《節約用水》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的《節約用水》教學設計，希望對大家有所幫助。
主題目標 ：
1、透過本課教學，使學生認識水是一種十分有限的重要資源，瞭解保護水資源的意義和方法。
2、培養學生概括推理能力和初步的分析綜合能力。
3、向學生進行環境教育，培養學生保護水資源應從我做起，從小做起的良好習慣，增強學生的環境保護意識和社會責任感。
活動準備 ：
地球上水的分佈、淡水比例掛圖、《水法》、《環境保護法》等有關法規圖解、錄影等。
活動課時：
1課時。
具體活動過程：
1、匯入新課：透過上兩節課的學習，我們知道了水的特性和水對人類生活的重要性。今天在此基礎，我們來學習主題活動三《保護水資源、節約用水》。
2、學習新課：指導學生了解水資源是十分有限的。
提問：自然界的水是不乾淨的，需要經過淨化處理才能飲用。常用的淨化水的方法有幾種？
3、引導學生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。
老師講述：水是生命之源，如果沒有水，地球將會怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學習《保護水資源》。
第一：閱讀課本第25頁。組織討論：為什麼說水是一種資源。
第二：小結——水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只佔地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分佈在寒冷地區，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這裡邊講解邊用圖表示）我國是一個貧水國家，南北水資源分佈不均，西北地區由於水資源缺乏，嚴重影響了經濟的發展，我們江蘇地區水資源比較豐富，但人為汙染嚴重，如果水資源得不到保護，結果將會怎樣？
（1）看課本第25頁的插圖，分組討論。地球上缺乏淡水，會造成怎樣的危害？
（2）學生彙報。
（3）師生小結：地球上的淡水資源很少，如果人為汙染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船隻航得洩漏油汙，農民使用的農藥滲入水中，導致水汙染越來越嚴重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到汙染的水，人食用了被汙染的.動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發生過好幾起重大的水汙染事件。
4、向學生進行環保宣傳，使學生了解《水法》。
談話：水汙染嚴重威脅著人民的健康，為了保護人民的健康和水資源，我國政府於1988年專門頒佈了《水法》，每個公民、家庭、單位都應自覺遵守。
（1）瞭解《水法》有關法規。
①《水法》規定工業廢水和城市汙染水必須經過處理，把有害的物質降低到對人體健康無害的程度，才准許排放到自然水域中去。
②水域附近不準堆放工業廢渣，垃圾、糞便等。
（2）瞭解淮河、太湖汙染嚴重，急需整治。
①提問：你知道淮河、太湖水被汙染了嗎？那裡的水怎樣了？（透過電視、報紙等報道，知道了有關太湖、淮河水被汙染的情況）
②講述：1994年7月，淮河水汙染嚴重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴重破壞，水生植物大量繁殖，佈滿了半個太湖。太湖、淮河是江蘇境內的兩個重要自然水域，我國政府已撥專款整治淮河和太湖
5、聯絡實際，進行保護水資源的教育。結合課本第27頁下面的插圖討論：他們的行為對不對？為什麼？你怎樣來保護水資源？
6、教師總結結束本課。
7、每課小故事。