在休息時間，與我們交流心得，解答我們的疑問，我也是在這個時候瞭解了“責任導師”的涵義，“規範化培訓”的意義，收穫頗多。當然傳說中最“嚴厲”的呼吸科,果然名不虛傳，出科考試真的很鍛鍊理論知識掌握程度、技能熟練程度以及心理素質。最後，我心中的好老師，或許是一個對你十分信任的老師，或許是一個善解人意、懂你所想的老師。
第三個科室!消化科!或許是實習了半年的原因，到了新的科室，少了些興奮，多了些淡然。消化科果然很忙，一年四季都是“旺季”，剛到科室，就會看到老師或者研究生在辦公室與病房之間穿梭，在辦公室與胃鏡室或腸鏡室之間奔跑。消化科和心內三一樣，三位老師一組，武老師嚴肅又幽默，作為主任醫師，在除了出門診的情況下，每天都領著我們查房，詢問每位患者的最新進展，羅老師與陳老師認真負責、配合默契，每天查完房，一個下醫囑，一個寫病程。漸漸地我也融入其中，形成了“流水線”工作，負責出院的、負責簽字的、手裡沒活兒的則負責接收新患者的，讓我充分認識到了自己的重要性，而且這樣效率真的很高!在老師出診胃鏡室時，我們也會跟著去學習，長見識，這裡不得不說，真的很累，我站了一個下午就有些堅持不住了，更別提還得詳細打報告和耐心開導患者了。有時會在不忙時，老師把我們所有學生叫到一起，小規模的講課，幾張紙，一支筆，邊說邊寫邊畫圖，通俗易懂還能加深記憶，羅老師作為規陪秘書，日常除了教導我們理論知識外，還會督促我們完成規陪辦下達的作業與任務。再就是最喜歡的就是每週四下午的小講座，有老師準備的疑難病種分析，有學生準備的消化科常見病的複習與鞏固，獲益匪淺，真正的實現了理論與實踐的完美結合，充實自己。最後，我心中的好老師，或許是一個幽默風趣的老師，或許是一個言傳身教並嚴於律己的老師。
第四個科室!神經科!此時規培辦越來越正規，領導、老師、學員，找到了自己定位，漸漸地形成了一個完整的體系。剛到三科，就被神經科複雜的體格檢查所震驚!十二對兒顱神經、運動系統、感覺系統，當時真是一竅不通，多虧盛老師認真負責，日常每每有典型的患者，都會帶到辦公室，把我們都叫過去，一步一步檢查和解說，查房時更不用說，每位患者都細心的檢查到，導致最後往往查不完，所以經常加班加點。我的帶教老師於老師也會經常指導我，讓我對典型患者的進行體格檢查，得到了很好的鍛鍊。不僅如此，每週四準備了單獨的技能培訓，在假人身上動手操作，鍛鍊手法，週五還有神經科各位主任的小講座，講解神經科常見病的診斷與治療，就這樣在理論與實踐完美的結合下，在神經科度過了充實的兩個月。最後不得不提的神經科出科考試，堪比規陪年度考核，總共分為三站：病例分析及閱片、胸穿、體格檢查，每一站都有神經科主任坐鎮主考官，盛老師作為巡考，觀察我們考試進展情況，透過這次考試不僅讓我們對神經科的理論與實踐加以重視，從而提高自己的能力，更讓我們找到了自己的不足，查缺補漏。而且這樣的出科考試又鍛鍊了我們的臨場應變能力。最後，我心中的好老師，或許是一個溫柔細心的老師，或許是一個恪守教規並一絲不苟的老師。
撩開寫滿記憶的夜幕,點點繁星似乎都在和我訴說著規陪期間的每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長;有一種關愛,讓我感受到了摯愛的真情;有一種影響,鐫刻了我思想的印跡。我心中的'好老師，是一個在工作上會嚴厲，在生活上很暖心的老師;是一個不厭其煩、循循善誘、細心負責的老師;是一個對你十分信任的老師，是一個善解人意、懂你所想的老師;是一個幽默風趣的老師，是一個言傳身教並嚴於律己的老師;我心中的好老師，是一個溫柔細心的老師，是一個恪守教規並一絲不苟的老師。最後，老師 您們辛苦了!
有關我心中的好老師作文
柳州高中教師李秀峰身材小巧，待人和藹。從教24年、當班主任19年的她桃李滿天下，先後收穫“自治區先進工作者”“自治區優秀班主任”“市拔尖人才”“市優秀教師”等榮譽稱號。
李秀峰老師教的是語文，她堅持語文即“文學是人學”的教學觀念，堅信“語文成績源於語文素養，而語文素養來自平時的閱讀積累。”每個學期，她都向學生推薦優秀閱讀書目，利用班級學習園地提供多種報紙雜誌以擴大學生的知識面。她讓學生在課前做5分鐘演講，如分享詩詞、評議時事等;讓學生們撰寫隨筆、排演課本劇和開展朗誦比賽等等，培養其自主學習、合作研討的氛圍。
在班級管理中李秀峰老師注重“從文化建設開始，從習慣養成著手”。無論班規、班訓、班歌、班服，還是教室的佈置，她都十分用心。她認為，一個優秀的班級一定是一個和諧的集體，她注重培養學生的集體榮譽感與團隊精神。如在學校2010年 “歌唱祖國”的合唱比賽中，她所帶的班是唯一一個全班60人全上場的班級，即使當天發燒的一個學生打完吊針後也參加了比賽。歷年高考，她所帶班級先後獲“自治區先進班級”“柳州市先進班集體”，在歷次高考中總平均分、本科上線率等各項指標居年級之首。
有關我心中的好老師作文
率真、溫柔、親切，這是每個學生對她的評價，因此她被學生們稱為“吳媽”。她就是柳州八中“最貼心教師”吳紅玉。
聽她的英語課，就像是看一幕喜劇，她似乎把全部的熱情投入到課堂當中，手之舞之足之蹈之，引得課堂上陣陣笑聲。“考試時記不起來的單詞，只要回憶她講課時的動作，就全想起來了。”同學們這樣說。她的教學內容從不限於課本，英文歌曲、電影、演講技巧等都是她的素材，讓同學們“玩轉英語”。
“吳媽”既親切又嚴厲。聽到同學的咳嗽聲，她會立刻遞過自己的潤喉糖;有的同學沒吃晚餐，她會將自己的飯菜分給同學們一些;聖誕夜、萬聖節，她會買來成袋的糖果，讓節日沉浸著糖果的甜蜜。可對缺交作業、上課開小差的同學，她也會十分嚴厲，絲毫沒有商量的餘地。對恪守教規的她，同學們無不挑起大拇指。
從教23年，擔任班主任18年，擔任英語教研組組長10年，所帶班級英語成績一直名列前茅，在全國英語能力競賽中，指導學生屢獲全國一等獎。所指導青年教師在各級賽教課中，獲獎頗豐。她被評為廣西優秀英語教育者，柳州市骨幹教師、優秀班主任，魚峰區首席教師和教育標兵。
她一直戰鬥在英語教學的第一線上，最令她欣慰的是：她的所有努力換來的是一屆又一屆學生出類拔萃的優秀表現，她的所有付出換來的是一聲又一聲學生親切的稱呼“吳媽”。