家校合作心得體會範文
教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的具體策劃人，組織者和參與者。以下是小編收集整理的家校合作心得體會範文（精選19篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
家校合作心得體會範文1
讓孩子健康快樂的成長，是家庭和學校的共同責任。對家長和老師來說，面臨的難題是如何做才能實現這一願望。
現在的家庭多是獨生子女，我門國家又有著尊老愛幼的優良傳統，這樣對子女偏愛一些就成情理之中的事情了。這時即使孩子提出無理的要求，也是千方百計滿足，天長日久會養成孩子任性、自私的不良習慣，吃不得苦，自理能力差，缺乏團結精神。孩子就像一株幼苗，經歷過風吹雨打、嚴寒酷暑，才能長成參天大樹。所以父母不要老是把孩子看成被保護的物件，將他陰蔽在自己的羽翼之下，要給他提供鍛鍊的機會。
父母還要注意自己的一言一行要做孩子的表率。孩子天真無邪，是非辨別能力差。父母的言行舉止會在潛移默化中影響孩子。從小事做起教育孩子。如：教孩子揀到東西交還失主、果皮扔進果皮箱、與人團結友愛、做事情要將道理等。這樣孩子會自然而然養成好的行為習慣。
別不顧孩子的天性過分干涉孩子。人們望子成龍的願望迫切，往往對孩子的期望太高，希望孩子按自己的意願去發展。實際上愛玩是孩子的天性，他們有自己瞭解世界的方式。多給孩子接觸大自然的機會，做喜歡做的事情，鼓勵孩子同小夥伴交往，在交往中他會獲得多方面的知識和樂趣。
教育孩子是一門藝術。家長也好，老師也好，不妨常站在孩子的角度想一想，巧妙引導、教育孩子，也許會收到更好的效果。每一位家長和教師都應該是一個全方位的教育家。
家校合作心得體會範文2
在現實的教育中,我們常常聽到教師抱怨道：我們在學校裡對學生進行苦口婆心的教育，剛使學生在思想行為上有了一點進步，但經過週六、週日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。這都是由於家長和學生有著親子血緣關係，其天然的親子之請是無可比擬的。心理學常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，有時家長的一句話就可能抵教師的十句話。
家庭和學校作為兒童教育過程中的兩種主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支援和配合，強化教育作用；如果不能形成合力，則互相削弱和抵消，學校的教育作用就無法充分發揮。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決於學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭參與教育對學校教育的效果具有極大的影響。家校合作是社會發展的需要；是“應試教育”向“素質教育”轉軌的保障。那麼，作為班主任應該如何做好家校合作工作呢？
一、轉變觀念，擔當好家校合作的角色。
在家校合作過程中，要求家長主動到學校瞭解孩子的學習和生活情況並參與學校的管理。而我們在校園裡所看到的卻不是這樣。據調查，來到學校裡的家長大多都是因為孩子調皮搗蛋、學習成績差或者長期不完成作業，被班主任叫到學校來訓斥的。班主任以此來告誡家長對孩子進行嚴加管教。使得家長對來到學校產生一種畏懼感。對於家長參與學校管理，他們認為家長是在監督、挑毛病。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關係的建立。班主任是家校合作過程的主要人物，是學校與家庭溝通的橋樑。我們應轉變觀念，在家校合作活動中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關係。
二、建立良好的家校合作氣氛。
家校合作中家長主動參與是關鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任首先要端正思想，不要把家長參與學校教育感到是一種威脅，對家長提出的建議產生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長作為合作伙伴。另外，還要從實際中讓家長真正介入到班級的事務活動中。在班級裡，選擇一些文化層次高，熱心於教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協助班主任做一些班級事務。並定期召開家長委員會，把學校以及班級的目標和活動透過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學校及教師的意見。透過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。
三、暢通家校交流的渠道。
家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關係的基礎。班主任與家庭之間可透過各種媒介和人際交流來傳遞資訊。
1、傳送喜報。班主任可以把傳送喜報作為交流的手段，把學生在校的情況，如有趣的發言、比賽的結果、好人好事、學習成績等點滴進步，都可以一喜報的形式向家長彙報。這種形式的交流可以密切教師、學生和家長之間的關係，特別是可增強學生的自信心。
2、建立班級通訊網路。目前電話已經普及家家戶戶，在班集中，可以把學生分成多個小組，每組設立一個聯絡員負責把教師的要求傳達給家長，同時，家長也可以透過電話向同學或老師瞭解情況。形成一種互動交流。
3、建立班級網站。教師可以透過網站，根據本班的特點向家長介紹有關家庭教育知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質量。在家校合作的過程中，我們班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為並肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，並朝一個方向行動，要知道，在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。”
