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美麗的南沙群島優秀教學設計

美麗的南沙群島優秀教學設計

  【教學要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會本課17個生字,其中田字格上面的5個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、能邊默讀邊思考,初步理解一個自然段中的幾層意思。

  4、理解課文內容,激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

  第一課時

  一、激情匯入。

  在中國的最南端,那裡有金色的海灘,黝黑的礁石,雪白的浪花清澈的海水,五彩的海龜……真是一幅美麗動人的熱帶風光圖。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。今天,我們大夥兒,就去走一走,瞧一瞧。

  二、出示課題。(“美麗”用紅粉筆寫)齊讀,讀了課題,你覺得課文會寫些什麼,你還想知道什麼?

  三、初讀課文。

  1、學生帶著問題自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音。

  2、指名分自然段朗讀課文,結合學生朗讀糾正字音。

  四、指導生詞。

  1、出示生字詞。

  Liao kuo yu jiao luo hao han

  遼闊島嶼礁石星羅棋佈浩瀚

  ku jin an gui kuang yu

  寶庫僅僅黑暗海龜心曠神怡海域

  a、讀準生字的音。

  重點:闊、嶼、僅、曠

  b、想辦法記字形。

  礁 闊 域

  c、聯絡上下文理解詞語的意思。

  遼闊:跟“寬闊”比較。

  寶庫:物產非常豐富的地方。

  心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。

  2、出示二類詞。

  Fei bi cu mei ou

  翡翠合璧一簇簇魅力謳歌

  a、讀準字音。

  b、理解“魅力、謳歌”。

  第二時

  一、檢查複習

  1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道了些什麼?

  仔細讀課文,出示:

  a、南沙群島位於。

  b、南沙群島是祖國的,也是。

  (“巨大藍色寶庫”“迷人的世界”)

  2、這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

  二、精讀感悟。

  1、傳說中的南沙群島是什麼樣的?

  2、指名讀第1自然段。

  ⑴“晶瑩的珍珠”指什麼?讀了第一句,你覺得南沙群島有多少島嶼,用自己的話說說。

  ⑵那南沙群島到底有多少呢,星羅棋佈什麼意思,齊讀第二句,邊讀邊想象。

  ⑶指導朗讀第一、二句。

  師小結:南沙群島的島嶼不僅星羅棋佈,而且美如珍珠,你們讀得真不錯。

  ⑷早在兩千多年前,我們就生活在這片美麗的土地上,同學們你們猜猜他們會怎樣生活,再細細讀讀。

  指名讀第三句,其他同學注意聽。

  評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

  3、齊讀第一自然段,思考課後第5題。

  師總結:早在兩千多年前,我們的祖先就生活在南沙群島上,說明自古以來美麗的.南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲,同學們帶著這種情感試著背背第1自然段。

  三、學習第二自然段。

  1、指名讀第2自然段,數數有幾句,你喜歡哪一句?

  出示:南沙是祖國巨大的藍色寶庫,她擁有難以計數的珍貴的海洋生物,蘊藏著極為豐富的礦產資源,貯存了用之不竭的海洋動力。

  a、輕聲朗讀。

  b、如果老師把它改成這樣,你覺得怎樣?

  她有很多很多的海洋生物,有很多很多的礦產資源,有很多很多的海洋動力。

  c、比較朗讀,用自己的話說一說,體會感情的不同。

  d、有感情朗讀,背誦。

  過渡:為了進一步說明南沙群島的物產豐富,作者還舉了一個例子具體說明。

  a、指名讀第二句。

  b、師介紹“波斯灣”的情況。

  c、“僅”換一個詞怎麼說?去掉“僅”意思有什麼不同?

  d、練習說話。

  我們班好人好事真多。僅小明一個人。

  3、總結:南沙群島有著豐富的礦產資源,水產資源和海洋資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。