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四年級語文的教學計劃

關於四年級語文的教學計劃範文

  導語:教學工作想要開展順利,需要教師們及時地制定好相關的教學計劃,下面小編整理了關於四年級語文的教學計劃範文,歡迎參考借鑑!

  四年級語文教學計劃

  本學期我將以提高教育質量和學生的素質為中心,以建立良好的班風學風為主線,從日常行為到學習習慣,從學習成績到身體素質等方面,力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發展和提高。

  本學期語文教學要完成以下目標:

  (一)、識字方面

  1.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  2.累計認識常用漢字400多個個,其中200個左右會寫。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  (二)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3.能聯絡上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  5.能複述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

  6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。

  7.學習略讀,粗知文章大意。

  8.積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9.誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。背誦優秀詩文50篇(段)。

  10.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。

  (三)習作

  1.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。

  2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

  3.願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6.根據表達的需要,使用冒號、引號。

  7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  8.課內習作每學年16次左右。

  (四)口語交際

  1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  2.聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。

  3.能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

  4.能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

  (五)綜合性學習

  1.能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。

  2.結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

  四年級語文教學計劃

  一、學生基本情況分析:

  本班共有學生33人,其中男生19人,女生14人。經過前段時間的學習,絕大部分學生學習態度端正,學習目的明確,幹勁充足,學習成績不錯,同學之間互相幫助,形成了比、學、趕、幫、超的良好班風。但也有少數學生由於基礎差,知識掌握不紮實,學習積極性不高,加上家庭教育跟不上等種種原因,導致成績不理想。

  上學期綜合評價情況,優等生約佔10%,成績良好的學生有11人,約佔30%,中等生約有19人,約佔60%,這部分學生能按時完成作業,學習態度端正,成績較好。

  針對本學期學習時間緊,任務比較重的實際,確立的教學指導思想是:立足於跨世紀基礎教育的改革與發展,培養新世紀的新型人材,從全面實施素質教育著眼,從學科教學入手,重點抓好學習必培生和優秀生的輔導,積極最佳化教學各環節,探索有效的學習方法,大膽嘗試探索該學科的教改活動,促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展,從而大面積提高教學質量。

  二、學期教學目標:

  本學期語文教學的整體目標是使30%以上的學生進入優秀行列,40%以上的學生進入良好的行列,100%的學生都及格;期末素質檢測進入興安街道同年級同科三分之一位次。為實現上述目標,本學期確立的本科教材的三維目標是:

  1、知識與能力目標

  (1)能借助漢語拼音識字、學習普通話。

  (2)培養獨立識字的能力。學習223個生字,能讀準字音,記憶字形,理解字義,並能正確書寫;在閱讀課文中儘量多識字。

  (3)能理解含義較深的詞句或結構比較複雜的句子。進一步提高聯絡上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累,養成積累語言的習慣。

  (4)繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,能按要求預習課文,初步瞭解課文內容並提出疑難問題。在抓住課文內容的基礎上體會作者的思想感情,學習作者的觀察方法和表達方法。

  (5)能聽懂程度適合的講話並能轉述,能聽出同學發言中的問題,能簡要地複述課文,能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚。養成先想後說的習慣,說話有禮貌。

  (6)觀察事物能抓住重點,並適當展開想象;學會用修改符號修改自己的作文。培養寫完作文認真修改的習慣。

  (7)能清楚明白的.介紹事物,發表見解;認真、耐心的聽別人講話,能理解主要意思,能針對別人的講話發表看法;能積極主動的進行口語交際。

  (8)能比較熱練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定速度,練習用毛筆臨摹,能正確地執筆運筆,初步養成良好的寫字習慣。

  2、過程與方法目標

  (1)閱讀方面,在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上,要引導學生一部分一部分地閱讀,瞭解敘述順序,抓住主要內容。

  (2)口語交際方面,要規範學生的口頭語言,提高學生口語交際的能力,培養學生良好的聽說態度和語言習慣。

  (3)習作方面,要引導學生留心觀察周圍事物,樂於表達自己的所見所聞、所思所想。

  (4)習慣方面,要積極運用自主、合作、探究的學習方式,要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問題,並積極地和老師、同學展開討論。

  3、情感、態度、價值觀目標:

  透過本冊的語言文字訓練,學生要了解祖國地大物博,大自然的神奇秀麗,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。瞭解戰爭的殘酷,懂得革命勝利來之不易,對學生進行愛國主義和革命傳統教育。從許多生動具體的故事中,學習熱愛人民,熱愛生活、尊重勞動的優良品質,同時受到學科學、用科學的教育。

  三、教材分析:

  本冊共有課文24篇,7個練習,7篇習作。教材注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,把課文分成7組,每組一般3—4篇課文,每組之後編排了練習,每組教材由課文、習作、練習三個部分組成。

