《陽光》教學設計板書
【教學要求】
１、認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字，認識２個筆畫“豎提、豎折”和１個偏旁“耳刀旁”。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
３、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。
【教學重、難點】
朗讀課文和認字是本課教學的重點。
【課時劃分】
兩課時。
【教學設計】
第一課時
一、激情導題
１、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背後冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什麼字嗎？
２、教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。
３、給“陽”口頭組詞。
４、出示課題：陽光。
二、初讀課文，認讀生字
１、觀看課件，聽錄音範讀。
２、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。
３、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的後鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。
４、名學生逐段試讀課文，評議。
５、同桌互讀。
三、學習課文中的生字
１、學生在文中圈畫生字，讀一讀。
２、同桌互讀生字卡片。
３、交流：哪個生字最難記？該怎麼記呢？
４、檢查生字讀音。
四、學習課文１～４自然段
１、學習第１自然段：
⑴指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。
⑵學習“金”，說說見過的哪些金子做的東西？（出示詞卡）
⑶這些金製品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞？
⑷出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。
⑸陽光多像金子啊！所以我們常說“金色的陽光”。
⑹指導朗讀。
２、學習第２、３、４自然段：
⑴學習第２自然段：
①出示兩組句子比較：
“田裡的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。”
“田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。”
②學生自由讀，說說對句子的理解。
③師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田裡的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田裡的禾苗綠了；圖二，田裡的`禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。）
④學生個別朗讀，突出“更”字。
⑤全班齊讀。
⑥小河在陽光的照射下是什麼樣的呢？學生練習讀第三句。
⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，並展開想象：你覺得此時的小河還像什麼。
⑧再讀第三句，讀出小河的美。
⑨全班齊讀第一、二自然段。
⑵學習第３、４自然段：
①學生運用學法，自讀３、４兩段。
②觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。
③指導朗讀。
五、有感情地朗讀１～４自然段
六、擴充套件練習
說說陽光可愛嗎？為什麼？
第二課時
一、複習匯入
１、認讀生字詞。
２、遊戲：找朋友。
３、有感情地朗讀課文１～４自然段。
二、學習最後一自然段
１、指名學生朗讀，評議。
２、小組討論：說說你對這句話的理解。
３、全班交流、評議。
三、有感情地朗讀課文，背誦課文
１、齊讀課文。
２、配合設計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。
３、個別表演讀。
４、背誦全文。
四、指導寫字
１、學習新筆畫。
２、教師範寫。
３、學生練寫。
４、展示學生作業，總評。
五、實踐活動
１、讀讀說說：
⑴小組合作，找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。
⑵開火車讀。
⑶給這些字組詞，說句子。
２、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什麼樣”請大家展示自己蒐集到的資料，全班交流。