家校合作心得體會範文3
在當今時代，許多國家採取種種形式溝通社會與學校之間的聯絡，家庭參與對中小學生來說，具有極大的影響。家長是否有效的配合，直接決定著學校教育的效果，1992年美國城市人壽保險公司所進行的年度調查，大部分教師認為，缺乏家長參與對學校教育是個“嚴重的威脅”，家校合作勢在必行，也理所當然。
要建立良好的家校合作，首先要擺正學校領導、教師、家長各自的位置，因為他們在不同的事務中擔當著不同的角色，凡事絕不能以誰為主，要具體問題具體分析，明確各自的角色後才能更好地去履行相應角色所應承擔的責任和義務
一、家校合作中學校領導的角色定位
學校領導首先是鼓勵士氣的組織者，他要對家校合作進行大力宣傳，指導，支援和鼓勵，使學校教職員工對家校合作充滿信心和熱情，並以積極的姿態主動參與家庭的合作，營造出學校與家庭通力合作的育人氛圍。其次是家校合作的策劃人，他要帶頭參與家校合作的學校整體計劃的制訂，主持一些大型的合作活動。最後是家校活動的實施者，合作中有和諧的，也有矛盾的方面，學校領導透過自身人格魅力和個人能力能夠機智地處理家校間的矛盾。總之，學校領導有責任激勵教師加強與家長的參與活動，同時也可以透過協調、管理、資金支援以及對家長參與活動表示讚賞等方式來幫助學校。
二、家校合作中教師的角色定位。
教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長的朋友，學生的知心人；他是活動資源的開發人。教師進行一次家訪，需要做很多準備工作，開一個家長會，要佈置會場，請家長髮言，請學生代表發言，讓一部分學生作好服務工作，教師準備彙報材料等，所以無論是教師走出去，還是家長請進來都需要教師去組織實施。
在家校合作中，教師與家長必須是平等的關係，教師不應該利用自己特殊的地位和尊嚴，去影響孩子在家長心目中的地位或家長在孩子心裡的地位，教師要發現孩子的閃光點告訴家長，讓家長感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私，教師是家長和孩子聯絡的紐帶，是家長的朋友，學生的知心人。
教師的工作是一個創造性的工作，家校合作的渠道隨時隨地因人而宜，許多活動在活動中創新，在創新中發展。例如：一個學生數學競賽得了獎，如何告知家長，是打電話？發簡訊？帶口信？如果把喜報寄給社群或單位領導再轉交給家長，或許效果會更好。教師用真誠去對待家校合作，一定會開發出更多更好的活動來。
三、家校合作中家長的角色定位。
美國學者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學校教育過程中家長角色分為三類
1、作為支持者和學習者。有關研究發現，當家長的這種角色參與學校教育時，他們能成為其孩子有效的家庭教育者，家長的自信心以及家長對其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所提高。
2、作為學校活動自願參與者，自願為學校提供無償服務。家長可作為班主任的輔助人員幫助教育學生，可就某門學科對學生進行個別指導，可就自身經歷給學生做非正式報告等。
3、作為學校教育決策的參與者。家長參與學校教育決策的全過程，即決策形成、決策執行和決策監督。
蘭根布倫納和素恩伯格只是把參與學校教育過程中家長分成上述三種角色的。我認為我國現階段家長應該承擔的角色是：
1、學校教育的合作者而不是指責者。學校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現問題，家長要密切配合，多合作少指責，為教育的健康發展出謀劃策。
2、學校教育的智慧者而不是觀察者。學校教育需要家長的參與，要用智慧，用真誠來支援教育，很多家長只是形式上的而不是實質上的參與者，成了一名觀察員。
3、學校教育的鼓勵者而不是批評家。學校教育的發展還需要家長的鼓勵和宣傳，特別是在領導崗位上的家長的積極參與，友情配合。
四、家校合作關係建立的關鍵
在學校管理者、家長、教師這三者中，他們之間的角色轉換，換位思考，是建立良好家校合作的關鍵之一，大家都站在對方的立場上想想，可以彼此諒解，達成共識。
關鍵之二是建立良好的家校合作氣氛。營造合作氣氛的因素有兩個：一是積極的態度，學校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長，有時教師會受到家長的批評，責怪，威脅。和家長的合作不是很愉快，我們還是要把家長看作是我們的上帝，彼此信任，消除隔閡，要以積極的態度接納家長，成為合作伙伴，那麼一定會為孩子的成長提供良好的環境。二是實際的行動，能夠讓家長真正介入學校事務的合作中來。
關鍵之三是與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步，下列幾種方式能更好地與家長溝通：
1、認真聽對方講話，體會其中所表達的情感和內涵。
2、全神貫注於對方，與對方進行視力接觸，透過相應的身體語言（如身體前傾，面露微笑，點頭，握手）表明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的內容上。
3、用開放式的陳述句對對方所表達的意見和情感作反應。
4、尊重對方，承認對方的意見對解決問題的至關重要。
五、家校合作的途徑
家校合作的有效建立，必須教師要深入到學生家庭中去，同樣家長要參與到學校管理和改革中來，實現真正的溝通與互動，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。
（一）家訪。家訪是學校和家長聯絡的重要渠道，初中三年內教師對每位學生要家訪一次，班主任每年對學生要家訪一次，家訪過程中要作好家訪記錄，要求家長簽字，面對面分析問題，總結經驗，不埋怨、不指責、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進學生髮展，同時，家訪要了解家庭背景，人員結構，家訪過程中要有禮有節，不能告狀式家訪，家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進步，真正起到教師、學生、家長之間建立合作關係。
