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幼兒園中班教案《認識顏色》

幼兒園中班教案《認識顏色》

導語:中班小朋友階段的話,怎麼引導他們認識顏色的不同呢?可以先讓幼兒自由探索,用顏料進行調色實驗,體驗發現的樂趣。然後組織幼兒討論、交流調色的經驗,談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的,激發幼兒進一步探索的興趣。以下是品才網pincai.com小編整理的幼兒園中班教案《認識顏色》,歡迎閱讀參考。

幼兒園中班教案《認識顏色》

活動設計背景

我設計的本次活動“認識顏色”。活動中主要是引導幼兒在遊戲與觀察中感知各種顏色,在看看、講講、玩玩中進一步強化感知

活動目標

1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色,對顏色感興趣。

2、體驗遊戲的快樂。

教學重點、難點

讓幼兒在活動中感識顏色,激發幼兒對各種顏色不同玩法

活動準備

塑膠籃子(紅、黃、藍、綠)4個、塑膠果蔬模型(紅、黃、藍、綠)若

活動過程

一、激發興趣:

(出示一個大盒子)

師:今天老師給小朋友們帶來一份禮物,請小朋友猜猜盒子裡面有什麼呢?(幼兒自由談)

二、觀察交流:

1、(圍坐)

師:孩子們,我們一起來看看,老師拿的是什麼東西?(從盒子裡拿出實物西紅柿,引導幼兒說出實物的名稱、顏色)。

(幼兒可集體自由說說:也可請個別幼兒說一說、認一認)

(幼兒討論還有什麼東西是紅色的)

2、出示第二種實物,香蕉

師:孩子們說說它 是什麼,像什麼(引導幼兒說出實物名稱、顏色)

(幼兒討論,展開想像。)老師肯定每個幼兒的想法。

3、出示第3、第4個實物(綠色的大樹葉、藍色的杯子)

(問題設計同(1、))

三、遊戲:

1、出示紅、黃、藍、綠四個塑膠籃子。(引導幼兒說出它們的顏色。)

師:現在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜(幼兒自由拿)

(個別提問幼兒手上拿的是什麼顏色的水果或蔬菜。)

2、師:老師手上拿的是紅色的西紅柿,誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這裡來。(引導幼兒再次說出各自拿的是紅色的XX.)

3以同樣的方法,讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。

師:我們要把果寶寶,菜寶寶送回它們的家,誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子,拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子,拿著藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子,拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。

——放背景音樂《豐收》。活動在歌聲中結束

教學反思

我認為這次活動設計能完成教學目標,達到教學目的,體現在以下幾點

1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。

2、活動中,我透過遊戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。

不足:我設計的問題過於單調、乏味,不新穎,請專家老師給以指點。

幼兒園中班教案《認識顏色》

活動目標:

1.引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色,感受色彩的美;

2.能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂。

活動準備:

1.顏色標誌牌(紅、黃、藍、綠)若干,未塗色的小花圖片若干。

2.《認識顏色》的白板課件。

3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程:

一、認識顏色

1.教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動的興趣。

(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以遊戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。)

(1)請幼兒帶上顏色標誌牌,相互觀察,並說一說自己是X色寶寶。

(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經驗,增進了彼此間的相互學習,教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)

(2)玩遊戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認識。玩法:教師唱"x色寶寶你在哪裡?"戴相應顏色標誌牌的幼兒邊唱"我在這裡,我在這裡,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。

(和媽媽一起遊戲總是非常愉快的,抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)

二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

1.觀看白板課件

師:今天小熊亮亮來到野外郊遊,當他爬呀爬呀,終於爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景,心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)

師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什麼顏色的?

教師請小朋友來完整地回答完問題。

師:原來小熊爬到了山頂看到了那麼多顏色豐富的東西,這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友,你們看了開心嗎?(幼:開心)

(背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境,引導幼兒的思維由單一的顏色擴充套件到五彩的大自然當中,併為下一環節做好鋪墊。)

2.引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的,感知色彩的美。

(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴充套件,在感知生活中的色彩美的同時,也提高口語表達能力。)

三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

1.觀看白板第三張flash動畫。

師:過了一會兒,四個小魔女飛過來對小熊說:我們想要和你一起玩遊戲,好嗎?小熊很爽快地答應了。

師:你們猜猜他們玩什麼?(請小朋友簡單回答)

2.觀看第四張白板課件。

原來呀,他們要玩捉迷藏的遊戲,四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵裡藏起來,小熊閉上眼睛開始數數,數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵裡,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進花朵裡嗎?(幼:能)

師:那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵裡。(請小朋友上臺來操作,老師在旁邊指導用法)

3.觀看第五個白板課件

師:遊戲做完了,但是小魔女們和小熊的`肚子卻餓得咕咕叫了,於是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看,好多水果呀,五顏六色的。

師:那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色,有讓小朋友複習了以前學過的水果名字)

4.觀看第六張白板課件。

師: 小熊和小魔女們都吃飽了,但是還剩下了許多的水果,不能浪費食物啊,所以要把他們打包帶回家,但是小熊很愛護環境,他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾,裝不下了,怎麼辦呢?

師: 於是小魔女想了個辦法,說:我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進袋子)

三、結束部分

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼兒和花姐姐一同外出遊戲。

幼兒園中班教案《認識顏色》

一、活動目標

1、能說出常見物體的顏色。

2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

3、發展表現美的能力。

二、重點和難點

1、重點:激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

說明:能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會視而不見。因此,激發幼兒對周圍生活中 色彩的關注,比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣,就能主動去認識各種顏色,即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

2、難點:引起幼兒對科學現象的興趣。

說明:啟蒙教育不是為了追求某種即時效果,而是為了給幼兒今後的發展營造一個良好的開端。所以活動應該定位於讓幼兒對科學現象的興趣,而不是對實驗結果的興趣。但是對於中班幼兒要透過活動,取得以小見大的效果是有一定難度的。

三、環境創設及材料

顏料和調色用具。活動室的佈置要色彩豐富、協調。

四、設計思路

本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色,而是為了激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以,設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會,讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會,還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象,使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上,從而引發進一步探索的願望。

五、活動流程

1、透過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

(1)分散觀察。

結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,並初步瞭解一些顏色的名稱。

(2)集體活動。

首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應的色塊,並讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然後讓幼兒談談最喜歡的顏色、什麼東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2、透過使用顏色的活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引起對顏色的興趣。

(1)塗色活動。

為幼兒提供各種需要塗色的畫,如樹、水果、花……,讓幼兒塗上相應的顏色,要求與實物本來的顏色相似。

(2)配色活動。

讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上塗色,鼓勵幼兒自己配色。活動後組織幼兒欣賞同伴的作品,談談最喜歡哪幅畫的顏色。

3、透過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣

(1)調色活動。

先讓幼兒自由探索,用顏料進行調色實驗,體驗發現的樂趣。然後組織幼兒討論、交流調色的經驗,談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的,激發幼兒進一步探索的興趣。

(2)製作活動,

讓幼兒透過製作和玩耍七彩風輪,引起懸念,產生求知慾。