精選聲音作文9篇
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的聲音作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
聲音作文 篇1
一個星期天的下午，自己一個人在家，寫完作業後，我玩起了手機，突然聽到一個奇怪的聲音，我我一聽是玻璃球掉下來的聲音，我剛開始認為是樓上的小孩玩玻璃球的聲音，可是聲音連續了好幾天，我把這個事情告訴了媽媽，媽媽說是因為在天花板的偏下層的電燈線路的管線出口，黴菌會沿著該孔開始逐步入侵鋼筋與水沉的縫隙，菌絲向四周開始侵蝕
城中定型管道當某根有應力鋼筋的周圍水泥被侵蝕，一定程度後便會在中空管道中來回跳動，聽了媽媽的解釋後，彈珠聲是物理現象，其實白天也會發生，只不過晚上更安靜，更能聽到而已，並且這是屬於正常現象。聽了媽媽的解釋後，我才終於知道了樓上的奇怪聲音是什麼？這就是彈珠聲的來源。
聲音作文 篇2
有一種聲音，它在鳥兒的彩喙上縈繞，它在草木的枝葉上跳舞，它在露珠的晶瑩上呼喚，它在霜雨的肩膀上悲鳴。你聽到了嗎？那貫穿古今，淬滿綠色的聲音！
我聽到了，那是大自然深沉的嘆息。這聲音穿越地底，拂過大海，掠過森林，越過天空，隨著風雨進入人們聚居的城市，急切地呼喚著一顆顆沉睡的心靈。
有一種聲音，是大自然在呢喃。小橋流水，阡陌人家。青翠的綠色在瓦房旁盎然伸展；黃髮垂髫，或臥剝蓮蓬或倚樹而歌。海浪將鮮美的魚群送予人們，人們將超出需要的魚兒留下，珍惜著大海的活力；大地將肥沃的泥土借給予人們，人們將牲畜的糞便留下，回覆者大地的肥力。自然將人類視為寵兒，人們亦銘記著自然母親，互相聯絡，和睦共處。
有一種聲音，是大自然在哭訴。當第一股蒸氣氤氳升起，滿是水汽的蘑菇雲開始在大地咆哮，人們的野心也隨之膨脹開溫。金銀點紅了他們的雙眼，他們忘了心靈最深處的信仰，築起一座座工廠，不在意那黑色的煙塵一點點地吞噬著碧藍的天空，不在意那汙濁的廢液一滴滴地汙染著澄淨的流水，不在意那狂虐的沙暴一寸寸地摧毀墨綠的森林。人們驚訝於雨水的酸澀，卻不知那是大自然心酸而落下的淚水。
有一種聲音，是大自然在怒吼。當地球因大量排放的二氧化碳變熱，大地開始變得不平靜，她難耐地翻身，一次次的地震使生靈塗炭；當海里的魚群成倍地因赤潮而消逝，包容的大海也憤怒了，她掀起幾十米高的波濤，悲痛地衝進海邊的村莊；當同胞們因人類的貪婪而被大量屠殺重創的生靈躲進了殘餘的綠色之中，洪水和乾旱交替著警告森林邊緣的城村。大自然是那麼地無奈，為了其他的生靈，她不得不用一次次災害警告人類，人們說那是天災，其實那難道不是人 禍？
我聽不下去這悲泣的聲音，告訴她這一切我都知道，我在改變！而這本該是慈愛祥和的聲音卻只是低低地嘆道：你是知道，可這並不只是你一個人的事啊。
於是我只能無奈地在這問你，問我，問他：
有一種聲音，它來自只剩殘破綠色的大自然，你聽見了嗎？
聲音作文 篇3
步入初中的第一週，一切都充滿著新意，懷揣著隱隱的興奮，我開始了開學的第一堂課。
老師踏著清婉的鈴聲走進了六（1）班的教室，她簡單地做了一番自我介紹（姓沈，是我們的語文老師）後，在黑板上重重地寫下了兩個字——做人，並在“人”的下面用力地點了點。“也許你們小學的時候，老師和家長每天都在唸你的學習，但是在沈老師的眼中，學習是第二，做人，才是第一。”說到這裡，沈老師頓了頓，她看著我們，繼續說，“做人，關鍵就在於這個“人”字，怎樣才能做好人，怎樣才算做好人，這都是你們今後也是一直要去學習的。——做好了人，學習成績自然會提高的——為什麼這樣說呢，你會做人了，就一定能做到自律、自覺，會告訴自己“我要學”，這樣一來，學習成績怎能不提高呢？”
我認真地聽著，出神地聽著，老師的話彷彿點點雨滴，輕輕敲擊著我的心房——“做‘人’，一定要‘做好’‘人’，而做‘人’，是一直要去學習的。”這句話在我耳邊迴響著，一遍遍的、不間斷的迴響著……