（二）家長會。家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長進校舉行家長會，家長會每學期舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級組長主持，班主任瞭解學生情況，彙報學生成績，指出學生問題，介紹班級現狀，溝通家長意見。
（三）家長參與教育。請家長進校參與學校教育活動，以瞭解學校，認識學校與學校保持一致。每個年級都要建立家長理事會，作為家長代表參與學校方針、政策的制定，參與學校後勤的管理，在教學過程中，我們隨時讓家長進教室聽課，家長與子女相互交流，使教育教學更透明。
（四）密切親子關係，為家庭教育創造良好的條件。學校安排學生做“三個一”即：幫家長洗一次腳、做一次飯、說一句悄悄話。家長安排子女為教師也做“三個一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見，透過學生這個紐帶把家長和學校聯絡起來。
（五）透過家校聯絡卡、電話、簡訊、電子郵件等及時將學生學習、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動、調整作息時間、臨時加班或放假等資訊反映給家長，同時也可以瞭解學生在家的情況。
一個深刻、全面和真實的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長合作的心理準備，並且要積極鼓勵家長成為學校的密切夥伴；家長要承擔應盡的職責和義務，積極參與學校事務，本著對教育的負責，用積極的態度成為學校的智囊，為孩子的成長提供良好的環境。
家校合作心得體會範文4
獨生子女時代，家庭中的孩子地位顯得突兀，可以說是集萬千寵愛於一身，如果過分溺愛孩子，妨礙孩子的獨立行為，往往會培養出自私自利、刁蠻任性、好逸惡勞的人，因此家庭教育中父母應該明確幾點：
1、家庭教育觀念要與時俱進，“不打不成才”是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門，打罵教育在新時代已經不再適應，而且還有可能觸發孩子的逆反心理。
所以，家長要經常學習，瞭解家庭教育的方式方法，更新教育觀念，提高教育子女的能力。同時要多多和孩子進行溝通，掌握不同時期孩子們的心理動向，從而尋找更好的方法來處理教育孩子的問題。
2、家庭教育要與學校教育、社會教育緊密協作。
家庭教育、學校教育和社會教育構成了教育的基本形式，在時間和空間上佔據了孩子的整個生活。學校教育是針對不同年齡段的孩子生理或心理特點，具有較強的計劃性、統一性、和系統性，它有利於孩子系統的掌握知識，層次是遞進的、有規律的。
家庭教育具有實用性，多樣性和補充性的特點，教育方式也靈活多樣。社會教育具有引導和警醒作用。三者的有機統一，才會培養出健康的人格，無論哪一方面出現空白或短板，對孩子的人生來說都是一種教育缺陷。因此，三者之間要緊密合作，實現教育的協調性和貫通性。
3、言傳身教使孩子養成良好的行為習慣。
家長對待同樣一件事的兩種不同方式會給孩子兩種不同的教育。舉個例子：下午家長從學校接回孩子，發現孩子臉上有輕微的劃痕，問“是小朋友抓的？”，答“是”。這時候火爆的家長可能會大發雷霆，甚至反問“你為什麼不打他”。而有素養的家長往往會引導孩子，分析打架的原因，存在的問題，對的做法要肯定和表揚，錯誤的做法要指正和批評。前種家庭教育肯定是不行的，干擾了孩子的健康成長。作為家長必須重視榜樣的作用，從小事做起，透過日常生活影響和教育孩子：你孝敬老人，子女才會孝敬你。你面對困難時充滿自信，子女才能面對挫折不斷追求。
4、創造良好的家庭環境。
家庭環境的薰陶、引導，在孩子的成長中起到不可估量的作用，家庭中不和諧的因素往往會影響子女的心理，只會讓他們產生仇恨、叛逆心理，逐漸偏離正確的人生航線。而子女的教育問題又會影響家庭，從而形成家庭發展的惡性迴圈。
5、俯身傾聽孩子的心聲。
父母教育孩子尊重長輩，但是父母是否想過也要尊重孩子，孩子雖小，但也有自己的思想，也有自己的喜怒哀樂，也需要有自己的傾述物件，父母再忙，也要拿出一點時間與孩子交流，傾聽孩子的心聲，分享他們的歡樂，解除他們的煩惱。適時加以引導。哪怕再忙的父母，每天也應該簡單地問孩子幾句：“今天在校學習了什麼？”“有什麼有趣的事情？”“有哪些進步？”短短的幾個問題，會讓孩子體會到家長的關心，拉近與孩子的距離，贏得孩子的信任，才能更好的去掌握孩子的心理動向，及早地發現問題，解決問題。
綜上所述，家庭教育立德樹人對小學生的成長，具有十分重大的理論和現實意義。小學時期是孩子行為習慣養成的重要時期，只有父母加強學習，與時俱進，重視家庭教育才能造就出優秀的人才。
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要教育好一個學生，不能只靠班主任一個人，要調動一切可調動的力量，形成教育合力。學校領導、任課教師，學生家長及同學等都是直接參與轉化學生工作的相關人員。要形成一種“包圍”的教育環境，學生家長的力量是最為重要的。班主任一定要把與家長的聯絡、溝通當作一項重要的日常工作來做。因此，建立良好的家校聯絡制度是班主任工作的重點之一。多年的班主任工作，我在加強家校聯絡方面積累了一定的經驗，與大家共享。
一、建立長效家訪制度
班主任如果不習慣主動和家長取得聯絡，只是在學生出了問題時才會想到家長，長此以往會導致很多不良後果。其一可能會導致一些家長一接到班主任電話或是約見通知，就會本能地擔心，以為孩子一定在學校闖了禍，見面時，心理總是忐忑不安，處在這種心理狀態下的家長，很難與班主任進行深入的交流和溝通。其二聯絡溝通的範圍只限於那些常犯錯誤的學生的家長，這種聯絡隨意性大，家長大多缺乏足夠的思想準備，面對孩子出現的問題，常常情緒激動，採取簡單粗暴的教育方法。
我的做法是利用寒暑假與週末時間一學期至少到每個學生家中家訪一次。與家長交流的話題很多，包括學生的學習、習慣、興趣愛好、與人相處、思想動向等。家訪，不僅僅是與家長的交流，更重要的是與學生的溝通，平日班主任與學生都是在學校裡接觸，突然改變了環境，學生的心理感覺與在校時完全不同。班主任也可以換一種身份、換一種語氣與學生交流，也許會收到意想不到的效果。家訪活動的效果，可能比找學生談話要好很多倍。
