《春江花月夜》精選教案
《春江花月夜》是一篇優秀的詩詞，非常值得大家品讀。如何讓學生更快掌握《春江花月夜》這首詞呢，下面是優秀教案，供老師們參考!
春江花月夜
教學目標：
1、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。(重點)
2、透過置身詩境的方法，賞析本詩情景理渾然天成的詩情畫意。(重點)
3、體會作者表達的情感、領悟人生哲理。(難點)
教學設想：
1、朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生透過吟誦感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。
2、意境再現。啟發學生的創造性想象，再現春江月夜幽美的情景。
3、情感把握。透過詩歌中意象的分析，深刻領悟作者的在詩中抒發的遊子思婦的'相思之情及詩中體現的宇宙與人生的的哲理。
課時安排：一課時
教學過程：
一、匯入:
由《春江花月夜》曲子匯入。
二、作者及背景：
1、張若虛
唐代揚州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞豔體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。
2、解題：
《春江花月夜》為樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調，點染出祖國錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動人心絃的春江花月夜之景，抒寫了遊子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律，使詩歌的內容和形式達到了完美統一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發展，影響極為深遠。
被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”(《宮體詩的自贖》)的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟成大家”。
三、誦讀感知 理清思路：
1、誦讀：
聽了我們以上的介紹，同學們一定會有一種迫切的心情，急切的想去領悟這首詩帶給我們的美好意境。
下面欣賞範讀。學生在欣賞範讀時，展開想象，把語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學生自己審美情趣的畫面，進而走進這畫面中去。在這其中，想象是至關重要的。
2、還原：
根據畫面還原詩句。
3、線索：
以月為線索，“海上明月共潮生”“皎皎空中孤月輪”“江潭落月復西斜”“落月搖情滿江樹”四句詩精心選取的月升、月懸、月斜、月落四個位置。
4、結構：
全詩從月出寫起到月落結束，四句一韻，共九韻(段)。可分三個部分：
第一部分(①～②)：寫明月照耀下的江水花林的絢麗景觀。分兩層： ①為前四句，寫月共潮生、光照萬里的景色。寫春江潮漲、海月初生。春江隨海潮而潮，海月隨潮入江。 ②為後四句，寫月照花林景色。寫江月景色，由江到花，由花又回到月。皎潔的月光下，江邊長滿了鮮花，極力渲染一種良辰美景。
極寫春江花月之美，是寫景，為下面對景抒情打下基礎