《化石吟》教案與賞析
《化石吟》比較好懂，是引導學生展開想像和聯想的教材。下面是《化石吟》教案與賞析，希望能對你有所幫助。
《化石吟》教案
[教學目標]：
理解、積累“奇幻、蔥蘢、優雅、日轉星移、海枯石爛”等詞語。
學習快速默讀，篩選、概括要點的閱讀方法。
反覆誦讀，感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。(重點)
聯絡生物學的相關知識，啟用聯想想象思維，深入理解是個內容。(難點)
[學法指導]：朗讀法、討論法、聯想想象法
[教學過程]：
一、整體感知：
1.字詞積累
奇huan( ) guo( )藏 cong long ( ) zhuo yue ( )
骸( )骨 潛( )行 軀殼( ) 檔( )案
2.用簡潔的語言概括《化石吟》的主要內容。
3.《化石吟》表達了作者什麼樣的思想感情?
二.重點理解：
1.《化石吟》中“吟”是古典詩歌的一種名稱。這裡是 的意思。全文采用 修辭，顯得親切自然。
2.第一、二節是全詩第一層，透過 的形式，作用是
“長眠地下剛甦醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話”。對下文有什麼作用?領起下文幾段的內容?分別講述了那些神話?
3.第三至六小節中，表現思路的句子是哪一句?其中“時光在你臉上刻下道道皺紋，/猶如把生命的檔案細細描畫”，詩中“你”指代什麼?為什麼不用“它”?而“皺紋”又指什麼?
4.“冰冷的骸骨”回答了什麼平凡的真理?
5.第四小節中，“生之靈火”指什麼?“黑色的軀殼裹藏著生命的資訊，/為歷史留下一串珍貴的密碼”這句話有什麼含義?
6.為什麼把大自然說成是“高明的魔法師”“卓越的雕刻家”?
7.詩的第二節和最後一結構成什麼關係?這樣寫好在哪裡?
三.拓展延伸
1.與下面詩句銜接最緊密的一句是：
朋友，不要說地上是陰影，那是因為你總低著頭。
A. 抬起你的頭，大步往前走，把陰影永遠留在你的身後。
B. 挺起你的胸，抬起你的頭，把陰影永遠留在你的身後。
C. 抬起你的頭，迎著太陽走，把陰影永遠留在你的身後。
D.迎著太陽走，誓死不回頭，把陰影永遠留在你的身後。
2.仿照句子，續寫一個句子，使之與畫線句子構成排比句。
沒有書，就像天空失去了陽光，鳥兒失去了翅膀。
書給予我們的是無形的財富——知識和閱歷。
在奧斯特羅夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》裡，我們學會了堅強：在羅觀眾的《三國演義》裡，我們增長了智慧。 。
[教學反思]：
七年級語文師生共用講學稿
型別：新授 課題：《看雲識天氣》 主備人：李愛華 稽核：七年級語文組
[教學目標]：理解幾類詞語，複習鞏固比喻的修辭，體味語言的準確生動。(重點)
學習常用的說明方法，增加一些看雲識天氣的常識。
快速閱讀，概括課文內容要點。(重、難點)
[教學方法]：朗讀法、觀察與聯想、圖表概括法。
[教學過程]：
一、積累運用
1. 給加點的字注音
峰巒( ) 一霎間 絲縷 棉絮 月暈 冰雹 預兆 瀰漫 lin 波
2. 給多音字注音
暈 稱 卷 圈 薄
二、整體感知：
1. 這篇課文告訴我們雲和天氣是什麼樣的關係?用段中的一句話回答：
2. 看雲識天氣最基本的經驗是什麼?用課文中的話回答。
3. 作者從哪個方面介紹了雲和天氣的關係?
三、重點理解：
1.第一節第一句中 這個詞說出了雲的總體形態， 這個詞說出了雲的總體特徵。用波浪線分別劃出這兩個詞照應的內容。
2.第一段的語言很有特點，如“天上的雲……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”
這樣打比方的好處是什麼?仿寫一句：夜幕四合，周圍的群山，
3.第一段最後一句在這段中有什麼作用?在全文中起什麼作用?“招牌”是什麼意思?