二、電話互訪
班主任還要建立一本家校聯絡通訊錄，以備不時之需。現代社會，大多數家長事物繁忙，如果要及時與家長取得聯絡，必須保持電話聯絡。很多家長由於工作的原因，再加上孩子住校，與自己的孩子見面機會很少，有些學生甚至一年才見到父母一兩次。所以，學生在校的學習情況和思想動態，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯絡是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。如我們班曾有一位成績不錯的學生，在家長眼裡一直是個“乖寶寶”，所以父母對他很放心。沒想到這個學期他迷戀上了電子遊戲機，精神萎靡不振，成績直線下降。我及時通知了家長，家長馬上從外地趕回，幫忙教育、監督，學生總算回到原來的樣子。
三、充分利用家長會與家長接待日
一學年一次的家長會必不可少，家長會上，班主任除了告訴家長成績之外，還可以總結學生一學期的德育情況。家長會雖好，但間隔時間較長，所以可設立若干家長接待日。具體操作是：班主任根據自己的工作實際，以周為單位，確定家長接待日的具體時間、地點；在第一次家長會上，將家長分成若干個小組，以每個接待日接待一個小組計，定出一學期家長接待日的時間表，家長人手一份；要求家長按時間表到學校與班主任見面，交流孩子的情況。每個家長接待日上，班主任要認真備好和家長交流的內容，一定要讓每個家長都能有所收穫，只有這樣，家長才會堅持到會，並認真對待與班主任的溝通交流。
四、讓家長參與主題班會課
雖然每個家長都覺得對自己的孩子比較熟悉，但有時並未真正瞭解他。有時候想去了解，孩子又不一定願意開口。我們可以邀請一些家長參加班會課，在課堂上聽聽自己孩子的心聲。比如，前不久，我們舉行了“理想與立志”主題班會，邀請了一些家長參加。在這堂課上，大家暢所欲言，雄心勃勃，大談自己的志向與理想。很多家長聽了也熱血沸騰，覺得不可思議，沒想到自己的孩子還有這樣的雄心壯志。又比如，早戀是一個敏感的話題，孩子們大多不願與家長交流這個話題，由此我想到開一堂班會課把這個話題公開化，並邀請了很多家長參加。在這堂課上，家長也是一個發言者，以一個過來人的身份向大家敞開心扉，曉之以理，動之以情，和班主任一起引導學生走出青春的誤區。
五、家長參與記錄學生成長手冊
每學期由學生、家長、教師共同填寫學生學習生活的各個方面的表現，一個學期下來編輯成冊，期末總結，根據學生的成長軌跡分析優缺點並做出評價。在這裡，特別需要指出的是學生把自己每一次的階段反思和總結完整地記錄下來，然後寄給家長或在家長會上交與家長。
家校合作心得體會範文6
首先感謝學校老師給我們家長一個學習溝通的平臺。透過這次與班主任的交流，使我獲益匪淺，感慨很深，讓我更加了解女兒在校各方面情況，從而在家庭教育的觀念和方法上有了進一步的改變以及新的想法。
一、注重對孩子養成良好習慣的培養。作為家長，處處要以身作則，這樣才能起到言傳身教，潛移默化的作用。
二、關愛孩子，先從關注開始，要多支援，多鼓勵，培養孩子的信心開始。對於孩子的學習，作為家長有時過度的關注“分數”，時常最大程度上與同事之間的孩子進行對比，評定好與壞，而忘了關注她的學習過程，要多鼓勵，多讚揚，及時糾正錯誤，增強她的自信心，永遠不要說孩子笨，不要把孩子與別人家孩子相比。只要孩子與自己比，哪怕有一點點進步和提高，都值得去讚揚。
三、要營造出良好的學習氛圍，家長要和孩子共同進步，言傳身教。作為家長，平時除了工作，還要多陪陪孩子看書，一起學習，多逛圖書館，多與孩子溝通，不要總把她當小孩，其實小孩的世界和大人是一樣的，她的人生是我們家長和老師共同描繪與養成的。
四、與孩子要經常交心談心。要多與孩子交談，從而掌握她的內心世界，尊重她們理解她們。
透過這次家長會我深深體會到，作為家長對自己的孩子要嚴而有度不能將孩子管得太緊，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發展空間和時間。
最後，我深深感謝學校所有領導和老師們，讓我有這樣一次學習和思考的機會。今後我一定盡力配合老師的工作，加強與老師的聯絡，從我做起，把我們的孩子培養成一個對社會有用的人！
家校合作心得體會範文7
透過在家長學校的學習，使我進一步認識到家庭教育在推進素質教育中的重要作用，幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會好好配合學校和老師教育好自己的孩子的，在家長學校上了一堂又一堂生動而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍，望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多麼重要，同時也使我更加親切地體會到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有家長學校，透過她，使我對家庭教育有了更深，更新的認識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現將粗淺體會淺述如下：
第一、教育觀念的改變
通過幾個老師的講座，使我瞭解了學校對孩子的要求，知道了如何配合學校做好孩子的教育工作。因為我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認為，我將孩子送進學校，學好學壞就靠學校老師了，形成了一種依賴心理。透過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通，多交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。透過老師的講座，使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一秘訣，培養良好的習慣比分數更重要。
第二、掌握了家庭教育知識和方法，提高了教育能力