——“另外，讀書也是我們要去學習的。讀書，關鍵還在於那個“書”，讀什麼樣的書，就決定你會做什麼樣的人。”沈老師開啟了另一個話題，“書讀得多，不僅能提高你的作文水平，還能提高你的個人修養——當然是在讀好書的情況下。你們不僅要看書，還要學會選書，知道什麼樣的書好什麼樣的書不好——多讀好書，能讓別人一眼就看出你的卓爾不群；而讀低俗的書只會讓你變成一個品位低俗的人。你願意成為前者還是甘願成為後者，就要看你怎樣選擇書了。”
接著，老師讓我們介紹幾本自己喜歡的書。同學們或喜歡小說，或偏愛散文；有著重於讀科普類的，也有喜愛經典的文學類書籍的……每個同學介紹完自己喜歡的書後，沈老師都會做出一番評價，或提出一些建議……時間偷偷地在老師和我們的話語中溜走——下課鈴防不勝防地響了。
下課了，我卻依然靜靜地坐在座位上，細細地回味老師的一字一句，一言一笑——老師的話，成了撥動我心絃的聲音；那個聲音，純淨如天籟，清婉如風鳴，真的、很動聽……
聲音作文 篇4
“唰唰唰……唰唰唰……”
每當晨霧還籠罩著大地時，這樣嘈雜的聲音總會在我耳邊鳴響，“拉”起了還在甜美夢鄉暢遊的我，我總得捂住耳朵，這真是世界上最難聽的聲音。直到一天……
一個涼爽的秋天，一陣風吹過把地上的樹葉卷在一起，樹葉紛紛凝聚起來，展開翅膀飛向半空中，就像五彩斑斕的小精靈般，調皮地在空中翩翩起舞。遠處的天空出現了很多烏雲，緊湊著，像是在商議一個大事，天陰沉沉的。不一會兒，天下起了傾盆大雨，大雨如注，雨急似箭，路上的行人落荒而逃。地上的雨水順勢而流，“嘩嘩”地咆哮著。我撐著傘走在回家的小路上。
“唰唰唰……唰唰唰……”
突然，空中又飄蕩起了“唰唰”的聲音，我情不自禁地加快腳步，瞻前顧後，東張西望，隨著我的腳步，聲音越來越清晰。到了一棵大榕樹下邊，我依稀看到了一位阿姨套著黃雨衣，裡面穿著綠色的衣服，手中拿著一把陳舊的掃把。走近了幾步，擦了擦眼睛，才看清楚這人的樣貌：個子不高，背有點駝，黑色的頭髮中不時冒出幾根白頭髮，眉頭緊鎖，皮膚微黑，臉上佈滿了皺紋，似乎代表了她歲月裡的艱苦與辛勞。恍惚之間，我看見了綠色的衣服上寫著幾個不大顯眼的大字：環衛工人。
看著她，我不禁想道：她為什麼現在還在這掃地呢？我按捺不住心中的好奇，忍不住走前一步，開口問道“阿姨，你為什麼現在還在這掃地呢？快回屋子裡避雨去吧！別掃了！”她聽了，愣了一下，之後轉過頭來對我說：“雨很大，可垃圾也很多，我身為城市的“美容師”，身為一個環衛工人，應該馬上掃走這些垃圾，為人們開闢出一條路，好讓他們安全透過。“話音剛落，她又拿著手中的掃帚擺動。幾片樹葉落在她身上，她卻連看一眼都沒看。看著她在風雨中的身影，是那麼的堅不可摧，卻又是那麼一觸即潰。我於心不忍，不由得又開了口：“阿姨，就聽我一句勸吧！現在不是掃的時候啊！您生病了怎麼辦？”阿姨說：“人人為我，我為人人，我們心中應該為他人著想，萬一這些垃圾堵塞下水道，導致雨水氾濫，那就不好了。還有，這些垃圾太臭了，被雨水都泡發黴了，會影響我們的生活環境的！”她的語氣是那麼的堅定。雨中的她流下了汗，可雨珠也順著她的臉頰流下，究竟那是雨呢？還是汗？或者是———淚？
至此之後，“唰唰”的聲音無疑在我耳中成了天籟之音，一首優美的交響曲，一段最美的聲音！
“唰唰唰……唰唰唰……”最美的聲音在我耳邊迴盪……
聲音作文 篇5
窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，我默默地看著窗外，聆聽著雨滴落在屋頂的聲音，雨聲，牽扯動著我內心的深處。
雨聲是最純潔的心靈洗滌劑，我們整日被暄鬧聲所包圍，心靈早已被瑣碎的塵埃佔據了，而我們為什麼不去嘗試著放下心事、放下嘈雜、放下忙碌，全身心投入去聆聽雨聲。
雨聲，像一曲奏鳴曲，每一滴都有著不同的音樂，雨絲就如同那無數輕巧的手指，這時候，我彷彿聽見了貝多芬的樂聲，每個鍵就如雨珠，有時快，有時慢，有時輕，有時重，我彷彿沉寂在了雨的樂聲之中，慢慢地，牽扯動了我的內心。