  課文。所選課文的文字好,思想性強,適於教學,能體現重點訓練專案。每組課文之間在內容或形式上有一定的聯絡。思考練習。安排在每篇課文之後。一般出3—4個題目。題目從教學的重點、難點出發,並注意和本組的訓練專案相呼應。一些課文增設選做題目,體現了教材的彈性和課內外結合。練習安排在一組課文之後。大致包括五項內容:處處留心,讀讀背背,寫好鋼筆字,口語交際,學寫毛筆字。

  四、教學研究內容:

  1、教學研究的重點:

  根據學生的年齡特徵,認知規律以及學習語文的規律教學,重點要憑藉字、詞、句、段、篇進行聽說讀寫訓練;在培養學生理解能力和表達能力的同時,培養觀察能力和思維能力,注意學生情感、態度、價值觀的形成。注重對學生進行人文教育,培養學生良好的語文學習習慣。重視創新能力和自學能力的培養,養成良好的認真閱讀的習慣。形成一定的語文素養。

  2、教改專題:

  學習新課程標準,改革閱讀教學》。根據學生的實際,靈活的運用教材,創造條件,使學生能在一個輕鬆活潑的環境中學語文,用語文。

  五、教學措施:

  1、積極倡導自主、合作、探究的學習方式,注重培養學生的美好道德情操和人文精神。根據學生特點,設計編排豐富多彩的語文實踐活動。

  2、學習精讀課文時,要抓住重點突破難點,繼續加強詞句訓練,思考練習的教學,加強朗讀的指導與訓練。

  3、認真設計教案,採取靈活多樣的教學方法,創設情景啟發誘導,循序漸進,充分調動學生的學習積極性。

  4、充分運用課文中的預習提示,指導學生預習;培養學生閱讀和理解課文的能力。

  5、重視讀寫例話的學習,讓學生讀懂例話內容,聯絡自己的寫出作實際,提高寫作水平。

  6、積極探索有效課堂教學模式,最佳化教學環節,改進教學方法和教學手段,提高課堂教學質量。

  7、積極參與校本教研活動,加強對新課標和教改前沿知識的學習,掌握先進的教學理念,指導教學實踐。

  8、加強積累運用的教學,注意雙項積累與課堂教學相結合,切實提高學生的讀寫能力。

  六、教學輔導

  (一)學生分層情況分析:

  根據學生上學期平日表現和成績,參考上學期期末考試成績,本班優等生3人,約佔10%,他們是劉利琴、劉傳英、周雲,這些同學思想覺悟高,自覺遵守學校、班級紀律,獨立完成作業,思想進步,成績突出。中等生佔90%,他們能按時完成作業,學習態度端正,成績也較好,但學習自覺性、積極性欠主動。後進生佔6%,他們是範遠濤、李雲琴,由於上課精力欠集中,學習習慣養成不好,導致成績欠佳。

  (二)輔導措施

  針對學生分層情況分析,為全面提高教學質量,促進學生全面發展,特制定下列輔導措施。

  1、培優措施:

  (1)課內與課外有機結合,拓展學生髮展時間和空間。

  (2)鼓勵優生積極參加各類競賽活動,讓其冒尖。

  (3)課堂上,分層次地設計好提問的問題和課堂練習題,確保優等生吃的飽。

  (4)課後多指導優等生,多談心,一方面指導他們打牢基礎,一方面鼓勵他們冒尖,縱向加深。

  (5)鼓勵學生多到圖書室、閱覽室讀書、看報,從課外讀物中攝取自己所需的知識營養,迅速提高自己的解決問題的能力。

  (6)定期與家長取得聯絡,使家庭教育與學校教育相結合,共同促其進步。

  2、輔導中等生措施:

  (1)借各項競賽活動的開展,在班內掀起比、學、趕、超的良好風氣,讓中等生趕超優等生。

  (2)在課堂提問和練習題設計中,讓其跳一跳就能夠得著。

  (3)對其進行思想教育,讓其樹立趕優的思維意識,培養濃厚的學習興趣。

  3、轉差輔導措施:

  (1)加強對學生的思想教育,端正學習態度,提高學習的自覺性。

  (2)小組幫教,與優等生建立幫扶對子,採取多幫的形式,輪流對待優生進行幫助,使其進步。

  (3)重視心理輔導工作消除其心理障礙,幫助他們樹立學習信心和勇氣。

  (4)定期與家長聯絡(或家訪),使學校教育與家庭教育有機結合,促其進步和提高。

  (5)加強個別輔導,加強基礎知識輔導,促進新舊知識儘快接軌。

  (6)因材施教;堅持課堂授課後佈置作業的適當性,因人而異。

  (7)及時作好轉化總結。