透過學習，明白了家長應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，透過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規範，培養孩子良好的行為習慣，要為孩子創造一個良好的成長環境，要主動培養孩子的各種興趣愛好，經常帶孩子參加有益身心的活動，假期帶孩子出外旅遊增長知識，培養孩子熱愛勞動，尊老愛幼，艱苦樸素，勤儉節約等一些好的習慣。同時，我認為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。
第三、提高自身的素質
家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質。透過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子佈置任務，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關係入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教！培養孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。
第四、關於孩子成才的看法
透過學習，明確了要將孩子培養成什麼樣的人。時代要求社會造就複合型的適應時代發展需要的新型人才，我們就要把孩子培養成為具有良好的道德品質，德，智，體，美，勞全面發展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分，高學歷，而忽視孩子個性，意志，創新能力的培養。同時要教會孩子與不同的人共同相處，培養孩子的交往，獨立生活能力，培養孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個健康發展的人。
總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現在我已經深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的基礎和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學校教育。當然，學校教育反過來也影響著家庭教育，孩子在學校的時間長，同學的`交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長。孩子的成長必須靠家校共同努力。
家校合作心得體會範文8
週末參加了xx幼兒園的家庭教育培訓學習，首先感謝學校各位老師精心組織，給家長們提供了學習的機會。
談到家庭教育，家長們多少都會有些困惑，各種渠道獲得的關於教育孩子的經驗，教訓也挺多，但哪一種是對的，哪一種是錯的卻無法判斷，因為許多的所謂經驗花樣繁多，有些甚至是相反的。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的，往往又無法有效判斷。透過培訓老師講述自己家庭的教育方法，結合自己其他方面的學習，我覺得養成家庭良好氛圍非常關鍵，在這方面家庭的每一位成員都有責任，尤其做家長的更要注意自己的言行舉止。談到教育我們總是講言傳身教，其實身教勝於言傳，父母是孩子的第一個老師，父母的一言一行，處事方式，生活習慣都深深影響著孩子。家長在家裡整天捧著手機玩，卻總教導孩子不能玩手機，壞眼睛；家長出門亂穿馬路，不守交通規則，卻總教育孩子紅燈停綠燈行，要遵守交通秩序。家長出門隨地吐痰，亂扔垃圾，卻總教導孩子遵守公德，愛護環境。等等這些，試想一下這樣的家長怎麼能帶出一個遵德守法的好孩子呢？所以作為家長一定要嚴於律己，以身作則，約束自己的言行，給孩子做好榜樣，榜樣的力量是無窮的，我們想要孩子養成的習慣至少我們也要做到。
另一方面透過老師講解，也瞭解到學習國學的重要意義。孩子從小接觸國學，接觸先賢的經典著作，有助於樹立正確的價值觀。國學經典的學習，孩子剛開始可能無法理解，僅僅是背誦，但透過反覆背誦，孩子潛移默化的受到影響，當日常某一個場景觸發到他的時候，他可能會想起或者理解經典的含義，進而又加深了對經典文章典故的理解。當然，孩子的學習不是單方面的，家長們要營造良好的學習氛圍，家長們自己平時也要加強自己的學習，營造學習氛圍的同時，也提升自己的文化素養，從而更好的教育孩子，真正的成為孩子的榜樣。
家庭教育在孩子成長過程中起著非常重要的作用，家庭教育與學校教育的有效結合會給孩子健康快樂成長起到良好的助推作用，以後我也要從自己做起，從點滴做起，一言一行，一舉一動都要傳遞給孩子正確的資訊，從而能讓孩子健康快樂成長。同時也感謝學校每一位老師對孩子的辛勤付出，感謝每一位老師對孩子美好童年的陪伴。
家校合作心得體會範文9
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。我們常說，“家庭是孩子永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。”正是經過家庭教育，家長把自己崇高的品德，淵博的知識，豐富的生活經驗潛移默化地傳授給下一代，並將伴隨孩子走完全部人生旅途。
（一）首先是營造良好的家庭環境
家庭的和睦對於一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自己。如果缺少家庭的關愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私。看到過許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因為家庭缺少愛，試想一個孩子連自己的父母和家人都不愛，他還會去關心體貼陌生人嗎？所以，必須要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能歡樂無憂的生活。
（二）及早讓孩子學會自己的事情自己做培養孩子的勞動習慣