雨聲，像靈性的使者，是真正能讓人做到天人合一的使者，我可以毫無顧忌地與她傾訴，她會擁抱著我，讓我感覺有說不出來的妙境，漸漸的，輕鬆自如充滿全身，只覺得心曠神怡。
雨聲，自古以來，有多少人為之魂牽夢縈，多少人的心靈為之牽動，文天祥的那句“身進浮塵雨打萍”是苦澀的，王維的“空山新雨後，天氣晚來秋”是快樂的，李白的“東風灑雨露，會入天地春”是清新的。
春雨柔軟，夏雨粗獷，秋雨蒼涼，因季節變化，情調各異，可雨聲依舊那麼動聽。
雨聲，是牽動我內心的聲音，搖著自然界最質樸的長玲，一步步走向我的內心深處。
聲音作文 篇6
想念，如果會有聲音，是否是在花兒綻放在的那一瞬間？
如果是，好想去聽一聽。
今天的天氣有點小冷，以為會下雨，其實是很懷念那些陽光溫暖的午後。
最近睡眠有點不好，有點失眠，還有點小小的起床氣，也許是因為想家了，想爺爺奶奶，想爸爸媽媽，想所有好久沒有聯絡的人。
在這個資訊越來越強大的時代，我們是不是也在越走越遠，會不會有這麼一天，各自走出了彼此的世界，然後突然某一天在某一個街角遇見，剩下的只是微笑和點頭。
似乎一切都沒有發生過。
那些兵荒馬亂的歲月裡，做著太平盛世的夢。
那些一起淋過的雨走過的路沐浴過的陽光。
那些做過的事說過的話還有課桌上的塗鴉。
……
世界上最令人心疼的事不是青絲變白髮，而是依依不捨時各自奔天涯；世界上最令人難過的事不是各自奔天涯，而是驀然回首時青絲早已變白髮。
那些好久沒有見面的`朋友們，你們還好嗎？
聲音作文 篇7
“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”易水寒風中，隔著千年的荏苒，這首悲歌，依舊在耳畔縈繞，依稀可辨。蕭瑟的秋風，在怒號。燃燒的憤怒，在心中沸騰。荊軻，這位燕國的大義之士，在這易水古木旁，奏響了生命最豪壯的樂章。縱然，千年的光陰早已吹乾那寒水。但是，這位勇於踏上刺秦路的英雄，已將他的豪言壯語鐫刻在華夏兒女的記憶中，永不褪色。頓然，昇華出一種憬悟，原來有這樣一種聲音，那是受任於危難之際時，激情的怒放。
聲音作文 篇8
今天我看了幾幅圖畫，發現每一幅圖畫都有每一種聲音。
收音機，嘰裡咕嚕地說著、唱著，大哥哥的吉他也叮叮咚咚越彈越起勁兒。
電話機發出”叮鈴鈴“的聲音，小女孩急忙跑過去接電話。
媽媽用吸塵機吸灰塵時，會發出”呼嘩的聲音“。
爺爺牽著一條狗在散步，狗發現了異物，發出”汪汪“叫聲，好像在告訴主人有情況。
工人叔叔用切割機把馬路切開，會發出”吱吱吱“刺耳的聲音。
火車開動時發出了”轟隆隆隆的聲音“。
頭頂上傳來”轟轟“的聲音，仰頭一看，天空中有一架飛機在飛行。
聲音作文 篇9
“靜聽花開的聲音，這是人生的一種大境界，也是心靈達到和諧寧靜的一種極致。”這是我最喜歡的一句話。因為我覺得，我的教學生涯如小舟載滿花和如花的時光，一路漣漪歡唱劃過。而今，回首自己十五年的從教歷程，發現那最值得回味、珍視和留戀的，是和我的孩子們一起學習、生活的日子，是他們不斷幫助、不斷提醒我、教會我怎樣去做個老師。是他們給了我美好、充實的時光，我深深地體會到每個孩子都是一朵含苞欲放的鮮花，我行走其中給予呵護，關注每一朵花的生命流程，靜聽每一朵花開的聲音，更是人生的幸福。
一、弄花香滿衣。
