中學建立綠色學校工作總結範本
（一）
提到綠色學校，人們首先想到的是滿目春意盎然的植被和花園般的校園。但在一校之長的陳勝慶眼裡，綠色校園的寓意卻要豐富得多。 為了更好的落實新區與華師大有關共建協議，07年的6、7月份，陳校長就帶領著調研組進駐當時的張江中學，展開了學校更名、提升的一系列準備工作。陳校長注意到包括學校已成為聯合國教科文組織可持續發展教育(esd)專案成員學校在內的原有特色，有意要把學校的跨越式發展與綠色學校掛上鉤。當然，陳校長眼裡的綠色更多的是與學校的長足發展聯絡在一起：記得調研組召開的第一次校外專家座談會上，陳校長就提出了自己的綠色學校理念：第一，要把綠色理解為一種可持續的發展觀，第二，要把學校的發展與學校所在的張江地域文化和經濟發展緊密的捆綁在一起，第三，學校要以啟動綠色學校為契機，大力挖掘綠色的辦學資源，為形成學校的校本化特色和校本化課程奠定基礎。這一觀點得到了與會的 等專家的一致首肯。這也為日後學校確定“傳承大學文化、弘揚張江精神、實現科學發展”的辦學理念形成了有效的鋪墊。
同時身為地理特級教師和華東師大、上海師大兼職教授的陳勝慶校長，本身就是一位熱心環保事業的好教師，由他主編的上海市中小學環境教育拓展型課程教材《綠色探索者》已經由市教委審定，由上海教育出版社正式出版發行。教材透過“全球關注的地球變暖”、“能源問題與節能減排”、“迴圈經濟與3r原則”、“不容忽略的‘地球之腎’”和“21世紀與生態文明”等五個專題對當今世界共同矚目的環保話題作了詳盡且科學的闡述；教材在編排上不僅有“經典閱讀”、“專家觀點”、“讓資料說話”等章節，更設定了“相關連結”、“案例聚焦”和“暢想與爭鳴”等教學環節；在教材之首，還特別提示使用者要“為了我們共同心願：節約資源、保護環境。請珍惜圖書，爭取讓更多的同學迴圈使用。”
（二）
更名後的學校發展千頭萬緒，但學校領導班子團隊始終沒有忘記綠色環保的大事，明確指出，地處張江高科技園區的張江實驗中學，責無旁貸地應該肩負起地區環保學校的重任，要把張江的創新精神和科學精神融入到學校的教育教學的各個環節；學校不僅在年初提交了建立“綠色學校”的申請，更身體力行的推進學校的綠色環保工作：書記方曉毅率領的學生興趣小組在今年暑假面向整個張江地區中小學生的資訊科技夏令營活動中，指導學生們關注奧運、關注身邊的環境，同學們自己採訪、自己攝製，編輯出了有關宣傳奧運、宣傳環保、宣傳養成良好衛生習慣的宣傳教育片，並以此為契機，組織同學深入社群、里弄，展開宣教活動，受到了居民的歡迎，也得到了新區的好評。副校長劉黨生老師更是親自擔綱學校創“綠色學校”的專案負責人，以學校專職環保教師的身份為全校同學開設了多場環保講座，以普及環保知識、宣傳環保理念、指導環保行動；劉校長還直接指導學生“環保社團”、“發明創新社團”，率先開設“聚焦張江高科技”、“科學與藝術”等校本課程；在他的帶動下，一批校本課程脫穎而出：“初中化學課外實驗探究”、“多彩的科學實驗”、“綠色校園之化學”、“校園及其周邊環境監測”、“現代生物技術與社會”、“生活中的微生物” 等拓展課，自編教材、開發課件，。這些課程不僅涵蓋了科學教育的方方面面，也凸現了作為身處張江熱土的學校特點和特色，老師們率領學生走出課堂、走出校園，在張江這個最直接、最生動的環境裡幫助學生們認識自然規律、辨別科學的雙刃劍作用、挖掘現實中的環保新發現、新革新。