漠漠剛會坐的時候，我們就已經把她放在凳子上和家人一齊吃飯，雖然那個時候她還不能自己吃，可是我們堅持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的漠漠自己就學會吃了，並且是很呀，還不是越幫越忙，其實做不好是肯定的，可是隻要他參與就好，如果你總是阻止他幹活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再願意幹了。並且勞動習慣的培養會讓他更珍惜他人的勞動成果，比如說自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
（三）多鼓勵誇獎孩子
孩子的自尊心也是很強的，有時候一句責備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子幹勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了，家長就要使勁的誇一誇孩子，說：你真棒！真勤快！誰也沒有xxX懂事。這樣孩子會十分高興，還有可能去之後幫忙拖地了。
（四）找些表現好的小朋友作為孩子的榜樣
孩子之間攀比心很重的，當別的孩子做什麼，往往他就做什麼。所以在教育孩子時，不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個榜樣。比如孩子經常賴床，家長能夠說：小明天沒亮就起床背詩了，人家可厲害了，沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵，會精神起來，要和小明比比誰起床早。
（五）營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣
有一段時間家裡人看電視看的多點，漠漠也跟著看電視看多了，之後覺得不能再這樣，所以此刻家裡人都學會看書，即使不看書也會看報紙，這樣漠漠也跟著學會了閱讀，雖然時間堅持不了多久，可是習慣是慢慢培養的，一點一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走，在大自然中學習知識更能讓孩子理解。雖然教育專家都不提議孩子那麼小就學唐詩古詞之類的，可是我覺得雖然孩子還不懂，可是多讀點這類的詩詞能培養孩子的美感和節奏感。至於兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關鍵是漠漠很喜歡這些，我覺得培養興趣是最重要的。
家校合作心得體會範文10
隆重的家長會終於落下帷幕了，送走了最後一個學生家長，我長長地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著濃濃的愛意，我倍感欣慰！是啊，長達一個月的精心準備，凝聚了我和孩子們無數的心血！
一、家長會，它是架起家校溝通的橋樑，也是展示自身素質的最佳平臺。
我在最初設定的大體框架上，重點穿插了“孩子的變化”這一板塊，讓家長們深深地感受到他們的孩子小學僅僅半個月時間裡，學習及行為習慣變化的有多麼的大，幾易其稿，反覆修改，終於完成了一份令自己和家長滿意的答卷。
二、家長會基本情況
首先，針對五年級學生，學校先組織了集體的會議，具體介紹了學校的基本情況和詳細要求和紀律，充分展示了學校的教學設施條件及成績。然後是分班召開，由班主任老師針對不同的情況做具體的介紹和事項安排。我班具體介紹了學生的基本情況，在學校的近段表現，還有需要家長配合完成的紀律，學習，生活方面的要求。令家長都特別的積極和支援。
三、意見建議
在召開家長會的過程中，部分家長還向學校和老師提出了許多中肯的，有針對性的建議和意見，現在簡要總結如下：
1、學校應加強學生的安全教育和管理，重視安全知識的學習，在學校周邊設定安全警示標誌。
2、學校應在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動，來鍛鍊孩子的自理能力，讓孩子更全面的成長。同時希望不要因為太多的活動耽誤過多的.孩子學習的時間。
3、教師應該在培養孩子的學習習慣和行為習慣上多下功夫，加強學校和家長，老師和家長的聯絡。
四、總結反思
從會後與家長的交流和週一學生的反饋情況來看，本次家長會開得相當成功，有效地加強了家長和老師的聯絡和交流，透過報告會學生家長也認識到了家庭教育的重要性，並從中學到了一些有效的教育方法，家長紛紛表示今後一定要改變自己的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，同時加強和老師之間的聯絡，共同配合，教育好每一名學生。
家校合作心得體會範文11
學校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，採用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學生健康成長，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點，就要善於與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環境，會使學生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學生在家裡也有個好的環境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經驗，與家長一起查詢各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校裡各方面的表現，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學生做了一件好的事時，家校可共同鼓勵他，表楊他，讚賞他；要是學生做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要透過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校合作心得體會範文12
認真聆聽了楊老師關於自己如何開展家校共育的一些舉措，收穫很多，楊老師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛有法的好老師。
