母雞蘿絲去散步教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼你有了解過教學設計嗎?下面是小編為大家收集的母雞蘿絲去散步教學設計,希望對大家有所幫助。
母雞蘿絲去散步教學設計1
活動目標:
1、透過觀察,瞭解故事情節的發生和發展,培養細緻觀察和完整表述的能力。
2、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達對故事情節的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動準備
放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套,動畫。
活動過程
一、開始部分
1、介紹帶來的圖書
2、師:小朋友,你們散過步嗎?你們一般都去哪裡散步?
小結:散步是一件很悠閒的事情,隨便走走,看看風景,放鬆一下心情。
3、師:今天,母雞蘿絲也要出門去散步,她準備去哪兒呢?農場裡有哪些地方呢?一起認識院子、磨坊、池塘等地方。
二、觀察圖片,學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①,學習根據畫面進行猜測
(1)師:母雞蘿絲出門去散步,她準備欣賞這美麗的農場風光。可是,在這安靜、祥和的背後,卻隱藏著危險。危險在哪兒呢?這隻狐狸想幹什麼呀?
引導幼兒透過觀察狐狸的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐狸想吃母雞蘿絲的。
小結:看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。
(2)師:蘿絲知道她面臨的危險嗎?你是從哪裡看出來的?
引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子,學說:她抬著頭、挺著胸,邁開大步向前走。
2、學習觀察圖片,猜測故事情節一
﹙1﹚出示圖片②:走過院子
師:想象一下,狐狸會抓住螺絲嗎?為什麼?鼓勵幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③,學習加入適當的擬聲詞講述畫面
想象:釘耙打在狐狸的臉上會發出什麼聲音?可憐的狐狸被打得怎樣?與幼兒一起把擬聲詞和狐狸被打的樣子加進去講講這幅畫面。
小結:看來呀,要把故事講清楚,就必須要仔細觀察、大膽想象。
3、在老師的引導下自主觀察圖片,猜測、講述故事情節二
(1)出示圖片④⑤,幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的時候,狐狸又幹了什麼?結果又是怎樣的呢?請幼兒仔細觀察、大膽想象,講給旁邊的好朋友聽一聽。
(2)請幼兒上前講述並邀請其他幼兒進行評價。
(3)教師協助幼兒將故事講述得更生動、完整。
學習關注細節,讓講述更生動:加進表示聲音的詞;掉進水裡可能會發生什麼事情;畫面上小動物被嚇跑的細節。
小結:原來除了仔細觀察,大膽想象,還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動。
4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四
(1)梳理母雞接下來的散步路線:越過乾草堆(理解越過)、經過磨坊。
(2)鼓勵自主觀察、講述越過乾草堆、經過磨坊的時候,又可能會發生什麼奇特的事情呢?請兩組小朋友比一比,哪一組的過程清晰,想象大膽,細節也關注到。
幼兒自主講述後分組講述,啟發幼兒進行評價。
三、談話,教育幼兒要學會觀察
提問:這是一隻怎樣的狐狸?陳述你的.理由
小結:生活中處處都需要仔細觀察,這樣才能讓危險遠離。
四、觀看動畫
1、看動畫
2、提問:蘿絲真的一點都不知道後面有隻壞狐狸跟著嗎?為什麼
3、結尾:看來呀,一個有趣的故事,不但能夠給我們帶來快樂,還能帶給我們一些值得思考的問題。佈置任務:將故事講給爸爸媽媽聽,再和他們討論狐狸和母雞蘿絲在她們心中是什麼樣的。
母雞蘿絲去散步教學設計2
活動目標
1、理解上下、前後、旁邊、中間等方位,能根據故事內容中的空間方位移動身體。
2、願意嘗試創編散步路線並能用方位詞描述出來。
3、樂意參加遊戲,體驗空間方位遊戲帶來的樂趣。
重點難點
重點:能根據故事內容中的空間方位移動身體。
難點:願意嘗試創編散步路線並能用方位詞描述出來。
活動準備
1、經驗準備:熟悉《母雞蘿絲去散步》的故事內容。
2、物質準備:
(1)各種場景池塘(無紡布製作)、乾草堆(戶外積木堆成)、磨坊(紙房子)、籬笆(屏風)、蜜蜂房(拱形門)、拱形橋、房子、大樹。
(2)《母雞蘿絲去散步》路線動畫、散步音樂。
(3)水彩筆、紙。
活動過程
一、回顧《母雞蘿絲去散步》故事中母雞散步的路線,激發幼兒興趣,理解上下、前後、旁邊、中間等方位。
1、 教師提問引出活動
“小朋友們,你們還記得我們一起分享過的故事中有一隻母雞,它叫什麼名字啊?那故事中的蘿絲去幹什麼了?它先去哪裡散步?它是怎麼走過去的?
2、 幼兒回顧母雞蘿絲散步的路線並描述出上下、前後、裡外、中間等方位。
3、 播放《母雞蘿絲去散步》路線動畫進一步感知空間方位。
二、幼兒根據母雞蘿絲去散步的路線指令進行遊戲,感知上下、前後、旁邊、中間方位。
1、教師引導語:“小朋友們都熟悉了母雞蘿絲的散步路線,今天母雞蘿絲想邀請咱們班小朋友和它一起去散步,我們快行動起來吧。
2、幼兒根據教師指令進行方位遊戲。(幼兒分男女組站兩隊,根據指令移動自己的位置) 3、小結分享:幼兒表達出自己走的路線
三、能運用上下、前後、旁邊、中間等方位,分組嘗試創編散步路線圖。
1、教師指導語:“剛剛母雞蘿絲在散步時發現總有一隻狐狸跟在它的身後,它知道咱們班的小朋友都很聰明,想請你們幫他設計幾條新的散步路線,讓狐狸不再跟在它身後,你們能幫他完成這個艱鉅的任務嗎?。”
2、介紹材料,幼兒表達可以從材料的什麼位置經過。
3、由教師帶領分為 3 組,進行繪畫路線創編。
4、3 組幼兒根據繪畫創編路線嘗試搭建路線後進行嘗試。
5、每組幼兒分別分享路線,幼兒自主選擇喜歡的路線根據指令進行嘗試。
6、活動自然結束。
活動總結
數學活動總是給人感覺枯燥無味,本次活動運用繪本激發了幼兒的學習興趣,引發幼兒主動遊戲。在3-6歲兒童學習與發展指南中指出:幼兒的思維特點是以具體形象思維為主, 應注重引導幼兒透過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。