化石吟劃分朗讀節奏

化石吟劃分朗讀節奏

　　《化石吟》是一首科學詩, 寫的是化石在科學研究中的作用：科學家透過它，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面。

　　《化石吟》

　　最早的/魚兒/怎麼沒下巴?

　　最早的/鳥兒/怎麼嘴長牙?

　　最早登陸的魚兒/怎麼沒有腿?

　　最早的樹兒/怎麼不開花?

　　逝去萬載的世界/可會重現?

　　沉睡億年的石頭/能否說話?

　　長眠地下/剛甦醒的化石啊，

　　請向我一一講述那/奇幻的神話。

　　你把我的思緒/引向遠古，

　　描繪出/一幅幅/生物進化的/圖畫;

　　你/否定了/造物主的/存在，

　　冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。

　　肉體/雖早已腐朽/化為烏有，

　　生之靈火/卻悄然潛行/在地下，

　　黑色的軀殼/裹藏著生命的/資訊，

　　為歷史/留下一串珍貴的/密碼。

　　時光/在你臉上/刻下道道皺紋，

　　猶如把生命的檔案/細細描畫，

　　海枯，石爛，日轉，星移……

　　生命的航船/從太古不息地/向近代進發。

　　復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼，

　　重現的遠古林木/多麼蔥蘢、幽雅，

　　啊，你——令人歎服的/大自然，

　　高明的/法師，卓越的/雕刻家!

　　逝去萬載的世界/又重現，

　　沉睡億年的石頭/說了話。

　　長眠地下剛甦醒的/化石啊，

　　你講的故事多麼令人神往、驚訝!

　　《化石吟》課文教案

　　【教學目標】

　　1、有感情地誦讀課文，把握內容，體會感情。

　　2、理清結構，展開合理聯想和想象。

　　3、增強求知慾，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

　　【教學重點】

　　體會詩歌表達的豐富感情，學習朗讀並體會詩歌的韻律美，發揮聯想和想象，認識科學的神奇與人類的偉大。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【課前準備】

　　教師可利用網路或書籍查閱有關化石的資料並指導學生蒐集有關資料，或參觀調查有關自然、有關化石的內容，進一步瞭解生物進化的過程，為學習文章做鋪墊。

　　【教學步驟】

　　一、精心匯入

　　1、可採用多媒體電教手段用大螢幕展放有關化石的圖片並配以音樂旁白解說，引起學生閱讀的興趣。

　　2、也可用音樂匯入：《木魚石的傳說》“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……它訴說善良……它講述美好……”同學們聽了歌曲，也會想象到，精美的石頭怎麼會唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現，沉睡萬年的石頭能否說話?長眠地下剛甦醒的化石啊，請向我講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》。吟，是古典詩歌的一種名稱，這裡是讚頌的意思。

　　出示並板書課題。

　　課題：《化石吟》張峰

　　學習目標：

　　1、有感情地誦讀課文，把握內容，體會感情。

　　2、理清結構，展開合理聯想和想象。

　　3、增強求知慾，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

　　(以上內容用多媒體大螢幕出示，學生朗讀或默記目標內容。)

　　二、感知內容

　　1、在聽讀前，檢查預習練習“讀一讀，寫一寫”：

　　蔥蘢〔cōng lóng〕奇幻〔huàn〕潛行〔qián〕裹〔guǒ〕雅幽〔yōu yǎ〕藏〔cáng〕海枯石爛〔kū〕骸骨〔hái〕猛獁〔měng mǎ〕引頸長吼〔jǐng〕月轉星移