孩子的成長離不開學校，家庭，社會的共同培育，和諧順暢的家校關係有利於學生成長，對班級各項工作可以起到事半功倍的作用，家校關係是班主任工作的重點，正如楊老師所說：在孩子的成長路上，老師和家長是“戰友”而不是”對手“。很多時候我們教師和家長各自忙於孩子的學習，而常常忽略了家校教育的“一致性”原則，特別是家長會雙家長出席制，很多學校都沒有做到，缺乏對孩子的溝通，交流和互動。楊老師的講座很務實，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明瞭方向，分享了舉措。楊老師以“五個一”促進家校合作，製作一個檔案，詮釋了教師對學生的用心；組織一場活動，展示了教育的智慧；拍攝一張照片，發現平時看不到的美；認識一位忙人，深入瞭解每一位家長；寫好一封書信，紙短情長，情真意切。致力於建立和諧融洽的家校關係，目標一致，讓家長和老師在孩子的成長中成為的隊友，從而構建“家校共育”目標，值得我們一線班主任學習。
家校合作心得體會範文13
今天有幸聆聽了楊老師關於家校共育的講座，聽後如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結合自己的工作經驗，從製作一份檔案，組織一次活動，拍攝一張照片，認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門，小絕招。
製作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背後的每一個家庭，所以要為每一個孩子製作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師願意去關注瞭解他的孩子，為營造良好家校關係邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕鬆而充滿溫情。
拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實的橋樑。
認識一位忙人，我們作為班主任要對於每一個孩子，每一個家庭都要去關注，真正做好家校溝通，讓家長們體會到我們對他孩子的關注與愛護。去認識好“父親”這個忙人，
寫好一封書信，書信不在於有完美的文筆，而在於情真意切，在於那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。
聽過楊老師的講座後，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關係方面收穫不少，以後的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。
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學校與家庭最根本和最原始的活動都是讓孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學校教育和家庭教育緊密聯絡，和諧統一發展，教育才有可能發揮其的育人效益，更好地促進孩子幸福成長。
然而所有這些宏觀的道理都應該從微觀的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節。“五個一”每一個“一”都是細節，都可能被忽視。需要家長和老師都重視起來。古語云：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。這說明，古人早已認為學校和家庭教育是一體的，家庭和學校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關係為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動人。另外，父母和孩子的接觸時間最多，瞭解最細，所以父母能根據孩子的實際進行針對性的教育。而學校具備豐富的理論和實踐經驗，教師也經過專業訓練，在教育過程中表現出有計劃，有系統，從而更專業地培養和教育孩子。所以，家庭和學校在對孩子的教育上各有所長，如能進行優勢互補，形成家校合力，定能更好地促進孩子的幸福成長。
家校合作心得體會範文15
孩子是父母的希望，孩子身心健康、快樂成長是做父母對孩子的心願。做父母的要以身作則、和睦相處、互相體諒、相互學習與信任、禮貌待人。
我建議孩子先複習作業的相關內容，再做作業。也會經常提醒她，平時做作業要認真對待，像平時測試以及考試一樣的嚴格要求自己，把自己會做的題目先做，把不會做的題目繞到最後再做，這樣就不會浪費時間。
教育孩子應多些鼓勵，少點指責。學校有各種各樣的比賽，學科上有各階段的測試，孩子拿到的成績不管好與差，都是孩子付出的結果，成績差的，不要過多指責孩子，要鼓勵孩子“不怕功夫深，鐵棒磨成針”只要在學習上付出了多倍的努力，相信一定會有所收穫。對於成績優秀的，表揚是肯定孩子付出有所收穫，但又要提醒孩子“謙虛使人進步，驕傲使人落後”。記得有一次語文測試，閱讀短文回答問題，因為孩子理解錯誤，結果把“排比”寫成了“擬人”的修辭手法。父母與孩子在一起認真看書的畫面，傳遞出父（母）親的關係，而且表現出是朋友的心靈溝通，孩子對學習產生了興趣，有學習計劃，提高學習效率，提升自身的思維能力。
父母希望孩子能夠多閱讀有益的書籍提高自身的閱讀能力，現在孩子的閱讀能力有了提高。
孩子說自己平時畫畫不太好，要求自己報名參加畫畫興趣班，父母說：“要去學就認真的學。”後來孩子的畫畫水平有所提高了
孩子現在的學習，都是為了以後的工作。
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說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我們究竟應該怎麼教育孩子?我曾經為此買了很多的書，買了很多的光碟，請教了許多同事。孩子一天天長大，成績也漸趨穩定，可是我心裡依然不敢有絲毫的鬆懈。
