1. 首頁
  2. 其他

幼兒園詩歌教案《搖籃》

幼兒園詩歌教案《搖籃》

導語:在活動中,藉助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現了詩歌的內容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時,配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗到了詩歌帶給大家的快樂。以下是品才網pincai.com小編整理的幼兒園詩歌教案《搖籃》,歡迎閱讀參考。

幼兒園詩歌教案《搖籃》

活動目標:

1.引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想像,激發幼兒對詩歌的興趣。

2.在掌握詩歌的基礎上,學習仿編詩歌。

3.感受媽媽的愛,懂得感恩,用行動報答媽媽的愛。

活動準備:

1.多媒體課件、《搖籃曲》。

2.與詩歌內容匹配的圖片、創編所需的圖片若干。

活動過程:

(一)匯入課題,激發興趣。

1.出示搖籃,提問:看,這是什麼?

幼:搖籃。

師:對了,是搖籃。搖籃有什麼用呢?

幼:小寶寶睡覺的。

幼:我們小時候可以睡在裡面。

師:搖籃是小寶寶的床,睡在裡面有什麼感覺呢?

幼:很舒服。

幼:感覺很暖和、很溫暖。

2.師:睡在搖籃裡軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來看看。

3.欣賞課件(沒聲音的畫面),說說看到了什麼?你覺得什麼像搖籃呢?它搖著誰?

幼:我看到了星星,我覺得白雲是它的搖籃。

幼:媽媽是寶寶的搖籃。

幼:花園裡有很多的小花,風吹起來是它的搖籃。

師:小朋友說的真不錯,這段動畫當中還藏著一首好聽的詩歌呢,我們一起來聽一聽。(完整欣賞詩歌,加上配音)

(二)學習詩歌,感受詩歌的優美意境。

1.教師配樂朗誦,完整欣賞詩歌。

(1)教師配樂詩朗誦,幼兒欣賞,欣賞後提問:你聽見了哪些好聽的話,用詩歌中的話來說一說。(出示相應的圖片)

(2)引導幼兒用詩歌中語言來回答。(藍天是搖籃,搖著星寶寶;大海是搖籃,搖著魚寶寶;花園是搖籃,搖著花寶寶;媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。)

(3)為什麼說藍天是星寶寶的搖籃?(為什麼說大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

(4)分析句式,這首詩歌中有哪些一樣的地方?

幼:都有搖籃。

幼:最後一句一樣,它們都睡著了。

幼:小寶寶都睡在搖籃裡。

2.觀看課件,分段欣賞詩歌。

(1)播放詩歌中第一小節的課件,提問:星寶寶是怎樣的睡著的?

幼:白雲搖著它,它就睡著了。

幼:到了晚上星星就睡著了。

(2)為什麼白雲要輕輕地飄?我們一起用動作來表現。

請小朋友和老師一起來讀一讀。(藍天是搖籃,搖著星寶寶;白雲輕輕飄,星寶寶睡著了。)

(3)播放詩歌中第二、三、四小節的課件,提問:魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

引導幼兒說一說,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

3.誦讀詩歌,體會意境。

(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍)。

(2)教師和幼兒分角色誦讀。

(3)討論:星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什麼樣的聲音來朗誦呢?

幼:輕輕的聲音。

幼:不能太吵的聲音。

幼:好聽的聲音來朗誦。

(4)引導幼兒用輕輕的聲音來朗誦詩歌。

師:那我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧!

4.表演詩歌:這麼美的詩歌,我們一起用動作來表現,看誰做得最美。

(三)發展想象,仿編詩歌。

1.藍天裡出了有星寶寶以外,還會有誰?

幼:藍天裡還有太陽。

師:那我們試試,把太陽編到好聽的詩歌中去。(插卡的形式,把原來詩歌中的白雲圖片替換為太陽,連貫地看圖朗誦整句話)

2.大海中除了魚寶寶,還會有誰?

3.花園裡出了花寶寶外,還會住著誰?

4.把創編的內容看著圖完整滴朗誦,提醒幼兒用輕輕地,好聽的聲音進行朗誦。

(四)感謝媽媽。

1.媽媽很辛苦,把小朋友照顧地很好,媽媽平時都做哪些事情呢?

幼:在我很小的時候,媽媽要餵我吃飯。

幼:媽媽生寶寶的時候,要去醫院動手術,很痛的。

幼:媽媽要給我洗衣服,做飯給我吃。

幼:媽媽每天都送我上幼兒園。

2.媽媽這麼辛苦,你想怎麼感謝媽媽呢?(和旁邊的.幼兒討論,說說自己的感謝方法)。

幼:上課認真聽講,考試得100分媽媽就會很高興。

幼:我畫一幅畫送給媽媽。

幼:媽媽回家的時候我給媽媽拿拖鞋。

幼:我幫媽媽掃地。

幼:我給媽媽唱首好聽的歌曲。

3.幼兒講述感謝媽媽的方法,教師進行小結:感謝媽媽的方法有很多,可以送給媽媽一句好聽的話,親手做禮物送給媽媽,幫媽媽幹家務等。

4.佈置感恩小任務:回家後用自己的方式感謝自己的媽媽。

活動延伸:

1.將圖片放在語言區供幼兒自己練習朗誦詩歌。

2.回家後用自己的方式感謝媽媽。

附內容:搖籃

藍天是搖籃,搖著星寶寶,

白雲輕輕飄,星寶寶睡著了;

大海是搖籃,搖著魚寶寶,

浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;

花園是搖籃,搖著花寶寶,

風兒輕輕吹,花寶寶睡著了;

媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,

歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

評析:

《搖籃》是一首意境優美的詩歌,在活動中充分調動孩子的多種感官,藉助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌美好的意境,發揮孩子的想象。

1.創設情景,引導幼兒感受詩歌的意境美。在活動中,藉助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現了詩歌的內容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時,配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗到了詩歌帶給大家的快樂。

2.運用插卡形式,引導幼兒進行自主創編。為了讓幼兒更好的學習仿編詩歌,根據詩歌的句式特點製作了圖片,在創編的時候,用插卡的形式,把幼兒創編的內容替換原來詩歌的內容,使得幼兒能夠看著圖片更好地進行創編,並較為連貫地朗誦創編後的詩歌。

3.分析詩歌特點,引導幼兒歸納總結。在學習詩歌的同時,透過啟發引導,讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結構,為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律,自己分析出句式的特點,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內容掌握較好。

4、本案例不僅使幼兒感受到詩歌的意境美,而且還注重了孩子的思想教育,讓孩子體會媽媽的辛苦,以及用自己現有的能力報答媽媽。這一點做的很好,值得我們發揚.

幼兒園詩歌教案《搖籃》

活動目標:

1.引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象,激發幼兒對詩歌的興趣。

2.在掌握詩歌的基礎上,學習仿編詩歌。

3.發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。

活動準備:

掛圖、磁帶、錄音機

活動過程:

一、欣賞詩歌錄音,讓幼兒感受詩歌優美的意境。

二、分段學習詩歌,結合掛圖理解詩歌內容。

1.討論:詩歌中什麼是搖籃?搖著誰?

如:誰搖著星寶寶?

誰搖著魚寶寶?

誰搖著花寶寶?

誰搖著小寶寶?

三、在理解詩歌內容的基礎上,幼兒有表情地朗誦詩歌。

四、請幼兒展開想象,仿編詩歌。

五、延伸活動:

請幼兒自己仿編詩歌。