“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光裡絢麗綻放”。的確，無論是當班主任還是隻是任課老師，在教育教學中，我注重學生愛心的培養，不放過每一個教育的機會，哪怕是一些細微的小事。總是努力營造一個溫暖、關愛的空間讓溫情在師生間、學生間滋長。這個學期初，我剛上完課準備離開教室，忽然教室後排一陣騷動。有一大嗓門說：“臭死了！”周圍的學生紛紛捂起了了鼻子。我見狀走過去一看，只見一個學生或許是吃壞了肚子，穢物吐了一地，發出難聞的味道。再看看身旁的學生，唯恐避之不及，沒有一個人去打掃安慰。我一聲沒吭，安撫了嘔吐的學生，給他倒了一杯水，然後耐心地拖完地。離開教室的時候，我說了一聲：“在他爸爸來接他去醫院之前，他可能還要嘔吐，他那麼難受，願意幫助他的舉手。”可愛的孩子們好多舉起了手。後來，有學生告訴我，第二次嘔吐的時候，有許多同學沒有嫌棄，動手清理、安慰了那個孩子。那時那刻，我放佛聽到了一朵朵花開的香味，是那麼澄澈，那麼天真。
一、春泥更護花
作為任課教師，要讓學生感受到與班主任老師同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道。“愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來，每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。班裡有個以往教師都反映的比較頑劣且學習上愛偷懶的學生張玉奔。這個學期一開學，果然如此。有一次，他家庭作業沒有交，卻煞有介事地說落在家裡了。是當眾批評還是給予他改過的機會？我遲疑了一下微笑著說：“恩，老師相信你今天說的話，也相信你今後不會再這麼健忘了！”說得他不好意思地低下了頭。還真怪，此後他還真沒有出過類似的問題。遇到問題，也樂於接受我的教育、引導。我想，這是信賴產生了意外的成果吧。同時，我還善於挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡錶揚，需要表揚，優生需要，學困生需要。也許是我真正的走進了學生的心裡，好比鑰匙伸進了鎖裡。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習氣。我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能在學生的心靈開出明豔的花。
三、花開別樣紅
我一直擔任高段數學教學工作，積累了較為豐富的經驗。隨著教育改革不斷髮展，實施素質教育力度不斷加強、減負體制不斷迫切的今天，作為教師已十分明確課堂教學是實施素質教育的主陣地，為了培養學生良好的數學素質，使他們全面自主的發展，我不斷學習業務，鑽研教材，學習課件製作，實踐著她作為教師的第二個人生價值：愛的投入，美在傾情。我想：我應該成為學生走向數學高峰的引路人，做他們獲取知識的指導者，組織者。我透過學習，樹立了“以人為本”的教育思想，最大限度在引導學生積極主動的參與教學活動，打通教與學的認識渠道，追求知識的理解與共享，注重目標意識，訓練主體意識和反饋意識，讓學生樂中求學，感受到數學的無窮魅力。興趣是學習的源泉，為此我在課堂引入常採用懸念設定來激發學生的強烈求知慾，使他們滿腔熱情地投入到學習中去，同時課堂裡透過學生動手操作，實驗小組自主合作，遊戲競賽等多種演算途徑營造輕鬆的學習氛圍，給學生顯示個性，展示才華的時空，從而最佳化教學過程，實現“輕負高質”。另外，我還注重透過巧妙設計練習，對學生作分層要求，鼓勵結對競爭等手段，既使學生鞏固知識保持興趣，又能把教學推向高潮，使學生理解知識、掌握數學思想和方法轉化為能力。我所教的班級在多次在縣的教學檢測中都名列前茅，我的《數學中的協作學習》等數篇論文曾在縣論文評比獲獎，我的教研課、公開課獲得縣一等獎。成績來自於我對每一朵花兒的熱愛，成績包含了我對職業的滿腔熱愛。這份熱愛，讓我摒棄了俗世的喧囂與躁動，能靜心靜心傾聽自己內心的聲音，在一個靜謐的時空裡，與孩子們的靈魂對話，這不是一種美好的教育姿態嗎？
花開花落本無聲，只有靜心方有聲。無論花開得好壞，走進園中，靜靜地走，靜靜地看，甚至找一塊石頭坐下來，靜靜地聽，世界上最美的聲音會在耳畔響起。我想，作為一個虔誠的教書育人者，行走其中，還有比這更快樂的事嗎？