查文庫>[第三單元]說說我自己> 永遠不要給自己設限作文2篇

永遠不要給自己設限作文

永遠不要給自己設限作文2篇

  在現實生活或工作學習中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎?下面是小編整理的永遠不要給自己設限作文,歡迎大家分享。

永遠不要給自己設限作文1

  人總是在某個緊急的時刻,突然發現自己隱藏的潛能。比如媽媽能以不可能的速度從遠處跑來,接住高空落下的孩子。比如你在一次重要的會議中記住了所有來賓的名字和長相。永遠不要給自己設限,或許你能達到的高度比你想象的還要高。

  一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上,擺著一份全新的樂譜。

  “超高難度……”他翻著樂譜,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底,消靡殆盡。已經三個月了!自從跟了這位新的教導教授之後,不知道,為什麼教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用自己的十指奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。

  指導教授是個極其有名的音樂大師。授課的第一天,他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧!”他說。樂譜的難度頗高,學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不成熟,回去好好練習!”教授在下課時,如此叮囑學生。

  學生練習了一個星期,第二週上課時正準備讓教授驗收,沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜,“試試看吧!”上星期的課教授也沒提。學生再次掙扎於更高難度的技巧挑戰。

  第三週。更難的樂譜又出現了。兩樣的情形持續著,學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困繞,然後把它帶回去練習,接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎麼樣都追不上進度,一點也沒有因為上週練習而有駕輕就熟的感覺,學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進練習室。

  學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。

  教授沒開口,他抽出最早的那份樂譜,交給了學生。“彈奏吧!”他以堅定的目光望著學生。不可思議的事情發生了,連學生自己都驚訝萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜學生依然呈現出超高水準的表現……演奏結束後,學生怔怔地望著老師,說不出話來。

  “如果,我任由你表現最擅長的部分,可能你還在練習最早的那分樂譜,就不會有現在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。

  哲理:人,往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們願意回首,細細檢視,將會恍然大悟:看似緊鑼密鼓的工作挑戰,永無歇止難度漸升的環境壓力,不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎?因為,人總是有無限的潛能。

永遠不要給自己設限作文2

  不給自己設限,我們的天空更遼闊,我們的人生更輝煌,我們的選擇更多樣。相反,我們一旦給自己設立一個界限,那我們冒險、拼搏、奮鬥的動力也會被侷限,因此為了讓自己的生活更加繽紛多彩,我們就永遠不要給自己設限,唯有這樣我們前進的動力就會像活水一樣源源不斷。

  我們總是會忍不住讓自己蜷縮在一個安全領域裡,倘若城堡外面有一點點的風吹草動,那我們就會變得畏畏縮縮、戰戰兢兢的,然後就再也不敢踏出自己的`保護塔了,這難免會讓我們形成懦弱、自卑、狹隘的性子。而倘若有時候外面的風雨淋溼了我們稚嫩的翅膀,那我們可能會深陷在絕望、無助、喪氣的泥沼裡無法自拔,這就會導致我們走向一條失意、失敗的道路,這樣的設定著實讓我們覺得迷惘和無措。

  可是請不要忘記,我們不是隻適合生活在南方的橘樹,離開了熟悉、適合的環境之後,我們不會變成苦澀不堪的枳,也不會淪為無人問津的物,所以面對未知我們千萬不能害怕和退縮。相反,我們要不斷鼓勵、激勵和勉勵自己,然後從心底不斷告訴自己:我們是人間自由飛翔的雄鷹,我們擁有無限的潛力和能力,因此為了領略更高、更遠、更遼闊的風景,我們一定要不斷挑戰自己的極限,只有這樣才不會辜負大好年華。

  作為一個實力演員,彭于晏就是一個不給自己設限、不給自己畫圈的人,為了更好的演繹各種熒幕角色,為了更妙地展示不同熒屏形象,彭于晏總是會花費大量的時間和精力去逼迫自己學習和鍛鍊,他這種不服輸、不敷衍、不應付、不逃避的性子很是令人敬佩。尤其是為了塑造好一個不同於自己文質彬彬、清秀溫和、幽默風趣的硬漢角色,彭于晏願意耗費九個月的時間去鍛鍊肌肉、增強實力、沉穩個性,他這種不拘泥於一格、不原地踏步、不吃老本的品質吸引了更多的忠粉。

  人生是螺旋式的階梯而不是四四方方的監牢,為了不讓自己蜷縮在陰暗世界不見天日,我們一定要不斷攀登、不斷前進,只有這樣才能體會到“會當凌絕頂,一覽眾山小”的滋味。

  是啊,世界這麼大,機會這麼多,我們一定要像天空中的飛機一樣不斷跨越屏障、不斷超越極限、不斷突破界限,只有這樣我們才不會畫地為牢、自我束縛。