同學們圍繞張江高科園區這一大背景，逐漸梳理出了一大批有價值、有創意的科技創新課題，比如：“關於建立‘一校一河’、‘百校百河’水環境監測網的方案”、“張江功能區成為白領宜居區域的軟環境分析”、“以張江高科園區為例，解析、調整和提升高科技園區環境內的常規環境監測指標體系”等多項衝擊英特爾青少年科技創新大賽的課題。環保教師還充分利用社會關注的話題和熱點問題，有機的結合到教學之中，比如前段時間的“三聚精胺”事件發生後，老師就運用化學實驗、物理實驗等手段演示和再現了問題的過程，並指導學生確立質量意識、安全意識和誠信意識；事後，這一課例被《教育參考》刊載。
（三）
學校還得到了張江鎮政府的支援，與上海市環境教育協調委員會一起發起、承辦了2008年“張江杯”上海市青少年環保創意大賽活動；承辦了上海市環保教師專題研討會；在張江科技活動月的'發起儀式上，來自華東師大二附中和我校的學生代表同臺向全市中小學生髮出了“以實際行動迎接綠色奧運”的倡議，並得到青少年的廣泛響應；在上海市 社群水環境治理工作坊研討會上，做了主旨發言……
“張江杯”上海市青少年“綠色”創意大賽於2008年4月份組織發動，來自全市17個區縣的近百所學校學生，圍繞綠色奧運、科學世博的主題展開智力和智慧的競逐，有17個區遞交了“綠色生活”創意方案274件，“綠色生活”創意作品158件，“綠色生活”創意畫322件，經專家評委的認真把關和細緻比較、初審有創意方案217件、創意作品120件，創意畫205件參加複評，最終評審出：創意方案一等獎13件、二等獎30件、三等獎54件；創意作品一等獎8件、二等獎22件、三等獎25件；創意畫一等獎15件、二等獎33件、三等獎53件；同時還評選出優秀組織獎6件，於2008年11月11日落下帷幕。在這其中，我校共獲得 獎項，有 位指導老師受到表彰。我校的組織工作受到了市環境學會、市青少年環保組織、市青少年科技指導中心、市少年宮等上級單位的好評。
（四）
學校結合春遊秋遊活動，把學生的足跡和視點引向現代科技，引向大學校園；近一年來，先後組織了學生參觀華師大的物理中心實驗室、上海中醫藥大學的中醫博物館、上海科技館和凌空現代農業園區；豐富而又多彩的互動形勢和活動內容是同學們新奇，令學生們入迷，幫學生們叩開了一扇扇通向科學的大門。學校還透過開展經常性的科技教育活動，如校園科技節等主題活動來為環保科學教育造勢，為學生的環保科技成果提供展示的平臺。
學校重視對環保教育的經費投入，僅2008年，學校的總投入就達到近30萬元。目前與社發局教育處和新區青少年活動中心協商，意欲在張江建設一個以環保為主題、與科技教育特色專案相對應的工作室或實驗室。
與此同時，校園環境亦積極營造環保科普宣傳教育的良好氛圍；依託社群、依靠社會支援學校開展環保教育；並建立起一支由學校教師和科技輔導員為主組成的熱心於青少年環保教育的社群輔導員隊伍；學校引導學生積極參與社群科普宣傳活動；而黨員教師帶頭深入社群，開展以宣傳科學為主題的系列宣教活動。
學校利用文廣中心和學校的裝備，為周邊學校的學生和居民廣泛開展科技夏令營、專題諮詢活動和志願者服務。學校的環保科普教育資源及活動陣地向周邊學校、社群開放，實現資源共享。
對照區內外的環保先進學校，我們深感綠色教育工作任重道遠。但我們有信心，有決心，也有條件，在新區各級領導的支援下，在華師大和二附中的榜樣感召下，在全體老師同學的齊心努力下，學校的綠色環保特色一定能堅持下去，並不斷髮揚光大。