好的學習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。我們家每個人都有愛看書的習慣，孩子小的時候早早開發鍛鍊他的識字能力，為他今後的學習打下了非常好的基礎。孩子大一點後，我們就幫孩子養成讀書的習慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。在我們家經常可以看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自己的書在看。而且，只要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節、春節的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養成了良好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。
從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每天回家後先完成老師留下的作業。學新課之前，先預習一下後面的內容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學習習慣。
在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，並且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養成了。
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首先，給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無窮的，父母對孩子的感染也是無限的，孩子從第一眼首先看到的是父母，所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學習的榜樣，孩子是否有良好的道德品質和道德行為跟父母有直接的關係。
其次，給孩子鼓勵讚賞。好話誰都喜歡聽，孩子也一樣，多表揚多鼓勵樹立孩子讀書的熱情、做事情的信心，特別是在孩子做了好事取得成績，給點小獎品小獎勵更能自豪感和成就感。當孩子犯了錯，要循循誘導，說明利害，闡明後果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否則會把孩子閉上歧途。
第三、給孩子當好觀眾。孩子也有自己的小舞臺，他在舞臺上自己表演，其中有快樂的、有憂愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣洩的，要給孩子足夠空間，讓把自己的情緒表現出來，這個時候，最需要觀眾，給他鼓掌，給他解憂。
第四、和孩子共同做遊戲。讓孩子感覺到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時間陪陪孩子，說說話，散散步，做做遊戲，讓孩子接觸到更多東西，對孩子提出的問題儘量做出回答，不要回避，要有耐心。
第五、給孩子溫馨環境。家庭是否和睦，會直接關係到孩子的性格，影響到孩子的心裡，溫馨的家庭環境會帶給孩子
健康的童年，形成對學習、生活、對社會健康的認知，讓孩子具備健康的心裡和健康的性格。
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小時候的我們，渴望長高再長高，長到可以跟周圍的大人站在一樣的高度，總覺得這樣可以不被忽視，那時候我們還小，卻那樣害怕被忽略，雖然什麼都不懂，但知道那是自己不喜歡的事情。
當我站在孩子們面前時，我彷彿看到了曾經的自己，十多年前，我也在無憂無慮的奔跑，在歡笑，在撒嬌，在享受世間一切的美好。很難形容現在站的這樣高看著這群孩子純真的笑臉是怎樣的感受，那麼天真無邪，那樣美好。我的小世界好像幸福的開滿了鮮花，還有什麼花朵能美得勝過孩子真誠的笑容。
但我知道，孩子們一定更樂意跟我一起奔跑，跟我一起開心。喜歡跟孩子奔跑，站在一樣的高度傾聽他們的一切，參與他們的成長和快樂。風掠過耳際暖暖的，它也在跟我們一起歡舞，那個溫馨的下午，我成了孩子中的一員，我是他們的大孩子，沒有距離感，跟他們靠的很近很近。在我看來，師友互動可以在任何時候，只要孩子需要你，那就是最好的時機。為了教育而教育，為了要求而要求，為了任務而任務，似乎只能建立與孩子間的橋樑，孩子害怕走近。
欣賞我們班的陳老師，總是帶著溫暖的笑容，樂意傾聽孩子的心聲，低下頭，彎下腰跟孩子保持一樣的高度。對於那些浮誇、表面公式化的課堂畫面，我想這樣的畫面更能發人深省，那是老師和孩子，也是夥伴和夥伴。幾天的觀察和小細節，讓我對這個老師很有好感，至少對於尊重孩子她做的很好。
請樂於和孩子站在一樣的高度!
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在平時生活活動中，我發現班裡有不少的孩子不會撕包裝紙，不會剝雞蛋殼等等。許多幼兒都上中班了還不會穿衣服、拉拉鎖等等。我跟幼兒的父母瞭解了一下，卻發現許多家長都認為這些事情英愛他們做的一樣。
由此我聯想到在報紙上看到過這樣一篇文章說道：有一位父親在自己屋後栽種了幾棵桃樹，他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個大坑，準備把半年積攢下來的豬糞、牛糞等肥料埋了進來。孩子問父親：“為什麼要挖坑呢？”“小樹正在長身體，不補充營養不行”。“那為什麼不離近一點呢？”孩子問。父親卻說“太近了，小樹一下子吃不消這麼多的養料，會把它“肥”死的，而保持一定的距離，有利於小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利於根鬚生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鑽，這樣小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話，對孩子的一生產生了深遠的影響。
其實種樹和教育孩子一樣。只有經歷了一些事，孩子才能明白故事的內涵，要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛的太近，或許就會變成一種災難和痛苦，所以我們的家長不要過分的溺愛孩子，要給予孩子一個自由的空間，讓他們去做自己想做的事，去做他們能做和應該做的事，讓他們在勞動中快樂健康的成長。